高考信息類文本閱讀指導

高考信息類文本閱讀強調對考生信息處理能力的多維考查，核心能力包括：精準篩選關鍵信息，定位核心概念及數據；深層理解文本邏輯，把握論證結構與內在關聯；跨文本信息整合，對比多源材料的觀點異同；批判性思維應用，評估論證效度及價值取向；創新性文化傳承，設置具體情境考查文化的理解和遷移能力。

近三年高考信息類文本考點及形式如下（見表1）：

一、命題趨勢

近年來，高考信息類文本閱讀命題在文本選材、能力考查、題型設計等方面呈現出顯著變化。結合新課標卷近年高考試題和各地模擬試題，可將核心命題趨勢歸納為五大方向。

1．文本選材：跨學科融合，聚焦時代前沿

新課標卷信息類文本突破傳統社科論述文的單一模式，轉向多學科交叉的復合型文本組合。（1）科技與人文結合：如2025年新課標Ⅰ卷《種植入門問答》凸顯了勞動教育和工匠精神；2025年九省適應性考試將科技史和“舵”的發明制造比較閱讀，彰顯文化自信；2024年新課標Ⅱ卷以“登月科技”為中心，介紹了美國登月過程、中國登月計劃及《〈月背征途〉推薦序》中希望年輕人“追逐心中的星辰大海”的人文關懷。（2）熱點與學術并重：文本多選自名家著作、權威期刊或學術專著，內容結合經典與現實，緊扣“登月”“碳中和”“人工智能治理”“鄉村振興”“文化傳承”等國家戰略，既考查學術話語理解能力，又引導考生關注社會現實。

命題啟示：考生需拓展跨學科視野，熟悉“科學術語 + 社會分析”的復合文本特征。

2.能力考查：邏輯鏈拆解與批判性思維并重

表1

試題從表層信息篩選轉向深層邏輯分析，聚焦能力維度。（1）論證結構還原，考查考生對“論點-論據-論證”邏輯鏈的完整性判斷，如2023年新課標I卷“作者采用哪些方法證明關于藜麥的新聞報道結論有誤”，需補出相關論據，歸納論證方法。（2）邏輯思維能力的深層考查，如2025年新課標I卷以牡丹實際種植的場景為線索，通過邏輯推理補足全句，將原文的理論知識轉化為具體的操作步驟，凸顯實踐導向，強化應用考查。（3）批判性評價，如要求考生評析“算法推薦機制對文化多樣性的雙刃劍效應”，需結合文本證據與個人認知，對觀點進行辯證批判。

命題啟示：需建立“邏輯導圖”思維，掌握歸因分析、類比推理等常見論證方法。

3．非連續性文本占比激增，信息整合復雜化

新課標卷近年采用了“主文本 + 輔文本”組合形式，輔文本類型豐富多元。（1）數據圖表，如引入“農村電商增長趨勢圖”，要求將數據特征轉化為文字結論；再如通過“碳排放量統計表”考查數據與文本觀點的對應性。（2）多模態材料，如2025年新課標Ⅱ卷將領導人講話和學術專業著作組合命題，一則側重倡導求真務實的價值觀并提出改進文風的具體舉措，二則側重消極修辭問題的學術探討，二者搭配，有效考查考生的信息轉化能力和分析能力。

命題啟示：考生需快速完成“圖文轉換”“跨媒介信息比對”等高階任務，避免片面化解讀。

4．命題情境：學術探究與實踐應用雙軌并行

試題設計注重真實問題解決，形成典型情境。（1）學術探究情境，如要求“評價腦機接口實驗設計的倫理合規性”，模擬學術評審場景，考查研究方法的科學性分析能力。（2）社會實踐情境，如2025年新課標Ⅱ卷第4題“某中學實驗室‘注意事項’中有一條：‘實驗操作要如臨深淵，如履薄冰。’請結合材料二，對這條表述加以評析”，強調理論向實踐的遷移能力。

