大學生赴基層就業的現狀分析與對策研究

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2025）03-0089-08

黨的二十大報告指出：“當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”而基層，正成為新時代高校畢業生追逐夢想、施展才干的大好天地。習近平總書記多次勉勵青年大學生到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去，讓青春在祖國和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

基層就業就是到城鄉基層工作。“既包括廣大農村，也包括城市街道社區；既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業單位，也包括社會團體、非公有制組織和中小企業；既包含單位就業，也包括自主創業、自謀職業。”2近年來，“黨中央和國務院制定了一系列高校畢業生基層就業政策，已基本形成一個較為完整的政策體系”。[3新時代新要求下，大學生投身基層就業是高校立德樹人最閃亮的名片。多所“雙一流”建設高校近五年的就業質量報告顯示，畢業生赴基層就業的比例總體呈攀升態勢。但不可忽視的是，大學生赴基層就業的意愿仍有較大提升空間。既往研究顯示，2020—2023年“高校應屆畢業生不考慮前往基層就業的比例逐年提升”。[4如何有效引導更多大學生赴基層和生產一線工作，既是高校的一項重要戰略任務，也是新時代高校人才培養和就業指導工作面臨的現實課題。

一、大學生赴基層就業的意愿及動機因素分析

（一）調研設計和樣本特征

我們通過問卷調查和訪談法對高校引導大學生赴基層就業工作現狀展開調研，面向復旦大學、上海交通大學、、同濟大學、華東理工大學、東華大學、上海大學、上海財經大學、上海中醫藥大學等多所上海“雙一流”建設高校的在讀學生，發放問卷578份，有效回收523份，并對15名“雙一流”建設高校在讀學生、5名從事基層就業工作的“雙一流”建設高校畢業生以及5名主要負責所在“雙一流”建設高校（或院系）基層就業工作的教師開展半結構化深度訪談，多角度獲取數據和信息。問卷調查對象的主要特征構成比如表1所示。

（二）大學生赴基層就業的意愿情況

問卷調查結果顯示，對基層就業持“一般，可以考慮”態度的人數最多，占比 40.92% ，“比較愿意”和“非常愿意”赴基層就業的人數占比分別為27.73% 和 16.44% ，“不太愿意”和“非常不愿意”的比例為 11.66% 和 3.25% 。

在具體基層就業單位或項目的選擇偏好上（多選題，各選項按選擇人數占調查總人數的百分比計算），最受青睞的是選調生，高達 74% 的調查對象表示愿意選擇，其次是其他縣級以下黨政機關和事業單位，選擇人數達 41.49% ，隨后依次是大學生村官（ 39.01% ）、基層中小企業（ 34.03% ）、特崗教師1 33.46% ）、“三支一扶”（ 31.55% ）。選擇人數較少的三類分別是自主創業或自謀職業（ 27.72% 、社會團體和非公有制組織（ 26.96% ）以及西部志愿者（21.80% ）。

從訪談中，我們了解到愿意赴基層工作的大學生大多數傾向于選擇經濟更為發達的東中部地區，赴西部地區的工作意愿度不高。另外，大部分學生對選調生項目比較了解，認為選調生有更好的職業發展空間，對其他基層項目的了解較為有限。

（三）大學生赴基層就業的動機因素

我們采取因子分析法對大學生選擇赴基層就業的動機因素開展進一步研究，根據前期訪談情況，列舉了8個常見指標。受訪者對每一指標，根據影響其赴基層就業行為選擇的重要程度，由低到高進行1至5的打分，各指標得分均值情況從高到低依次為：工資待遇和福利政策（4.38），工作穩定性（4.35），工作內容和壓力（4.22），實現理想信念，回報家鄉社會（3.97），基層就業機會多，發展空間大（3.82），磨煉意志品質，提升個人能力（3.67），無奈迫于就業壓力，沒有其他更好選擇（3.45），作為過渡期，為日后跳槽增加籌碼（3.35）。

