東平縣第二實驗小學: 健雅教育潤桃李 快樂童年綻芳華

在東平湖畔這片教育熱土上，東平縣第二實驗小學以“健雅教育，快樂童年”為辦學理念，歷經十幾載探索與實踐，成功打造出具有鮮明特色的健雅文化品牌。作為這所現代化縣直小學的校長，我見證著健雅文化從理念萌芽到體系構建的全過程，親歷了這所擁有62個教學班、3000余名師生的校園如何在健雅文化的浸潤下，實現從傳統辦學向品牌化發展的跨越式轉變。我們始終堅信：優質教育不僅要培育知識素養，更要塑造精神品格；校園文化不應止步于形式裝點，而應成為滋養生命的沃土。

一、以文化人鑄魂立根——健雅文化體系構建

以“健身、健心、健習、雅言、雅行、雅趣”為核心的健雅文化并非憑空而來，它是學校在長期辦學過程中，結合教育發展規律與學校實際情況，經全體教職工不懈探索、深入研討凝練而成的教育理念。“健”代表健康，涵蓋身體、心理、習慣、審美觀等多個維度，是學生成長的基石；“雅”象征高雅，體現在語言、行為、思想、趣味等方面，是學生追求的品質。“健雅”二字相輔相成，旨在培養學生健全的人格、高雅的氣質，讓學生在成長過程中實現身心和諧發展，為未來人生奠定堅實基礎。“快樂童年” 是 “健雅教育” 理念落地的重要體現，是指學生所擁有的充實愉悅的成長歷程。學校通過健雅課堂、課間、社團及比賽等多樣活動，讓學生在知識汲取、能力鍛煉、個性發展中收獲滿足；借助“最美健雅少年”等激勵評價，給予學生認可與鼓勵，使學生在身心康健、言行高雅的成長過程中，擁有一段充滿歡樂、意義非凡的童年時光。

為將健雅文化落到實處，學校進行了全面的體系構建。在辦學理念上，秉持“健雅教育，快樂童年”，將其貫穿于教育教學的全過程，從課程設置到活動開展，從教師教學到學生學習，都圍繞這一理念精心設計。在校訓“光明磊落做人，勤勉扎實做事”的引領下，激勵師生在品德修養和行為實踐上不斷追求卓越。同時，學校校歌《崇健尚雅，共創輝煌》，其激昂的旋律、勵志的歌詞，成為凝聚師生力量、傳遞健雅精神的重要載體；設計別具一格的校徽，融合多種元素，寓意學校的和諧發展、師生的茁壯成長，讓健雅文化的符號深入人心。

二、五育并舉 融合發展——健雅文化實踐路徑

（一）夯實成長根基

課程是教育的核心載體，為落實健雅文化，學校構建了完善的課程體系。在開足開齊國家課程、地方課程的基礎上，深入挖掘健雅文化內涵，積極開發校本課程。圍繞“健”，編寫了《快樂跑步》《陽光心語》《好習慣伴我行》等校本教材。《快樂跑步》融入趣味元素，激發學生運動熱情，增強身體素質；《陽光心語》關注學生心理健康，幫助學生排解壓力、樹立積極心態；《好習慣伴我行》從細節入手，培養學生良好的生活和學習習慣。在“雅”的方面，《健雅少年規范歌》將行為規范與音樂相結合，讓學生在傳唱中牢記禮儀準則；《詩潤童心》精選經典詩詞，提升學生文學素養和審美情趣；《水滸故里趣數游》結合地域文化，讓數學學習充滿趣味，培養學生思維能力。這些校本課程與國家、地方課程相互補充，形成有機整體，促進學生全面發展。

（二）塑造健雅風貌

課堂是教育教學的主陣地，為打造健雅課堂，學校積極探索創新教學模式。提出“和雅導入、文雅自修、優雅展示、雅正反思、堂清雅評”的教學流程，引導教師關注學生主體地位，營造和諧、有序、積極的課堂氛圍。在教學過程中，教師注重培養學生良好的學習習慣，如規范文具擺放、訓練正確的舉手姿勢和洪亮的回答聲音等。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論、大膽展示自我，培養學生的表達能力和自信心。各學科依據健雅課堂要求，制定符合學科特點的教學操作流程和評價標準，確保健雅文化在課堂教學中有效落實。

（三）豐富成長體驗

豐富多彩的活動是健雅文化的生動實踐。在“健身”方面，學校大力開展陽光體育運動，每天安排兩次“快樂跑步”，讓學生在歡快的節奏中鍛煉體魄；發放“親子健身卡”，鼓勵家長參與孩子的健身活動，培養親子關系；成立多個體育社團，涵蓋籃球、乒乓球、羽毛球等項目，滿足學生不同的運動需求；舉辦春季、冬季趣味運動會，設置“搶收搶種”“踏石過河”等趣味項目，讓學生在競技中享受運動的快樂。