應對策略：需積累“問題診斷-理論依據-解決方案”的答題模型，強化現實問題與文本觀點的關聯意識。

5．評分標準：分層賦分與學術規范并重

答案設計呈現“標準化框架下的開放空間”。（1）客觀題精細化，選項設置規避絕對化表述，側重程度詞辨析（如“主要歸因”“部分關聯”等）及邏輯關系判斷（如“必要條件”“充分條件”等）。（2）主觀題分層化，如“鄉村振興文本對比題”評分標準明確要求：① 核心差異點提取（2分）； ② 數據與訪談的互補性分析（3分）； ③ 結論的語言規范性（1分）。

提分關鍵：掌握“結論先行、證據支撐、邏輯自洽”的答題范式，避免堆砌文本信息。

綜上，新課標卷信息類文本閱讀已形成“跨學科、多模態、重邏輯、強應用”的命題特色，考生需從知識廣度、思維深度、表達精度三方面系統性提升應對能力。

二、閱讀方法

高考信息類文本閱讀主要考查對信息的篩選、整

合、分析和邏輯推理能力。以下是針對這類題型的閱讀方法。

1．快速閱讀策略

（1）快速瀏覽題目，明確問題。先看題目和選項，明確考查重點（如觀點、論證方法、邏輯關系等），帶著問題閱讀文本，提高閱讀效率。

（2）通讀全文，抓核心結構。快速通讀全文，理清文章脈絡（如總分、層進、并列、對照結構），標記段落中心句、關鍵詞（如時間范圍詞、修飾限制詞、邏輯關系詞、行文關聯詞、內容解說詞等）。

（3）定位關鍵信息。根據題目要求，快速定位到原文相關段落，重點關注：中心句（段首/段尾）、數據、舉例、對比、因果句、轉折句（如“但”“然而”“實際上”），作者觀點、核心概念、論證邏輯、結論等。

（4）分析邏輯關系。注意文章內部的邏輯關系（如因果、轉折、遞進、條件、假設等），分析論點與論據的對應性，判斷論證是否嚴密。

2．審題與答題技巧

（1）選擇題技巧

① 明確選擇題選項設置特點：低檔題，將選項的部分內容是原文的相關內容的直接轉換；中高檔題，不少選項的敘述不再是較多照搬原文或稍加改造，不再糾纏于考查局部的、字面上詞語概念內涵的細微差別辨析，更多的是著眼于文本內容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選，采用信息篩選整合方式，進行因果推斷，能力遷移。

