習(xí)近平文化思想指引下高校思想政治教育工作探究

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2025）08-0005-06

2023年10月，在全國宣傳思想文化工作會議上，習(xí)近平文化思想被首次提出，這一思想在文化事業(yè)發(fā)展的壯麗歷程中，無疑矗立起了一座嶄新的里程碑。習(xí)近平文化思想系統(tǒng)完備、內(nèi)涵深刻、邏輯嚴(yán)密、明體達(dá)用，其中蘊(yùn)藏著極其生動且豐富的思想政治教育資源。以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，高校在開展思想政治教育工作時(shí)能夠更加堅(jiān)定地貫徹立德樹人的根本任務(wù)，從而培育出更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，新時(shí)代背景下，高校作為培養(yǎng)時(shí)代新人的重要陣地，必須學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平文化思想的精髓要義，深刻把握貫穿其中的立場、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)持把習(xí)近平文化思想融入高校思想政治教育工作全過程，從而顯著增強(qiáng)高校思想政治教育的針對性、親和力和實(shí)效性。

一、習(xí)近平文化思想形成的時(shí)代背景

（一）凝練于中國共產(chǎn)黨文化建設(shè)的生動實(shí)踐

目前，文化建設(shè)已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的一項(xiàng)核心使命。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族已經(jīng)踏上了偉大的文化建設(shè)征程。在社會主義建設(shè)與革命的波瀾壯闊歷程中，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守文化建設(shè)的陣地，致力于培養(yǎng)具有鮮明社會主義特質(zhì)的新時(shí)代人才。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨更是將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)的深度融合視為重要任務(wù)，努力促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)并進(jìn)。習(xí)近平文化思想，作為新時(shí)代文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，從多個(gè)維度深刻揭示了黨在文化領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。它倡導(dǎo)弘揚(yáng)先進(jìn)文化，構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀體系，確保每一位公民都能享受到充分的文化權(quán)益。除此之外，習(xí)近平文化思想高度重視文化自信，強(qiáng)調(diào)在堅(jiān)守和傳承自身文化的同時(shí)增強(qiáng)人民對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并積極向世界傳播中國文化，以更加開放和包容的姿態(tài)應(yīng)對全球化帶來的挑戰(zhàn)，讓中華文化在世界舞臺上綻放更加璀璨的光芒。由此可見，習(xí)近平文化思想是中國共產(chǎn)黨文化建設(shè)實(shí)踐的智慧結(jié)晶，它深刻反映了黨對文化建設(shè)重要性的深刻認(rèn)識，以及在新時(shí)代背景下對文化建設(shè)路徑的積極探索與創(chuàng)新。

（二）聚焦于馬克思主義文化理論的中國發(fā)展

基于對習(xí)近平文化思想的深入分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，習(xí)近平文化思想深刻汲取了馬克思主義經(jīng)典作家的文化理論精髓，并在新時(shí)代背景下對其進(jìn)行了創(chuàng)新性發(fā)展和實(shí)踐性應(yīng)用。在文化階級性的闡述上，馬克思主義始終堅(jiān)守以人民為中心的價(jià)值立場，這一立場在習(xí)近平文化思想中得到了進(jìn)一步的繼承和弘揚(yáng)。習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)，文化工作必須扎根人民、服務(wù)人民，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，這正是對馬克思主義人民立場的時(shí)代詮釋2。同時(shí)，馬克思主義經(jīng)典理論強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”的基本原理，習(xí)近平文化思想在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用辯證思維深刻剖析了文化與意識形態(tài)之間的復(fù)雜關(guān)系。習(xí)近平文化思想不僅剖析了文化與意識形態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且明確指出文化作為意識形態(tài)的重要組成部分，對社會發(fā)展具有直接的推動作用，體現(xiàn)了對馬克思主義文化理論的深化和發(fā)展。此外，黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)理論在習(xí)近平文化思想中占據(jù)了舉足輕重的地位，該理論不僅強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨對思想文化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，而且從多個(gè)維度凸顯了意識形態(tài)的話語權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，為新時(shí)代黨的意識形態(tài)工作提供了有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。綜上所述，習(xí)近平文化思想在繼承馬克思主義經(jīng)典文化理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征和中國實(shí)踐，進(jìn)行了富有創(chuàng)造性的發(fā)展，為推動社會主義文化繁榮興盛提供了強(qiáng)大的思想武器和行動指南。

