2025年東北三省新高考化學試題特點例析

2025年黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古新高考化學選取同一套試卷（以下簡稱“東北三省高考化學試題”），新高考化學試題命制嚴格按照《中國高考評價體系》以及教育部頒發的《關于做好2025年普通高校招生工作的通知》中“深化考試內容改革”基本要求，緊扣《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》，精選素材，巧設問題，強化“注重考查基礎知識、基本技能、基本方法\"基本要求，從基礎中考查能力.試題設計較好地滲透了學科素養，落實立德樹人根本任務，助力教育強國建設.具體表現如下.

1厚植愛國素材，落實立德樹人根本任務

2025年東北三省高考化學試題能夠較好地落實“將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題，構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系”基本要求.試題素材聚焦新時代主題，從文化自信、科學精神、愛國情懷、社會價值等多個維度滲透思政元素.例如，試題1以東北三省及內蒙古資源為情去境，考查化學基礎知識中哪些屬于化學變化；試題2以侯氏制堿法突破西方技術壟斷，推動了世界制堿技術的發展為情境考查化學用語基礎知識.類似的素材還有許多，這些素材均能夠較好地引導學生樹立正確的價值觀，落實立德樹人根本任務.

例1（試題2）侯氏制堿法突破西方技術壟斷，推動了世界制堿技術的發展，其主要反應為 NaCl+ 下列有關化學用語或說法正確的是（ ）.

A. CO₂ 的電子式： ：B. H₂O 的空間結構：直線形C. NH₄Cl 的晶體類型：離子晶體D.溶解度： _{NaHCO3gt;NH4HCO3}

CO₂ 中C和O之間有2對共用電子，其電子式為：O：：C：：O：，選項A錯誤.根據價層電子對互斥理論， H₂O 的VSEPR模型為四面體形，因為分子中含有2對孤電子對，因此， H₂O 為 ΔV 形分子，選項B錯誤. ΔNH₄Cl 是由 NH₄⁺ 和 Cl^- 組成的離子化合物，晶體類型為離子晶體，選項C正確.根據反應原理，生成的 NH₄HCO₃ 與 ΔNaCl 發生復分解反應生成 NaHCO₃ 沉淀，所以溶解度： NaHCO₃lt; NH₄HCO₃ ，選項D錯誤.答案為C.

2關注基礎知識，落實教考銜接

“基礎不牢，地動山搖.”只有掌握了基礎知識點，才可能慢慢學會融會貫通、靈活運用.2025年東北三省高考化學試題沒有出現“偏、難、怪、繁”等現象，試題命制注重“教考銜接”，整套試卷注重考查基礎知識，引領大家重視基礎知識、基本技能、基本方法.因此，學生要扎實掌握必備知識，要能夠靈活運用所學知識解決實際問題.例如，試題3以“ Cl₂O 可用于水的殺菌消毒涉及與水發生反應”為情境，考查物質結構的基礎知識；試題4以中學常見的“鈉及其化合物的轉化關系\"為情境，考查阿伏加德羅常數的基本計算；試題5以“一種強力膠的黏合原理\"為情境，考查有機化學基礎知識；等等.

例2（試題7）化學家用無機物甲（ ?YW₄ZXY 成功制備了有機物乙 [（YW₂）₂XZ] ，開創了有機化學人工合成的新紀元.其中W、X、Y、Z原子序數依次增大，X、Y、Z同周期，基態X、Z原子均有2個單電子.下列說法正確的是（ ）.