② 選項比對法：將選項與原文逐字逐句對比，注意“偷換概念”“以偏概全”“無中生有”“絕對化”（如“必然”“全部”）等常見錯誤。

③ 邏輯分析法：分析選項是否符合原文邏輯（如因果倒置、混淆條件等）。

④ 排除法：先排除明顯錯誤的選項，縮小范圍后進一步分析，用原文印證。

（2）主觀題答題技巧

① 信息篩選與概括題。根據題目要求劃定答題范圍，分點概括，用原文關鍵詞 + 簡潔語言整合答案。

例：“請概括某現象的原因” $$ 定位相關段落，提取例如“政策支持”“技術進步”“市場需求”等關鍵詞。

② 論證分析題。明確論點、論據、論證方法（如舉例、對比、引用、數據等）。

語文揭秘

例：“分析某段的論證特點” $$ 指出論證結構（總分/層進）及方法，結合文本說明效果。

③ 觀點評價題。區分作者觀點與他人觀點，結合文本辯證分析（如是否合理、是否有局限性）。

例：“你是否同意作者的觀點？” $$ 先表明態度，再分條梳理，結合原文論據 + 社會實際展開。

④ 概念理解與解釋。回到原文，找到概念的定義

1．選擇題設題陷阱

或解釋，結合上下文語境分析。

⑤ 邏輯推理題。根據原文信息推斷隱含結論，注意避免主觀臆斷。

三、思維方式

高考命題的原則是在穩定中求發展，近幾年雖然每年都有局部的新變化，但規律性的考查仍然是重點，現將規律性命題的思維方式歸納如下（見表2）。

表2

2．主觀題型思路 （見表3）

表3

四、創新命題類型與示例

（一）多模態材料組合（文本 + 圖表 + 數據）

示例1：新課標卷模擬題（學術論文《人工智能倫理困境》 + 新聞報道《AI醫療診斷案例》 + 折線圖《AI醫療誤診率統計》）

題目：

（1）材料一與材料二對“AI技術風險”的論述側重點有何不同？（4分）

（2）結合圖表數據，提出兩條降低AI醫療誤診率的建議。（4分）

答案：

（1） ① 材料一從倫理理論角度分析風險（如隱私泄露、責任歸屬）； ② 材料二通過案例與數據揭示技術落地的現實矛盾（如醫生與AI決策沖突）。

（2）建議： ① 優化算法訓練數據的多樣性； ② 建立“ AI+ 醫生”雙審核機制。

示例2：新課標卷模擬題（碳中和政策文件 + 企業碳排放柱狀圖 + 市民環保意識調查報告）

題目：綜合材料，分析某城市碳中和政策推進緩慢的主要原因。（6分）

答案： ① 企業減排技術成本高（柱狀圖數據）；② 市民參與度低（調查報告顯示僅 30% 支持限行）；③ 政策配套措施不完善（文件未提及補貼細則）。

（二）跨學科融合（科技 + 社科 + 人文）

示例1：新課標卷模擬題（科技說明文《腦機接□技術原理》 + 倫理學評論《腦機接口與人類隱私邊界》）

題目：從技術應用與倫理風險兩方面，分析腦機接口的“雙刃劍”特性。（6分）

答案： ① 技術應用：幫助殘障人士恢復行動能力（材料一案例）； ② 倫理風險：神經數據泄露可能導致思想操控（材料二觀點）。

示例2：新課標卷模擬題（敦煌壁畫修復報告“化學顏料分析 + 歷史價值論述” + 文物保護政策文件。）

題目：從科學與文化角度，說明敦煌壁畫修復的意義。（4分）

答案： ① 科學：研發耐腐蝕顏料延長文物壽命；② 文化：保留多元文明交融的歷史見證。

（三）情境化任務型（角色代入 + 問題解決）

示例1：新課標卷模擬題（材料：智能交通系統

案例 + 市民出行滿意度調查表。）

情境：假設你是“智慧城市設計師”。

題目：結合材料，提出兩條緩解交通擁堵的改進措施。（6分）

答案： ① 推廣動態紅綠燈系統（案例技術）； ② 增設公交專用道（調查顯示市民對公交速度不滿）。

示例2：新課標卷模擬題（材料：垃圾分類政策文件 + 居民分類行為數據圖表）

情境：作為“社區垃圾分類宣傳員”。

題目：設計一條宣傳標語，并說明依據。（4分）

答案：標語：“分好類，減污染，資源再生利萬家！”

依據：圖表顯示 60% 居民因“不知如何分類”而放棄，標語需簡明指導 + 強調環保價值。

（四）批判性思維與辯證分析

示例1：新課標卷模擬題（材料：論述文《算法推薦與信息繭房》）

題目：你是否贊同“算法推薦加劇信息繭房”？請辯證分析。（6分）

答案：贊同：算法過濾同質化內容，固化認知（材料數據）；不贊同：用戶可自主選擇多元信息（反例：知識類平臺主動推送跨領域內容）。

示例2：新課標卷模擬題（材料：兩篇觀點對立的評論《AI教育利大于弊》VS《AI教育削弱人文關懷》）

題目：比較兩文分歧焦點，并評價其合理性。（6分）

答案：焦點，技術效率與人文價值的沖突；評價，前者忽視情感互動（如作文批改機械化），后者低估技術普惠性（如偏遠地區師資補充）。

（五）教考結合，課內課外知識比較分析

示例：2025年新課標Ⅰ卷（材料：科普文《種植入門問答》）

題目：與本文類似，柳宗元《種樹郭橐駝傳》也把種樹比作對待孩子，二者的養護理念有什么不同？產生這種不同的原因是什么？（6分）

答案：第一問： ① 柳文認為應遵循自然生長規律，讓樹木依照本性生長，不再管它； ② 本文強調依法種植之后，還應依常規進行養護。第二問： ① 柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產生活； ② 本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發、花果豐饒。