我們對數據利用克隆巴赫系數（Cronbach'sal-pha）進行信度檢驗后，結果顯示克隆巴赫系數為0.729，大于0.70且顯著性系數值小于0.05，通過了信度檢驗。筆者再利用巴特利特球形檢驗（BarlettTestofSphericity）和KMO 檢驗（Kaiser-Meyer-OlkinMeasureof SamplingAdequacy）進行效度檢驗，得到KMO值為0.718，大于0.6，巴特利特球度檢驗統計量的觀測值是1338.567，對應概率p接近于0.00，表明可以進行因子分析。

我們對8個指標因素進行主成分分析，基于特征值，獲得碎石圖，并多次迭代，共提取出3個因子，結果顯示前三個因子的方差累計貢獻率已經達到 73.66% ，累計貢獻率超過 60% ，表明已提取出主要成分。筆者隨后運用方差最大的正交旋轉法對因子進行旋轉，得到因子旋轉載荷陣。

根據因子載荷矩陣的分析結果，我們總結出大學生赴基層就業的三大動機因素：工作性質、個人抱負和求職規劃。

1.工作性質

訪談中了解到，工資待遇和福利政策因素的高關注度存在兩重性。一方面，合理的薪資待遇能夠促進學生選擇基層就業的積極性；另一方面，部分學生對基層就業了解有限，擔心基層工作的薪資待遇無法滿足生活需求，這成為其基層就業的阻礙因素之一。工作穩定性是大部分基層就業工作的特征之一，也是促進學生選擇基層就業的重要因素，近年來國內外形勢變化迅速，就業市場呈現出“考公熱”“教資熱”態勢，可見畢業生群體對工作穩定性的重視度提升。工作內容和壓力直接影響大學生基層就業意愿，有挑戰性和獲得感的工作內容能夠激發大學生的工作熱情和發展潛力，但工作環境差、壓力過大等問題會降低其選擇基層就業的積極性。如表2所示。

2.個人抱負

第二個主因子聚焦于個人抱負。不少受訪者表示，響應國家號召選擇基層就業，既滿足了理想信念追求，也是實現個人價值和社會發展有機結合的一種方式。首先，在同等條件下，多數大學生會優先選擇家鄉的基層工作，為家鄉發展貢獻力量。其次，在國家和地方政策支持下，基層提供了多樣化的就業機會和更廣闊的發展空間，對于大學生有一定吸引力。最后，基層工作普遍存在“雜亂難”的特點，大學生在基層應對各項挑戰的同時，能夠磨煉意志品質和提升個人能力，使基層成為自己施展人生抱負的舞臺。

3.求職規劃

第三個主因子是求職規劃。一方面，相當一部分受訪者表示赴基層就業是“迫于無奈”之舉，基層就業往往并非這部分同學的最優選擇，但受到經濟壓力和就業形勢的影響，他們無法找到更理想的工作，只能選擇基層就業以應對個人的現實需求，作為“維護體面、實現自洽的‘退路’”。另一方面，一些同學將基層就業視為過渡期，通過累積基層工作經驗為將來應聘更有吸引力的崗位奠定基礎。“一些基層就業項目不僅可以獲得助學貸款代償、服務期滿自主創業稅收減免等物質激勵，也可獲得公務員招錄、事業單位招聘和考學升學等發展優惠”，由此成為了部分學生的二次擇業“跳板”。[

綜上所述，因子載荷矩陣揭示了工作性質、個人抱負和求職規劃這三大動機因素在大學生赴基層就業意愿中的重要性。這些因素在不同維度上決定了大學生赴基層就業意愿的強弱，也為高校有效開展大學生基層就業工作提供了重要參考。

二、高校引導大學生赴基層就業工作現狀

我們對高校（或院系）基層就業工作主要負責教師的訪談信息進行總結提煉，將高校的基層就業工作歸納為六大類。一是思想引領類，以幫助大學生樹立赴基層就業的理想信念為核心目標；二是政策宣講類，宣傳國家、地方和高校對大學生基層就業的相關政策；三是榜樣宣傳類，對基層就業校友、畢業生代表的相關事跡進行廣泛宣傳；四是能力培訓類，舉辦基層就業知識技能培訓講座或課程；五是實踐鍛煉類，即組織大學生前往基層參加實習實踐；六是就業指導類，針對基層就業生涯規劃向大學生進行專門指導。