A.第一電離能： Zgt;Ygt;X

B.甲中不存在配位鍵

C.乙中 σ 鍵和 π 鍵的數目比為6：1

D.甲和乙中X的雜化方式分別為sp 和 sp²

該題以選擇性必修3《有機化學基礎》中描述的世界上第一次將無機物氰酸銨合成有機物尿素為情境設計問題.根據已知信息，可以得出 w 、X、Y、Z分別為H、C、N、O.因為第一電離能 Ngt;Ogt; C，即 Ygt;Zgt;X ，選項A錯誤.甲為 NH₄OCN NH₄⁺ 中存在 配位鍵，選項B錯誤.乙為 （H₂N）CO，1 個分子中含有7個 σ 鍵、1個 π 鍵， σ 鍵與 π 鍵的數目比為7：1，選項C錯誤.甲為 NH₄OCN ，其中C原子與N原子形成三鍵，C原子采取sp雜化，乙為L （H₂N）CO ，其中C原子與O原子形成雙鍵，C原子采取 sp² 雜化，選項D正確.答案為D.

3創設真實情境，關注跨學科主題學習

跨學科主題學習可以較好地將不同學科知識融合，能夠體現“學科素養和思維品質的考查，引導創新能力培養”.2025年東北三省高考化學試題也較好地呈現出跨學科主題學習思想，試題通過創設新情境，注重考查學生的必備知識、關鍵能力和學科素養，引導培養探索性、創新性思維品質.例如，試題10以生物學中“脫氧核昔上的堿基發生的反應”為情境，考查有機化學的相關內容；試題14結合物理學科中“振蕩圖像呈現的振幅和周期”考查化學反應原理的相關內容；試題9、試題15以數學學科中“立體幾何與線性代數\"為情境考查晶胞結構特點、電解質溶液中圖像變化特點等.

例3 （試題10）人體皮膚細胞受到紫外線（UV照射可能造成DNA損傷，原因之一是脫氧核苷上的堿基發生了如圖1所示的反應.下列說法錯誤的是.

圖1

A.該反應為取代反應B.I和Ⅱ均可發生酯化反應C.I和 I 均可發生水解反應D.乙烯在UV下能生成環丁烷

由反應 官能團之間的轉化特點，可以得出2分子I通過加成得到1分子Ⅱ，選項A說法錯誤.I和Ⅱ中都存在羥基，可以發生酯化反應，選項B說法正確.I和Ⅱ中都存在酰胺基，可以發生水解反應，選項C說法正確.根據反應 可知，雙鍵加成形成環狀結構，即乙烯在UV下能生成環丁烷，選項D說法正確，答案為A.

例4（試題14）-定條件下， BrO₃^- （204 H⁺，4 種原料按固定流速不斷注入連續流動反應器中，體系 pH-t 振蕩圖像如圖2所示，涉及

圖2

的反應如表1所示.其中 AB 段發生反應 ①～④ ， ①② 為快速反應.下列說法錯誤的是（ ）.

表1

A.原料中 c（H⁺） 不影響振幅和周期B.反應 ④ ： 3H₂SO₃+BrO₃^-=3SO₄^2-+Br^-+6H⁺ C.反應 ① ～ ④ 中， H⁺ 對 SO₃^2- 的氧化起催化作用D.利用 pH 響應變色材料，可將 pH 振蕩可視化

“振幅”與“周期”這兩個概念出現在高中物理的機械振動部分.該試題設計與物理學科相聯系，實質上注重考查反應歷程中催化劑的識別、氧化還原反應原理的判斷和化學方程式的加和相關性質 .AB 段發生反應 ①～④，pH 減小，根據圖像，可以得出 c（H⁺） 在 B 點達到最大，即反應 ④ 會繼續生成 H⁺ .根據氧化還原反應規律，可以得出反應 ④ 為3H₂SO₃+BrO₃^-=3SO₄^2-+Br^-+6H⁺ ，選項B說法正確；反應 ③④ 為決速步，且 BrO₃^- 以固定流速注入反應器，可理解為 c （ BrO₃^- ）保持不變，由此推理c（HSO₃^- ）和 c（H₂SO₃ ）決定了 AB 段反應的總速率.因為 c（H⁺） 在反應 ①② 中影響了 ∣c∣ ：（HSO₃^- ）和c（H₂SO₃ ）的大小，故 c（H⁺）. 會影響 pH-t 的振蕩“周期” B 點以后， c（H⁺） 在反應 ⑤ 中被消耗， pH 增大到c 點，回到起始 pH（6.5） .這說明 c（H⁺ ）不會影響pH-t 振蕩的“振幅”.綜合以上分析可以得出選項A說法錯誤.針對選項C，根據反應 ①～④ 可得總反應為3SO₃^2-+BrO₃^-=3SO₄^2-+Br^- ；總反應中沒有出現H⁺ ，可以推出 H⁺ 在反應 ①～④ 歷程中對 SO₃^2- 的氧化起到了催化作用，選項C說法正確.由于 pH 在反應過程中存在“振蕩”，如果存在能隨著 pH 響應的變色材料，那么就能將 pH 振蕩可視化.選項D說法正確.答案為A.