近年信息類文本閱讀創新命題以材料跨界化、任務情境化、思維高階化為核心，需考生從“信息接收者”轉向“問題解決者”，備考時注重邏輯深度與現實關聯。

（一）論述類

五、教考結合

為了使教學更有目的性，并且利用好教材這個抓手，近年高考試題有教考結合的趨勢，結合點可以是文本素材關聯教材，也可以是能力點考查銜接。以下為教材教考關聯的梳理（見表4、表5）。

表4

（二）實用類

表5

（續表5）

六、鞏固訓練

閱讀下面的文字，完成1～5題（19分）。

材料一：

近年來，中國動漫娛樂產業佳作頻出，《哪吒之魔童降世》《黑神話：悟空》等作品火爆出圈，在國內外收獲高人氣與票房佳績，掀起全球“中國風”熱潮。

為何中國動漫娛樂產業接連締造市場“神話”？

這背后，是中華優秀傳統文化提供的深層動能，是改革推動的文化生產力的持續解放，是技術進步與產業升級的水到渠成，是中國文化軟實力崛起的具體體現。

①A中華優秀傳統文化的創新表達，煉成中國動畫的“乾坤圈”。

B中國動畫通過對中華優秀傳統文化進行創新表達打造出核心競爭力。

《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》《大鬧天宮》…從20世紀五六十年代起，中國動畫曾享譽國際。但到20世紀八九十年代，中國動畫在一段時間的沉寂后，創作與生產模式已跟不上現代電影產業的發展步伐。一段時間里，人們的視野被外國動畫占據：“獅子王”“蜘蛛俠”“機器貓”當花木蘭、功夫熊貓這些中國元素被迪士尼、夢工廠制作成動畫綻放于全球銀幕，人們羨慕，人們沉思：中國動畫，何去何從？

隨著經濟社會的發展、文化產業的升級、文化市場的繁榮，以及科學技術的進步和電影人才的積累，擁有深厚底蘊的中國動畫，開始嘗試用自己的語言、風格講好中國故事。

2015年，國產動畫電影《西游記之大圣歸來》上映，讓中國動畫找回了信心。至此，中國動畫探索出吸引觀眾的創作路徑：從中華優秀傳統文化中汲取靈感，對接當代人的情感與價值觀。不僅傳承，更要創新表達。從擷取元素意象到提煉精神內涵，再到形成情感共鳴，中國動畫在傳承中創新，在探索中進步，在發展中崛起。

②A數字技術進步與工業化流程升級，驅動動漫文娛發展的“風火輪”。

B數字技術進步與工業化流程升級推動了動漫文娛產業的發展。

有好故事，并不一定就是好作品。技術不能讓一部壞電影變成好電影，但能讓好電影變成偉大的電影。

《哪吒之魔童鬧海》中，技術成就了令人嘆為觀止的視效：捕妖隊在巨樹上列陣，一幀畫面裝了兩億多個人物，創造了從未有過的場景；在敦煌壁畫、青綠山水間無縫切換鏡頭，重構了動畫的蒙太奇語言；敖丙的每片龍鱗都能自主調整折射率，應用了程序化生成算法…

“哪吒”的成功，是中國動畫技術的突圍，其背后是中國智造的托舉。

《哪吒之魔童鬧海》拍攝之初，找過國外特效團隊，但交出的樣片不理想。片方只得轉向本土，最終調動138家中國公司，4000多名中國動畫人參與。這是中國動畫和特效行業多年摸爬滾打積累的人才和技術力量的集結。