（一）高校引導對大學生赴基層就業的影響分析

在對高校引導大學生赴基層就業工作現狀開展研究前，我們首先通過數據分析確認高校引導對大學生赴基層就業的影響。基于問卷調查中學生對六方面基層就業工作的重要程度和滿意度評價數據，我們對六項指標進行主成分分析，基于特征值，獲得碎石圖，并多次迭代，提取出一個綜合因子。結果顯示當前綜合因子的方差累計貢獻率已經達到73.63% ，超過 60% ，表明已提取出主要成分。我們用提取出的這一綜合因子代表高校基層就業工作引導的整體情況。

下面我們建立了一個線性回歸模型來研究高校引導、個人特征、家庭態度以及國家與地方政策對大學生赴基層就業意愿的影響，結果具有穩健性。模型整體具有統計顯著性，p值小于0.001。

研究發現，高校引導對大學生赴基層就業意愿具有顯著正向影響。根據表3（1）可看到，在控制家庭意見因素、優惠政策滿意度因素情況下，高校引導每增加一個單位滿意度，大學生赴基層就業意向增加0.10個單位；更進一步，在表3（2）中加入性別、學歷、年級、專業四個個人因素變量，發現高校引導每增加一個單位滿意度，大學生赴基層就業意向增加0.12個單位，結果具有穩健性。以上結果表明，高校在引導學生赴基層就業方面的工作質量和效果，直接影響學生對基層就業的意愿，表明了高校在引導基層就業工作中的關鍵作用。

其他幾項對大學生赴基層就業產生顯著影響的變量對高校基層就業工作的開展也具有參考借鑒價值。家庭的反對態度對大學生赴基層就業意愿具有顯著負向影響，反對意見大多源于對基層工作環境或者個人職業前景的擔憂。既往研究顯示，“家庭地理位置處于優勢地位會降低大學生基層就業意愿”。如何有效轉變固有觀念是高校基層就業工作需要關注的方向。

國家和地方關于基層就業的利好政策對大學生赴基層就業意愿具有顯著正向影響，具體包括薪酬待遇、職業發展等方面。政策層面的支持對激勵大學生赴基層就業起到明顯的積極作用，高校應著力提升大學生對基層就業政策的知曉度。

相較于男性、本科生而言，女性、研究生同學更傾向于赴基層就業。值得一提的是，從訪談中我們了解到，盡管女性赴基層就業的整體意愿較高，但更傾向于經濟發達地區的基層單位，部分女性受訪者對偏遠地區基層工作的安全性存在擔憂。在大學生更傾向選擇的熱門基層就業項目（如選調生）中，研究生學歷占有明顯優勢。受訪者普遍認為高學歷更有可能獲得薪資待遇更高、發展空間更大的基層就業機會。其他個人特征變量（如專業、年級等）對大學生赴基層就業意向的影響不具有統計顯著性。

綜上所述，高校在基層就業工作方面可以采取通用手段有效提升大學生赴基層就業的整體積極性，但同時也應當關注到個體差異情況，以精準化指導進一步增強基層就業工作實效。

（二）高校引導大學生赴基層就業工作開展情況

我們通過問卷對大學生參與高校開展基層就業工作相關活動情況進行調查，在全部調查對象中，有近三分之二的學生參與過基層就業相關活動。如果去除截至問卷收集時入學不滿3個月的新生群體，基層就業活動的整體參與度達到近八成，但仍有兩成學生未參與過任何活動。六類活動參與度從高到低依次為政策宣講、思想引領、榜樣宣傳、就業指導、實踐鍛煉和能力培訓類活動，在全部調查對象中的占比依次為 42.64% 、 30.78% 、 25.81% 、23.71% 、 17.02% 和 13.96% 。從訪談中我們了解到，造成各類基層就業工作相關活動參與度差異的主要原因可以總結為兩方面，一是各類活動的開展頻率、覆蓋面和活動質量，二是學生群體自身的興趣因素。