（三）植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐饒沃土

在文化傳承發(fā)展座談會上，習(xí)近平總書記深刻閘述中國特色社會主義文化思想的重要性，這一思想不僅在過去指引著我們的發(fā)展道路，而且也在習(xí)近平文化思想中得到了延續(xù)和深化。習(xí)近平文化思想不僅牢固地建立在馬克思主義理論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，同時(shí)也深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土之中，巧妙地融合了馬克思主義的科學(xué)性與中華文明的深厚底蘊(yùn)，展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力和活力。除此之外，習(xí)近平文化思想還蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，覆蓋文學(xué)、藝術(shù)、倫理、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了一個(gè)既符合時(shí)代精神又貼合中國實(shí)際的文化體系，為我們在新時(shí)代推動文化發(fā)展提供了有力的思想武器。同時(shí)，習(xí)近平文化思想也積極推進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，為實(shí)現(xiàn)文化的繁榮興盛，助力中華文化走向世界奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。可以說，習(xí)近平文化思想不僅植根于現(xiàn)代文化建設(shè)的前沿理論，也汲取了中華民族數(shù)千年來的智慧結(jié)晶。

二、習(xí)近平文化思想的時(shí)代價(jià)值

（一）武裝和教育全黨與全國人民

習(xí)近平總書記曾深刻指出，必須堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論來教育人民、武裝全黨。這一理念在習(xí)近平文化思想中占有舉足輕重的地位，凸顯了武裝和教育全黨與全國人民作為文化建設(shè)的核心使命。具體而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面武裝和教育全黨與全國人民，以深入貫徹習(xí)近平文化思想。第一，以強(qiáng)化意識形態(tài)工作為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和人民需求的日益多樣化，習(xí)近平文化思想著重指出，黨的理論必須緊跟時(shí)代步伐，持續(xù)創(chuàng)新，以便更好地回應(yīng)新的形勢和時(shí)代的要求。唯有如此，我們才能憑借先進(jìn)的思想政治理念，集結(jié)全黨與廣大人民群眾的共識和力量。

第二，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。習(xí)近平文化思想注重在深入探尋傳統(tǒng)文化核心要義的同時(shí)，緊密結(jié)合當(dāng)下社會需求和民眾偏好，創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)形式和傳播途徑，從而使其在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新生，展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力，成為滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉。第三，把握信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇，推動文化創(chuàng)意技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的深度融合發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)文化日益繁榮的背景下，習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)，應(yīng)積極探索數(shù)字文化領(lǐng)域的新業(yè)態(tài)、新模式，以創(chuàng)新的文化產(chǎn)品和服務(wù)來滿足人民群眾的精神文化需求，進(jìn)一步以文化的力量武裝和教育全黨與人民，提升全民族的文化素養(yǎng)和審美水平[5。

（二）建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明

在中華民族邁向偉大復(fù)興的宏偉征途中，我們既要夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，更要鑄就強(qiáng)大的精神支柱來引領(lǐng)和鼓舞人心。在此背景下，宣傳思想文化工作顯得尤為重要。習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)，宣傳思想文化工作必須緊密貼合時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。習(xí)近平總書記深刻指出，在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)宣傳思想文化工作，需要全面擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，堅(jiān)守“興文化、聚民心、舉旗幟”等核心要素，致力于塑造具有鮮明中華民族特色的現(xiàn)代文明體系。換言之，習(xí)近平文化思想為宣傳思想文化工作指明了方向，即要打造深具中華民族特色的現(xiàn)代文明，讓文化成為推動時(shí)代進(jìn)步的不竭動力。回顧歷史長河，文化的繁榮始終是推動社會進(jìn)步的重要力量，它如同一股不竭的動力源泉，滋養(yǎng)著民族的精神家園。在新時(shí)代的征途上，習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)，我們更應(yīng)致力于文化的持續(xù)發(fā)展與傳承，讓文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。同時(shí)，習(xí)近平文化思想還強(qiáng)調(diào)對歷史最好的致敬，是書寫出新的輝煌篇章。這一觀點(diǎn)深刻揭示了文化的生命力不在于對傳統(tǒng)的簡單摒棄，而是在繼承基礎(chǔ)上的重塑、革新與發(fā)展。習(xí)近平文化思想深刻闡釋了新的文化使命，為中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)提供了根本遵循，強(qiáng)調(diào)了在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展的文化理念。因此，在新時(shí)代的征程上，我們要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想，肩負(fù)起新的文化使命，不斷激發(fā)文化創(chuàng)新活力，推動中華文化在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)強(qiáng)大的精神力量。