實現創新的，不只是技術研發，以動畫為代表的中國電影工業化流程也日益成熟、嚴謹。

③ A動漫故事激活了文旅路線，衍生品成了搶手貨，織就新動能的“混天綾”。

B動漫故事激活了文旅路線，相關衍生品備受青睞，聚合起產業發展的新動能。

《哪吒之魔童鬧海》熱映，火的不僅僅是一場電影，還賦能了整個文化產業，聯動衍生品、文旅、品牌等多方面資源，見證了中國經濟社會發展的強勁活力。

近年來，動畫已深度融入生活，《長安三萬里》帶動西安研學游，《黑神話：悟空》帶火陜北說書，“熊出沒”IP打造出主題樂園，文化產業IP生態鏈不斷完善，建立健康的產業鏈，能支撐創作者精益求精，催生更多精品。

從銀幕到現實，從虛擬到實體，中國動畫已成為撬動文化產業經濟的新動能，賦能千行百業，構建起更完整的文化生態體系，讓文化自信在產業繁榮中扎根生長。

《哪吒之魔童鬧海》，5年；《黑神話：悟空》，7年；《西游記之大圣歸來》，8年…這些作品都有漫長的制作周期，是發自內心的熱情和精益求精的追求，激發出創作者心無旁騖的工匠精神，支撐著創作者走到最后，促成了更多的精品問世。

動畫形象有著天然的親和力，是跨文化傳播實現全球敘事的絕佳載體，能與不同文化背景下的觀眾同頻共振。中國哪吒的故事正在引發全球共鳴。

（摘編自《光明日報》李蕾、牛夢笛《中國動畫何以創造了世界第一》）

材料二：

魯健（央視主持人）：你好，餃子老師！

餃子（《哪吒2》導演）：你好。

魯健：《哪吒》好久不見。太震撼了！這從另外一個賽道把中國的動畫電影拉高到了一個新層次。

餃子：我們有好多地方做的還不足，還是要更專心地做好自己的事兒。

魯健：《哪吒之魔童降世》大家等了整整五年的時間，以為《哪吒之魔童鬧海》可能會快一點，但是沒有想到又是一個五年。怎么用了這么長時間？是不是你們對自己太苛刻了，要求太高了？

餃子：觀眾這么期待《哪吒2》，機會是不能糟蹋的，必須傾盡所有去實現最好的效果，呈現給觀眾。

魯健：從這個角度講，后邊的《哪吒3》也值得更多期待呀！

餃子：我跟團隊一直在說，每一部作品都要當成自己的最后一部作品去創作，不要給自己留任何突破的可能性。你跨過這座高山，下一部再去挑戰自己新的極限！

魯健：過去這十年，中國動畫電影，可以用“雨后春筍般（出現）”形容，一批年輕的動畫導演，一批處女作，怎么一下子就集中在這十年，出現這種集體爆發？

餃子：中國經濟發展在這十幾年突飛猛進，有這環境，動畫發展是自然而然的。我們算是遇上一個好時代，才有這樣的機會去做自己喜歡的事兒，可以心無旁騖地投入創作，最終還能夠得到回報。

魯健：現在我們雖然有這么好的票房，作品又深受觀眾喜愛，但是好像我們在電影工業體系和流程方面和國際團隊還是有差距的，是嗎？

餃子：是的。像這一次，我們本來寄希望于一些國際制作團隊，幫我們完成一些比較重點的鏡頭。但外包出去之后，發現效果不理想。哪怕是一些頂級的視效制作團隊，但因為是中國項目，難免會對我們帶有傲慢和偏見，而且中國的文化產品讓西方團隊做，因為文化差異，他們理解上也有難度，所以外包的很多鏡頭都不盡如人意。最后還是收回來，交給國內的團隊用心去打磨、去兜底，最后才取得了更好的效果。由此也發現以往我們仰望的那些大山，其實慢慢地一步一步“死磕”也能走出來的。所有難做的事都是人做出來的，就慢慢“死磕”吧！