4強化邏輯推理，提升思維品質

2025年東北三省高考化學試題通過真實科研情境，引導學生學會多角度，尤其是跨學科角度分析、推理、解答問題，引導學生學會運用證據推理與模型認知能力解決實際問題，強化邏輯推理，讓學生學會“解決問題”而不是僅僅學會“解題”，避免因為“機械刷題\"得出錯誤結論.例如，試題15以‘ ?0.1molAgCl 置于 0.1mol?L^-1NH₄NO₃ 溶液中呈現的 ΔpX-pH 曲線\"為情境，綜合考查電解質溶液相關知識點；試題13以“基于 Cu₂O 的儲氯電池裝置”為情境，綜合考查電化學相關知識點；試題16以“回收廢渣中的 Zn 、Pb元素\"為情境，綜合考查元素化合物相關知識；試題18以“合成乙二醇兩種方法”為情境，綜合考查化學反應原理相關知識；試題19以“含呋喃骨架的芳香化合物合成路線\"為情境，綜合考查有機化學相關知識.

例5 （試題15）室溫下，將 0.1molAgCl 置于0.1mol?L^-1NH₄NO₃ 溶液中，保持溶液體積和N元素總物質的量不變， pX-pH 曲線如圖3所示， Ag⁺+ 和 的平衡常數分別為 K₁ 和 K_：：NH₄⁺ 的水解常數 .下列說法錯誤的是（ ）.

圖3

A.Ⅲ為 [Ag（NH₃）₂]⁺ 的變化曲線 B. D 點： c（NH₄⁺）-c（OH^-）gt;0.1-c（H⁺） C. K1=103.24 D. C 點： c（NH₃）=10^-3.52mol?L^-1 （2

pH 越小，酸性越強，氨氣濃度越小， Ag⁺ 濃

度越大，所以Ⅲ代表 I 代表Δ[Ag（NH₃）]⁺，I IV 代表 NH₃ ， I 代表 Ag⁺ .選項A說法正確.根據圖像可以得出 D 點時溶液顯堿性，c（NH₄⁺）lt;0.1mol?L^-1 ，所以 c（NH₄⁺）-c（OH^-）lt; 0.1-c（H⁺） ，選項B說法錯誤.根據圖像可知 D 點時[Ag（NH₃）]⁺ 和 Ag⁺ 的濃度相等，此時氨氣的濃度是10^-3.24 ，根據 可知 K₁= 10^3.24 ，選項C說法正確 Ω_C 點時 [Ag（NH₃）₂]⁺ 和 Ag⁺ 的濃度相等， B 點時 [Ag（NH₃）₂]⁺ 和 [Ag（NH₃）]⁺ 的濃度相等，所以反應 [Ag（NH₃）]⁺+ NH₃[Ag（NH₃）₂]⁺ 的平衡常數為 10^3.8 ，因此 K₂= 10^3.24×10^3.8=10^7.04 C 點時 [Ag（NH₃）₂]⁺ 和 Ag⁺ 的濃度相等，所以 L^-1 ，選項D說法正確.答案為B.