（三）尋求共同理想與追求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中華文化的民族性既要符合中國自身發(fā)展需要，也要符合世界發(fā)展潮流。只有妥善處理民族性問題，才能為解決全球性問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)近平文化思想不僅重視社會主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與發(fā)展，更積極倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。這一思想旨在尋求那些既符合時(shí)代發(fā)展，又能推動文明進(jìn)步和共同繁榮的理想與價(jià)值追求。換言之，習(xí)近平文化思想以“求同存異、開放包容\"為基石，力圖開創(chuàng)一個(gè)全新的世界文明格局，從而為建設(shè)和諧世界貢獻(xiàn)中華文化的獨(dú)特智慧。這一思想的獨(dú)特性和重要性不言而喻，它對于推動全球和諧共處具有深遠(yuǎn)影響。綜上所述，習(xí)近平文化思想不僅深刻揭示了中華文化的內(nèi)在價(jià)值，更展現(xiàn)了其在推動全球文化發(fā)展、建設(shè)和諧世界方面的重要作用。

三、習(xí)近平文化思想指引下高校思想政治教育面臨的新境域

（一）新機(jī)遇

在習(xí)近平文化思想的指引下，高校思想政治教育正面臨著諸多新機(jī)遇，這些機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，我國高校思想政治教育正迎來前所未有的發(fā)展新機(jī)遇。基于此，我們有望構(gòu)建一種全新的、富有國際視野的高校思想政治教育模式，進(jìn)而有效拓寬學(xué)生的國際視野。其次，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，應(yīng)著力打造一支視野廣闊、思維創(chuàng)新、政治立場堅(jiān)定及嚴(yán)格自律的思政課教師隊(duì)伍。在習(xí)近平文化思想的引領(lǐng)下，“全國高校思政課‘手拉手’集體備課”與“全國高校思政課教師研修（學(xué)）基地”應(yīng)運(yùn)而生，為提升思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，有力推動了高校思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，使其更好地把握并迎接新的發(fā)展機(jī)遇。最后，在習(xí)近平文化思想的指引下，全國高校馬克思主義學(xué)院的數(shù)量不斷增加，學(xué)科建設(shè)日趨體系化、規(guī)范化。同時(shí)，《全面推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)的工作方案》等相關(guān)文件的頒布實(shí)施，不僅與習(xí)近平文化思想高度契合，更為高校思想政治教育的規(guī)范化發(fā)展指明了方向。

（二）新挑戰(zhàn)

基于習(xí)近平文化思想的視角，高校思想政治教育正面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，多元文化的強(qiáng)烈沖擊。在全球化浪潮中，習(xí)近平文化思想倡導(dǎo)尋求全人類的共同理想與追求。然而，在多元文化的交融與碰撞中，代表不同地域、民族、宗教和階層的文化之間產(chǎn)生了復(fù)雜的沖突與融合。這種沖突不僅體現(xiàn)在表面的風(fēng)俗習(xí)慣和文化符號上，更深刻地觸及到信仰體系、價(jià)值觀念等核心層面。對于正處于價(jià)值觀、人生觀塑造關(guān)鍵期的大學(xué)生來說，這種文化沖突可能導(dǎo)致他們在文化認(rèn)同與價(jià)值選擇上產(chǎn)生困惑與迷茫，進(jìn)而影響到文化自信與文化自覺的培養(yǎng)，為高校思想政治教育在貫徹習(xí)近平文化思想的過程中增添了不小的難度。其次，傳統(tǒng)模式的力不從心。高校思想政治教育往往側(cè)重于一元化的理論灌輸與價(jià)值導(dǎo)向，缺乏足夠的互動性與開放性，難以滿足學(xué)生在多元文化環(huán)境中對文化認(rèn)知與批判性思維的需求。面對文化繁榮與中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)的時(shí)代要求，高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式顯得力不從心。另外，盡管大學(xué)生已具備一定的文化探索與感知能力，但在面對復(fù)雜的文化影響和沖擊時(shí)，仍需要正向的教育引導(dǎo)來增強(qiáng)其文化辨識力與判斷力。因此，如何將習(xí)近平文化思想有效融入高校思想政治教育，創(chuàng)新高校思想政治教育模式，以更加生動、有效的方式回應(yīng)學(xué)生的文化需求，成為當(dāng)前高校思想政治教育亟待解決的問題。最后，文化傳播的日益復(fù)雜。在信息化時(shí)代背景下，文化傳播的形式日益多樣化。網(wǎng)絡(luò)空間中，各種文化信息以多樣化、碎片化的形式迅速傳播，其中不乏低俗、負(fù)面的內(nèi)容，這些不良文化現(xiàn)象對大學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑與影響。在此背景下，僅憑習(xí)近平文化思想的宏觀指導(dǎo)顯然不足以應(yīng)對，還需要教育者深入學(xué)生群體，了解他們的思維與認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、理念和方式，以更貼近學(xué)生實(shí)際的方式傳播文化正能量，從而深化學(xué)生對習(xí)近平文化思想的理解與認(rèn)同，提升思想政治教育的實(shí)效性。然而，當(dāng)前高校思想政治教育在展現(xiàn)形式與內(nèi)容深度上仍有待加強(qiáng)，對習(xí)近平文化思想的引入多停留在表面層次，難以深入到學(xué)生內(nèi)心，這在一定程度上影響了思想政治教育的效果。