（摘編自《魯健訪談》之《對話餃子》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．《哪吒之魔童鬧海》火爆出圈既是中國動漫娛樂產業興盛發展的一個表征，又是中國文化軟實力與綜合國力崛起的體現。

B．2015年在中國動畫發展史上是個有轉折意義的年份，《西游記之大圣歸來》的上映讓中國動畫找回了信心，也探索出吸引觀眾的創作路徑。

C．中國動畫技術的突圍，離不開動畫人心無旁騖的“死磕”，雖然中國電影工業化體系和流程與國際團隊還有差距，但也在日益成熟。

D．《哪吒2》用時5年才完成，主持人和餃子導演對此看法不一，主持人認為是創作團隊對自己要求太高，導演說是不想讓觀眾的期待落空。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）

A．中國動畫發展經歷的波折起伏的過程，與中國經濟發展的過程是同步的，二者一榮俱榮，一損俱損，這符合社會發展的規律。B．材料一中兩處畫波浪線的句子，第一處統領全文，引出對中國動漫娛樂產業接連締造市場“神話”原因的探討；第二處承上啟下，啟發讀者思考中國動畫發展的方向。C.兩則材料都提到國外特效團隊制作效果不理想的例子，驗證了毛澤東同志倡導過的“獨立自主”“自力更生”的重要意義。D.兩則材料都談到中國的經濟發展對動畫發展的影響，材料一從宏觀角度來談，材料二從創作者個人體驗來談，結合來看很具說服力。3．請從材料一中任選一個角度，設計材料二主

持人和嘉賓訪談的一組問答，使其能自然銜接到材料

二的結尾。（3分）4．材料一中標序號的 ①②③ 三處橫線上填寫的

句子有A、B兩種表達形式，你認為哪種更好？請結

合材料簡述理由。（4分）5.材料一指出中國動畫通過“提煉精神內涵”

“形成情感共鳴”實現傳統文化的現代轉化，材料二

強調創作者需以“心無旁騖的熱情”投身創作。這與高中教材中曹雪芹的《紅樓夢》在文化傳承與藝術追求上有何相通之處？請結合材料與名著內容分析其共性及社會動因。（6分）

七、備考建議

1．文本訓練：每周3-6篇信息類文本閱讀訓練，精選科技倫理、文化傳承、社會治理等領域的跨學科文本，強化“快速定位核心概念一梳理論證脈絡—評估觀點效度”的三步閱讀法。2．邏輯建模：針對高頻考點（如歸因錯誤、論據脫節等），積累常見邏輯漏洞類型，通過錯題本形成拆解分析模板。3．實戰演練：模擬多模態文本閱讀場景，訓練圖表轉譯、矛盾信息溯源等專項能力，注重答題術語的學術規范性，通過筆記本積累答題常見術語，總結答題規范。

【鞏固訓練參考答案】

1．D（“主持人和餃子導演對此看法不一”概括有誤，主持人的話只是提出的猜想，并不是確定的看法，導演是順著主持人的話進一步解釋為什么團隊對自己要求高，是因為不想讓觀眾的期待落空。）

2．A（“與中國經濟發展的過程是同步的，二者一榮俱榮，一損俱損”推斷有誤，材料中并未提及二者是興衰同步關系。）3．（示例）魯健：那么我們怎么才能讓我們的電影更好地走向世界呢？（1分）

餃子：真正讓中國電影走向世界的話，我們要繼續以心無旁騖的工匠精神去精益求精地追求，利用好動畫這一絕佳載體，實現跨文化傳播，實現全球敘事，吸引不同文化背景下的觀眾與我們同頻共振，創作出更多能打動全世界觀眾的精品動畫電影。（2分）