5注重實驗探究，提升實踐能力

2025年新高考化學試題突出實驗探究性的考查，試題設計注重培養學生的實驗操作與問題解決能力，注重引導學生關注并提升實踐能力.例如，試題6以“微粒邂逅時的色彩變化是化學饋贈的視覺浪漫”為情境，引導學生學會反應現象背后的變化本質；試題8以“巧設實驗，方得真知”為題設，注重實驗設計的考查；試題12以“化學需氧量（COD）是衡量水體中有機物污染程度的指標之一\"為情境、試題17以“對甲基苯甲酸的綠色制備”為情境，這些試題均較好地考查了學生的實驗探究與推理能力.

例6 （試題8）巧設實驗，方得真知.下列實驗設計合理的是（ ）.

堿石灰既能吸收HC1又能吸收 Cl₂ ，不能用堿石灰除去 Cl₂ 中的HCl，選項A錯誤.銅絲和稀硝酸反應生成 Cu（NO₃）₂ 、NO和 H₂O，NO 難溶于水，U形管左側與大氣隔絕，即NO存在于無氧環境中，選項B正確.S微溶于酒精，易溶于 CS₂ ，不能用乙醇萃取 CS₂ 中的S，選項C錯誤.關閉 K₁ 、打開 K₂ 時，該裝置為電解池，鋅為陽極，無 O₂ 生成，陰極生成H₂ ，則打開 K₁ 、關閉 K₂ 時，不能形成氫氧燃料電池，選項D錯誤.答案為B.

例7（試題12）化學需氧量（COD）是衡量水體中有機物污染程度的指標之一，以水樣消耗氧化劑的量折算成消耗 O₂ 的量（單位為 mg?L^-1 ）來表示.堿性 KMnO₄ 不與 Cl^- 反應，可用于測定含 |Cl^- 水樣的COD，流程如圖4所示.下列說法錯誤的是（ ）.

A.Ⅱ中發生的反應有 MnO₂+2I^-+4H⁺= Mn²⁺+I₂+2H₂O B.Ⅱ中避光、加蓋可抑制 I^- 被 O₂ 氧化及 I₂ 的揮發C.Ⅲ中消耗的 Na₂S₂O₃ 越多，水樣的COD值越高D.若I中為酸性條件，測得含 Cl^- 水樣的COD值偏高

圖4

0 裝置I中的 KMnO₄ 與水樣中的有機物在堿解析 性條件下反應得到 MnO₂ ，溶液中有剩余的KMnO₄ ， I 中在酸性條件下， KMnO₄ 、 MnO₂ 與 I^- 反應得到 I₂ 單質和 Mn²⁺ ，Ⅲ中生成的 I₂ 再用 Na₂S₂O₃ 滴定.由此可得， I 中存在反應： MnO₂+2I^-+4H⁺= Mn²⁺+I₂+2H₂O. 選項A說法正確.Ⅱ中避光防止 I₂ 升華揮發，加蓋防止 I^- 被氧氣氧化，選項B說法正確，整個反應中， KMnO₄ 得電子生成 Mn²⁺ ，有機物和碘離子失去電子數目與 KMnO₄ 得電子數目相等，Ⅲ中消耗的 Na₂S₂O₃ 越多，說明生成的 I₂ 單質越多，進一步推理，說明原溶液中剩余的 KMnO₄ 越多，即原水樣中有機物消耗的 KMnO₄ 的量少，耗氧量少，水樣中的COD值越低，選項C說法錯誤.若I中為酸性條件， Cl^- 會與 KMnO₄ 反應，消耗的 KMnO₄ 的量偏多，即耗氧量多，水樣中的COD值偏高，選項D說法正確，答案為C.

2025年東北三省高考化學試題注重素養立意，試題通過真實情境的創設，關注思政與跨學科主題學習，注重基礎性與應用性，強調實驗探究與創新，有效地考查了學生的科學思維和方法，達到了育人效果.

（完）