在高校的六類基層就業工作中，政策宣講和思想引領類活動的參與度最高。首先，這兩類活動的開展頻率較高，且大多以講座報告等形式舉行，單場活動的覆蓋面廣，可容納大量學生參與。其次，許多高校會將對基層就業的宣傳動員與日常思政教育工作相結合，提高了相關活動的參與度。另外，從學生群體視角出發，無論赴基層就業的意愿積極與否，大部分學生對基層就業工作都有興趣，愿意通過參加宣講類活動了解基層就業。

榜樣宣傳和就業指導類活動的參與度中等。目前高校在榜樣宣傳方面采取的工作形式，主要包括邀請基層就業校友返校宣講、制作榜樣人物宣傳紀錄片或專題報道、開展先進典型集中表彰或事跡宣傳等，取得了一定成效。就業指導類活動以中等范圍的集中指導為主，如生涯規劃講座、主題班會、就業指導座談會等形式以及就業服務類的基層專場招聘會等，但點對點的精準指導相對較少。

參與度最低的是實踐鍛煉和能力培訓類活動。從問卷調查和訪談中了解到，學生群體對實踐鍛煉類活動的參與興趣最高，不少學生希望通過實踐鍛煉切實了解基層工作的內容性質，造成參與度低的主要原因是高校提供的實踐機會有限。目前各高校提供的基層實踐鍛煉機會主要是寒暑期基層單位掛職鍛煉和部分項目形式的基層實習機會，名額相對較少，難以滿足學生需求。

對于能力培訓類活動，學生參與的興趣度相比其他活動較低，愿意參與者多數是已明確基層就業意愿的學生。從活動開展情況來看，目前大部分“雙一流”建設高校均組織開展了“選調生訓練營”“基層就業訓練營”等專項培訓以及一些單項能力訓練活動，此類訓練營基本都設有入營選拔門檻，其覆蓋面小于其他無門檻類活動。

深入分析高校基層就業各類活動的參與情況和參與度差異原因，有助于高校更好地優化大學生基層就業支持體系，在滿足學生需求的基礎上提升他們赴基層就業的意愿。

（三）高校引導大學生赴基層就業工作滿意度評價

我們通過問卷對高校基層就業工作學生滿意度開展調查，請學生從活動頻率、覆蓋面、工作質量等方面對高校基層就業各項工作由低到高進行從1至5的滿意度打分。結果顯示，高校基層就業工作的整體平均得分為3.7分。其中，各項工作滿意度評分從高到低依次為思想引領（3.86）、榜樣宣傳（3.83）、政策宣講（3.8）、就業指導（3.62）、能力培訓（3.61）和實踐鍛煉（3.5）。

思想引領、榜樣宣傳和政策宣講的得分較高，說明大部分高校在提升學生基層就業意識、發揮典型榜樣作用、宣傳基層就業政策等方面取得了一定效果。從訪談中得知，學生對這三類活動的開展頻率和覆蓋面較為滿意，但認為在活動質量上仍有提升空間。多位受訪者指出，大部分榜樣宣傳和政策宣講類活動內容停留在表層，以基層就業動員為主，對深層“干貨”涉及比較少，且存在一定的同質化問題。高校針對當下熱門基層就業項目開展宣講較多，對一些熱度較低的基層就業項目則缺乏有效宣傳動員的渠道。

得分相對較低的三項工作是就業指導、能力培訓和實踐鍛煉。滿意度低的共性原因是活動覆蓋面較為有限。此外，缺乏精準化指導是就業指導類工作中較為突出的問題。在能力培訓方面，有受訪者指出，曾參與過的基層就業訓練營在課程設置上尚存改進空間，希望能更靈活選修自身需要的培訓課程。在實踐鍛煉方面，部分實踐崗位與個人特征匹配度不高也是造成滿意度低的原因。