4．示例一：A組更好。 ① 三個句子都使用了比喻，生動形象。將中華優秀傳統文化的創新表達比作中國動畫的“乾坤圈”，將數字技術進步與工業化流程升級比作動漫文娛發展的“風火輪”，將動漫故事及衍生品形成的新動能比作“混天綾”，這些比喻意象鮮明，讓抽象概念變得具體可感且與《哪吒》的動畫內容相契合。 ② 句子富有文化底蘊。“乾坤圈”“風火輪”“混天綾”這些神話道具本身承載著豐富的中國傳統文化內涵，能喚起讀者對傳統神話的情感記憶和共鳴，為語句增添了濃郁的文化氣息，使表達更具感染力。 ③ 借助哪吒這一人物的三件法寶串聯文章結構，使文章整體性更為統一連貫，三方面內容層層遞進，更有邏輯性。

示例二：B組更好。 ① 句子觀點明確。直接闡述中華優秀傳統文化的創新表達與中國動畫核心競爭力、數字技術進步及工業化流程升級與動漫文娛產業發展、動漫故事及衍生品與產業新動能之間的關系，觀點清晰直白，更利于讀者快速抓住關鍵信息，明確認知動漫娛樂產業發展的實際推動因素。 ② 語言簡潔平實，嚴謹準確。以較為平實、客觀的語言進行表述，避免了因比喻可能帶來的理解偏差。 ③ 這種語言風格更利于精準傳達信息、強調邏輯關系，更能清晰呈現各要素之間的因果關聯，讓讀者更關注實際內容和邏輯關系的本身。（先明確觀點，再陳述理由。理由每點2分，答出任意兩點得4分）

5．共性分析： ① 傳統文化的全景式繼承與重構：材料一中中國動畫將《封神演義》《山海經》等典籍的神話元素進行現代化改編，提煉出“命運自主”“反抗權威”等價值；《紅樓夢》以賈府為縮影，融合詩詞、戲曲、園林、服飾等傳統文化要素，通過家族興衰重構傳統文化的精神圖譜，二者均以“文化解構-價值重構”的方式激活傳統生命力。 ② 現實主義與人文關懷的深度融合：材料二中動畫團隊以“兩億人物同框”的技術細節（《哪吒2》捕妖隊列陣場景）還原神話世界的真實性，以工業化流程保障藝術表達的嚴謹性；《紅樓夢》“草蛇灰線，伏脈千里”的敘事結構，展現曹雪芹對社會現實的精準觀察，“千紅一窟（哭），萬艷同杯（悲）”的悲劇內核更滲透著對個體命運的深切共情，二者均以“細節真實”支撐“精神真實”，實現藝術價值與人文關懷的統一。 ③ 工匠精神與時代精神的共振：材料中《黑神話：悟空》耗時7年打磨，體現創作者“死磕”品質的工匠精神；《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”的創作歷程，與曹雪芹“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的自白相呼應，二者均以極致的專注度表現對精品的追求，堅守藝術本真。（每點2分，答出任意兩點4分）

社會動因： ① 文化轉型期的身份認同需求：當代中國動畫產業在全球化與市場化雙重語境下，需以傳統文化為“根”構建差異化競爭力；清代中葉，傳統農耕文明面臨內部變革，曹雪芹通過《紅樓夢》對傳統文化進行系統性反思，二者均是社會轉型期文化主體對“我是誰”的主動探尋。 ② 技術變革與藝術創新的互動：材料中數字技術推動動畫敘事革新，與《紅樓夢》“虛實相生”的敘事突破具有相似邏輯——前者依托技術革命拓展藝術邊界，后者借助文學形式創新實現文化表達，均體現“技術/形式變革驅動藝術進步”的社會規律。（答出任意一點2分）

【作者簡介：中學語文正高級教師，東莞市東華中學辦公室副主任，兼任東華港澳臺學部主任，廣東科技學院、廣州南洋理工職業學院客座教授。東莞市優秀教師，東莞市教學能手，東莞市級科研課題主持人，東華教育集團名班主任、優秀教師、優秀科組長等】

責任編輯 廖宇紅