“健心”活動同樣豐富多彩，學校為所有班級開設心理健康課和主題班會，配備專業心理咨詢教師，為學生提供及時的心理支持；在宣傳欄和廣播站開辟心理健康專欄，普及心理健康知識，幫助學生緩解心理壓力，保持良好心態。此外，將校歌及經典歌曲匯編成校本教材，開展歌詠比賽，激發學生的自豪感和團隊精神。

在培養學生良好學習習慣的“健習”活動中，學校從細節抓起，持之以恒地訓練學生預習、整理物品等習慣。通過課堂常規小明星評選等方式，激勵學生養成好習慣，讓學生在日常學習中不斷進步。

“雅言”活動旨在提升學生的語言表達能力和文明素養。學校開展校園文明用語和普通話推廣活動，利用多種平臺宣傳引導，在主題班會中進行場景訓練；組織演講、古詩文朗誦等活動，為學生提供展示才華的舞臺，讓學生在實踐中提高語言表達能力，傳承優秀傳統文化。

為培養學生良好的行為習慣，學校開展“雅行”活動，拍攝學生常規專題教育片，規范學生在校行為；開展“我學小貓輕輕走”“課間站隊我最快”等活動，強化學生文明意識；創編《健雅韻律操》，培養學生美感和團隊協作精神，讓學生在舉手投足間展現文雅氣質。

學校還通過“雅趣”活動培養學生的興趣愛好和特長。將多種小樂器引入課堂，成立50多個社團，涵蓋藝術、科技、文學等多個領域，讓學生根據興趣自由選擇，盡情發揮潛能。同時，重視學生閱讀興趣的培養，編輯系列叢書、創辦校報、開展親子閱讀和讀書評選活動，營造濃厚的書香氛圍，讓學生在閱讀中拓寬視野、增長知識。

（四）激勵全面發展

科學合理的評價機制是健雅文化建設的重要保障。學校建立多元評價體系，不僅關注學生的學業成績，更注重學生的綜合素質發展。定期評選“十佳健雅教職工”“健雅教師”“健雅學生”“健雅班級”等，樹立榜樣，激勵師生積極踐行健雅文化。開創“健雅少年系列之星”評比，涵蓋“禮儀之星”“環保之星”“閱讀之星”等多個類別，實行達標表彰機制，只要學生達到標準就能獲獎，讓每名學生都能在自己擅長的領域獲得認可，激發學生的積極性和主動性，給學生幸福的童年。

三、成效顯著 彰顯特色——健雅文化育人成果

（一）綻放個性光彩 師生成長迅速

在健雅文化的滋養下，師生們收獲了顯著成長。教師積極參與各類培訓和教研活動，業務水平不斷提升。在市縣優質課評選中，學校教師獲獎人數名列前茅；眾多教師在學術研究方面也成果豐碩，形成了一系列校刊、校報、論文等學術成果。教師以更加先進的教育理念、豐富的教學方法投入教學，為學生成長提供了有力支持。

學生在健雅文化的熏陶下全面發展。在全國小實驗家比賽、各級學科能力競賽中，學校學生成績優異，多次在比賽中獲獎。在藝術、體育等領域，也展現出卓越才華。關羽赫被評為“全國優秀少先隊員”；陳均熠被評為泰安市“新時代好少年”；王文婧榮獲泰安市“金牌講解員”；在國防知識競賽、籃球聯賽、英語才藝展示活動中，學校學生屢獲佳績，充分展示了健雅學子的風采。近年來，學校有3000多名學生在省、市、縣比賽中獲獎。

（二）提升品牌影響力 學校發展迅猛

健雅文化推動了學校整體發展，提升了學校的品牌影響力。學校先后榮獲“全國國防教育示范學校”“全國中小學科學教育體驗活動示范學校”“省文明校園”等多項榮譽稱號，成為區域內教育的標桿。央視影像方志攝制組、《山東青年報》等多家媒體對學校健雅教育進行專題報道，吸引了眾多兄弟學校前來交流學習，學校的知名度和美譽度不斷提高。

四、展望未來 深化發展——健雅文化長遠規劃

回顧健雅文化建設歷程，我們深感自豪，但也清楚認識到教育是一項永無止境的事業。未來，我們將繼續深化健雅文化建設。持續學習先進教育理念，豐富健雅文化體系，緊跟時代步伐，不斷賦予健雅文化新的內涵。進一步加大校園文化建設投入，優化校園環境，加強宣傳力度，讓健雅文化深入人心。以學生為中心，持續改進教育模式和教學方式，推動健雅課堂建設，讓知識與生活緊密結合，提高教育教學質量。加強家校合作，發揮模范家庭的引領作用，提高家長對健雅文化的認可和支持，形成家校共育合力。

我校的健雅文化建設是一次充滿探索與創新的教育實踐。通過將健雅文化融入教育教學的各個環節，我們為師生創造了良好的成長環境，取得了令人欣喜的成果。在未來的教育征程中，我們將堅定不移地推進健雅文化建設，不斷探索創新，為培養更多健康、高雅、全面發展的新時代人才而努力奮斗，讓健雅文化在教育的天空中綻放更加絢爛的光彩。