（三）新使命

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)昂首闊步地邁入了新時(shí)代的壯麗篇章，這一時(shí)代充滿了無限的生機(jī)與活力。在此背景下，大學(xué)生作為時(shí)代的弄潮兒，與國家的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程日益緊密地聯(lián)系在一起，他們不僅站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上，更是肩負(fù)著推動社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的神圣使命，成為一股不可或缺的鮮活力量。面對前所未有的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，他們承載著民族和國家的深厚期望與殷切寄托。習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，去感染、去教育學(xué)生，幫助他們在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中樹立正確的文化觀念，從而穩(wěn)健地“扣好人生第一顆扣子”。習(xí)近平文化思想不僅為高校思想政治教育點(diǎn)亮了前行的明燈，也賦予了高校思想政治教育新的育人使命。基于這一指導(dǎo)思想，高校必須肩負(fù)起培養(yǎng)新時(shí)代人才的神圣職責(zé)。高校應(yīng)在習(xí)近平文化思想的引領(lǐng)下，深化馬克思主義理論教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟其時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義，努力培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。這一歷史重任，不僅關(guān)乎國家的未來，更是對青年全面發(fā)展的堅(jiān)定承諾和深厚期許。

四、習(xí)近平文化思想指引下高校思想政治教育工作的實(shí)踐路徑

（一）確立個(gè)性化原則，把握教育實(shí)踐方向

在落實(shí)高校思想政治教育的過程中，深人貫徹習(xí)近平文化思想是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涵蓋了多個(gè)緊密相連的環(huán)節(jié)。這一過程中，我們面臨多種挑戰(zhàn)，特別是學(xué)生個(gè)體的差異性和學(xué)科門類的多樣性是兩個(gè)核心問題。大學(xué)生作為這一教育過程的核心受眾，其成長背景、興趣愛好和認(rèn)知能力各不相同，統(tǒng)一的思想政治教育內(nèi)容往往難以全面滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求。同時(shí)，高校作為知識與智慧的熔爐，提供了廣泛的學(xué)科領(lǐng)域供學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣選擇。然而，思想政治教育的內(nèi)容卻相對統(tǒng)一，且偏重理論講授，這在一定程度上導(dǎo)致了來自不同學(xué)科背景、擁有不同興趣偏好的學(xué)生對思想政治教育“缺乏興趣\"“難以入耳”。針對這一現(xiàn)狀，高校必須堅(jiān)持習(xí)近平文化思想的指導(dǎo)，確立個(gè)性化教育的核心理念，以確保高校思想政治教育更加貼近學(xué)生實(shí)際，更具針對性和實(shí)效性。