從滿意度評價來看，高校在引導大學生赴基層就業方面起到了一定積極作用，但整體工作質量仍有待加強，同時這也暴露出高校基層就業工作正面臨一些現實挑戰。

三、高校引導大學生赴基層就業工作面臨的現實挑戰

（一）思想引領有待強化，部分大學生缺乏“自找苦吃”精氣神

從就業意愿和動機因素分析中可見，大學生在基層就業選擇上最看重工作性質，有意愿赴基層就業的大學生不足半數，而阻礙大學生赴基層就業的主要因素包括福利待遇低、工作環境差、工作壓力大和擔心個人發展受限等。在各類基層工作中，大學生普遍更傾向選調生、基層公務員和事業單位崗位。究其根本，相當一部分學生仍將“鐵飯碗”看作理想職業，把穩定和體面放在首位。在有意愿赴基層就業的學生群體中，多數更傾向于選擇經濟發達的中東部地區，對西部地區崗位的就業意愿明顯較低。由此可見，大部分學生在就業取向上，首要考慮收入水平、工作環境、個人發展等因素，缺乏去基層尤其是西部地區、偏遠地區就業的內生動力，即使愿意前往基層實現理想信念，也更偏好穩定性高、待遇合理、壓力適中的基層工作。部分學生過于關注自身利益，奉獻精神偏弱，只知埋首耕耘個人前途，不愿意深入基層“自找苦吃”，缺乏響應國家號召、履行時代使命的擔當意識，社會責任感有待加強。

（二）政策宣傳力度不足，大學生對基層就業存在普遍認知偏差

盡管“雙一流”建設高校政策宣講類活動的開展頻率和參與度較高，但部分學生對基層就業的認知仍存在問題。首先，部分學生對政策認知停留在表層，只知道國家和地方有針對大學生基層就業的支持政策，但對具體的政策內容缺乏深入了解，加之受家庭傳統觀念影響，認為基層就業可能無法滿足個體生活需求和長期發展需要。其次，大學生對不同基層就業項目或單位的認知程度存在較大差異，他們對選調生政策普遍有所了解，但對其他基層就業項目如“三支一扶”、西部計劃等認知較為有限，缺乏有效的了解渠道，“基層就業知曉度有待提高”。最后，一些大學生對基層就業工作性質存在認知偏差。部分學生認為基層就業就是為了“躺平”，只有能力不行或者追求清閑的人才會去基層；部分學生將基層就業單純視為“鍍金”手段，認為基層就業是職業發展的捷徑，希望通過短期基層就業快速獲得晉升機會。認知偏差一方面打擊了部分學生赴基層就業的積極性，另一方面使學生扎堆報考選調生等熱門基層就業項目，而一些其他基層就業機會無人問津。同時由于部分學生心理預期和基層工作實際間存在較大落差，導致產生后續違約行為，對高校基層就業工作的推進造成不利影響。

（三）實習實踐資源有限，基層鍛煉機會難以滿足學生群體需求

調查顯示，大學生對基層實習實踐的需求度和興趣度很高，但苦于沒有獲取基層鍛煉機會的渠道，絕大多數高校目前提供的鍛煉機會遠不能滿足學生群體需求。例如滬上各“雙一流”建設高校普遍開展的暑期基層掛職鍛煉，報名人數和崗位名額之間的差額較大，通常情況是多名學生競爭一個崗位，最終獲得鍛煉機會的僅有小部分同學。在實習階段即面臨過高的競爭性容易挫傷大學生未來投身基層工作的信心。另外，各高校提供的暑期基層掛職鍛煉崗位大多局限于上海市內，外省市的實踐鍛煉崗位較少，總體崗位數量有限，一些高校雖然也積極擴展了全國其他地區的實踐鍛煉崗位，但由于組織宣傳力度不夠等原因，又導致了個別外省市崗位無人知曉和報名的尷尬局面。

從學生層面來看，一些學生有很高的基層鍛煉熱情，但受制于專業、學制等因素，比如部分理工科專業學生暑期也難以離開實驗室，導致在讀期間無法參與長時間的基層掛職鍛煉，需要更為靈活、多樣的基層實習實踐機會。

（四）師資隊伍欠缺，精準化基層就業規劃指導 覆蓋面不全

高校基層就業規劃指導的滿意度相對較低，具體原因在于高校目前開展的就業指導多為群體形式，針對個體的點對點指導較少，難以有效解決學生在生涯規劃方面的個性化問題。究其原因，一是對精準化個性化基層就業規劃指導的重視度有待提升，二是從事就業指導工作的師資隊伍和資源支持有限，不少高校現有的就業指導服務專職師資隊伍無法滿足大量學生的個體咨詢需求，可能還存在咨詢場地有限、活動經費不足等問題。

從現實情況來看，高校輔導員群體是開展大學生職業規劃指導的骨干力量，但仍有部分高校未對輔導員進行基層就業規劃指導的系統培訓，有些輔導員對基層就業相關政策的了解掌握不夠深人，在實際指導中局限于政策轉述而缺乏實操性解讀，難以針對學生個體特征提供精準化建議，影響了基層就業指導的實效性。

（五）激勵措施不夠完善，大學生赴基層就業的導向性仍需提升

高校對引導學生赴基層就業工作的激勵政策有待優化。對學生個體層面而言，現階段大部分高校為赴基層就業的畢業生設立了補貼或獎勵，但額度較為有限，另外部分高校也設立了基層服務貢獻獎等榮譽獎項，意圖在精神方面給予基層就業畢業生鼓勵支持，但由于宣傳配套不到位，實際效果一般，對學生的引導和激勵作用不明顯。對院系組織層面而言，高校對院系單位引導學生赴基層就業的考核方法和激勵手段也不夠完善。部分高校僅統計選調生、西部計劃等基層項目就業人數，對于其他基層單位就業情況未納入統計，導致基層就業人數的統計指標不全面；對院系基層就業工作的經費和資源支持不足，使得院系難以根據學生特點因材施教開展有效基層就業引導工作；對基層就業工作績效較為優異的院系沒有足夠配套獎勵，使院系打消持續推進基層就業工作的積極性；等等。

四、大學生赴基層就業的引導對策

（一）強化思想引領，激發大學生基層就業的內生動力和使命感

高校應提高政治站位，落實立德樹人根本任務，通過多種方式加強思想政治教育，轉變部分大學生眼高手低、怕苦怕累的觀念，引導大學生到基層深耕鍛煉，實現個人價值的同時服務奉獻社會。高校要將思想引領貫穿于大學生校園學習生活的方方面面，結合當今Z世代大學生的愛好特點和行為習慣，廣泛利用數智手段加強思想政治教育效果，如利用公眾號、視頻號、抖音號等形成多媒體宣傳矩陣，運用AIGC（人工智能生成內容）技術生成基層就業價值導向的話語輸出，引導學生將個人理想與國家社會發展需要緊密結合。一是在學生社區、圖書館、公共空間等校園活動場所開展沙龍研討、專題展覽、互動直播等思政教育活動，以潤物細無聲的方式讓學生在潛移默化中堅定理想信念，增強赴基層就業的意愿。二是以學生喜聞樂見的活動形式強化宣傳動員，如舉辦基層就業主題辯論賽、專題社會實踐活動、基層就業影子引領者體驗等，幫助大學生加深對國情社情的認識以及對現實社會問題的關注，將思政教育從被動學習接受變為主動參與思考，激發大學生的社會責任感和使命感，強化大學生赴基層就業的內生動力，引領大學生將成長成才的青春夢融人實現中華民族偉大復興的中國夢。

（二）加強政策宣講，充分宣傳發揮基層就業榜樣示范號召作用

高校應進一步加強對大學生赴基層工作的政策宣傳力度，引導學生在充分了解認識的基礎上增強基層就業意愿。一方面，基層就業政策宣講類活動信息不能簡單停留于表層，要以確保學生全面深入了解政策為目標，增加宣講“干貨”內容，優化宣講信息的可讀性和可理解性，減少信息差，廣泛面向不同年級學生開展，讓學生自入學起逐步加深對基層就業政策的了解。另一方面，高校要針對不同類型的基層就業項目、不同性質的基層就業單位開展專項宣講動員，詳細介紹國家和地方的各類基層就業政策，深人分析相關政策對學生未來職業選擇和規劃的影響。

基層就業榜樣人物宣傳也對提升大學生基層就業意愿起到顯著積極作用。榜樣宣傳同樣要注意不能簡單停留于表面的人物宣傳，而要以具體、實際的典型事例鼓舞學生，讓學生從典型人物的就業事跡中全面了解基層就業的工作內容和性質，幫助學生樹立正確的基層就業觀，改變認知偏差，激發投身基層的動力和信心。另外，高校也可以通過多渠道對不同類型基層就業的典型人物開展宣傳，增強學生對各類基層就業項目的了解認知。

（三）整合多方資源，開拓平臺為大學生提供更多基層鍛煉機會

針對目前基層實習實踐機會供需不匹配的現狀，高校應當整合資源、開拓平臺為大學生提供更多的基層鍛煉機會。在現有的主要依托滬上高校團委開展的暑期掛職鍛煉的基礎上，高校就業部門應積極牽頭開拓更多基層鍛煉崗位，比如與地方黨委組織部門聯合開展定向基層實踐項目，與基層企事業單位共建實習基地等，為學生提供更多不同類型的基層實踐機會。

同時，高校應打破地區限制，積極開拓外省市基層實習實踐資源。一方面，高校可以根據生源地情況定向開拓學生偏好地區的實踐資源，并加強宣傳工作；另一方面，高校應著重引導學生赴中西部地區開展基層實習鍛煉，在滿足學生個性化實踐需求的同時助力中西部地區發展。

此外，高校也應鼓勵各院系根據專業特點，開拓符合學生實際需求的基層實習鍛煉機會，鼓勵學生導師、輔導員帶領學生前往基層單位開展學術研究和社會實踐，幫助學生在基層增長見識、提升能力、積累經驗，為日后扎根基層就業做好充足準備。

（四）推動點面結合，提供精準化個性化基層就業咨詢指導服務

高校應細化生涯規劃指導工作，將群體指導與點對點指導有機結合，提升基層就業指導服務效果。在實際工作開展中，高校可以根據學生特點分類開展群體性基層就業指導，創新工作方式方法，例如以數據驅動制定更為有效的指導方案，提供學生需求的基層就業信息、能力培訓資源、生涯規劃參評工具等。同時，高校可以圍繞基層就業開展就業服務類活動，例如基層就業專場招聘會等。

研究發現，家庭態度和部分個人特征會對大學生赴基層就業意愿產生顯著影響，因此關注個體差異的精準化指導具有重要意義。針對目前存在的師資力量短缺問題，高校要逐步強化就業指導師資隊伍建設，選優配齊生涯規劃指導師，除了專職從事就業指導工作的教師、輔導員等，還應將政治素養過硬、有志于從事基層就業指導的專任教師、管理和專業技術人員納入就業指導工作隊伍，建立一支“基層就業指導師”團隊，對其開展系統性培訓，確保每名指導師深入了解掌握各類基層就業政策，能夠為學生提供有效的規劃指導。高校和院系層面均可建設基層就業指導師預約咨詢機制，鼓勵有需要的學生預約咨詢。

（五）完善激勵機制，促進組織和個體共同實現基層就業目標

高校應當進一步完善基層就業激勵機制，從院系組織和學生個體兩個層面引導學生進行基層就業。在學生個體層面，高校應在物質獎勵的基礎上加強精神層面的激勵鼓舞，例如在優秀畢業生等評獎評優方面向赴基層就業的畢業生傾斜，同時做好對基層就業應屆畢業生的廣泛宣傳工作，形成“以投身基層為榮”的共識，增強對畢業生赴基層就業的導向性。

高校應當完善對院系基層就業工作的績效考核機制，采用更為全面、科學的基層就業指標統計方式，強化對院系基層就業工作的資源支持和經費保障，對基層就業工作績效優異的院系和相關負責教師給予獎勵，提升院系基層就業工作積極性，增強高校引導大學生赴基層就業工作的實效性。

參考文獻：

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（責任編輯：朱偉）