具體而言，高校思想政治教育在踐行習(xí)近平文化思想的過程中，應(yīng)當(dāng)采取一系列精細(xì)化、針對性的策略。首先，高校在推進(jìn)思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)緊密圍繞習(xí)近平文化思想的精髓，并結(jié)合教育對象的實(shí)際特點(diǎn)，對教育內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整與創(chuàng)新，確保教育內(nèi)容不僅能夠精準(zhǔn)對接高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，而且能有效契合習(xí)近平文化思想所倡導(dǎo)的核心價(jià)值。其次，高校須根據(jù)教育層次的不同，靈活調(diào)整思想政治教育的方案與側(cè)重點(diǎn)。對于專科和本科階段的學(xué)生，應(yīng)著重構(gòu)建以理論教育為基礎(chǔ)，社會實(shí)踐為橋梁，校園文化建設(shè)為陣地的綜合性思想政治教育體系，通過多種渠道廣泛傳播思想政治教育知識與習(xí)近平文化思想的深刻內(nèi)涵。而對于研究生群體，則應(yīng)更加注重興趣的培養(yǎng)與個(gè)性化的引導(dǎo)，激發(fā)他們的研究熱情，促使他們主動探索思想政治領(lǐng)域的深層次問題。最后，高校還應(yīng)充分考慮學(xué)生所學(xué)學(xué)科門類的差異，對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行有針對性的創(chuàng)新。將習(xí)近平文化思想、思想政治教育內(nèi)容深度融入各個(gè)學(xué)科的課程體系之中，不僅可以使教材和課堂教學(xué)更加生動有趣，還能有效促進(jìn)學(xué)生吸收與內(nèi)化思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)真正的“入行、入腦、入心”。這種全方位、多層次的融合教育模式，不僅充分體現(xiàn)了個(gè)性化的教育原則，為思想政治教育實(shí)踐提供了精準(zhǔn)的方向指引，同時(shí)也能夠更好地滿足不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的實(shí)際需求，從而確保習(xí)近平文化思想能夠扎根于高校思想政治教育的全過程。

（二）構(gòu)建協(xié)調(diào)育人體系，突出課程育人成效

課堂是落實(shí)高校思想政治教育的主陣地。事實(shí)上，許多高校教師也曾嘗試將習(xí)近平文化思想與思想政治教育相融合，但實(shí)踐效果并未達(dá)到理想狀態(tài)，究其根本原因在于，并未將習(xí)近平文化思想充分貫穿于課堂，導(dǎo)致二者的融合停留于表面。基于此，如何以習(xí)近平文化思想作為指導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同育人體系并突出課程育人價(jià)值，讓習(xí)近平文化思想真正成為指引學(xué)生成長成才的燈塔，成為需要思考并解決的問題。為此，有必要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面著手。具體而言有以下幾點(diǎn)。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃對指引學(xué)生學(xué)習(xí)路徑及達(dá)成最終教學(xué)目標(biāo)具有決定性作用。在高校思想政治教育的實(shí)踐中，盡管已有不少教師試圖將習(xí)近平文化思想融入教學(xué)，但因融合方式單一，往往僅觸及文化思想的表層，未能實(shí)現(xiàn)其在整個(gè)高校思想政治課程體系中的深度貫穿。因此，亟須從全局規(guī)劃的角度出發(fā)，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，明確將習(xí)近平文化思想置于核心位置，以加深學(xué)生對這一重要文化思想內(nèi)涵的全面理解。具體而言，應(yīng)圍繞習(xí)近平文化思想的核心要義，系統(tǒng)制定課程目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，確保該思想能夠無縫融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成貫穿始終的教育主線。這不僅要求教師在理論層面進(jìn)行深入解讀，更要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真切感受到習(xí)近平文化思想的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。同時(shí)，為了避免抽象的文化思想內(nèi)容影響教學(xué)效果，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，將習(xí)近平文化思想以更加生動、具體的形式展現(xiàn)出來。例如，可以收集和整理與習(xí)近平文化思想相關(guān)的文獻(xiàn)資料、新聞報(bào)道、歷史事件等素材，制作成集知識性、趣味性和啟發(fā)性于一體的教學(xué)視頻或課件。這些視覺化、多元化的教學(xué)資源不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，還能在展示文化思想深刻內(nèi)涵的同時(shí)，自然融人思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生在觀看、討論和解決問題的過程中，潛移默化地加深對習(xí)近平文化思想指導(dǎo)下思想政治教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同。總之，通過統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，以及利用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)文化思想的具象化表達(dá)，可以有效提升高校思想政治教育的吸引力和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

二是革新完善教學(xué)模式。在習(xí)近平文化思想的引領(lǐng)下，高校思想政治教育亟須創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，從多元的層面整合不同教學(xué)技術(shù)、教學(xué)模式等。鑒于習(xí)近平文化思想內(nèi)容豐富、理論深邃，可能引發(fā)學(xué)生的陌生感或抵觸情緒。因此，教師應(yīng)緊密圍繞學(xué)生興趣與現(xiàn)實(shí)關(guān)切，整合線上線下教學(xué)資源，挖掘新知識、新思維和新觀點(diǎn)，構(gòu)建多元化、創(chuàng)新性的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與技術(shù)的多層次、協(xié)同式融合，進(jìn)而提升高校思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，為深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可探索沉浸式課堂教學(xué)。考慮到習(xí)近平文化思想包含眾多元素，直接傳授的話可能會讓學(xué)生感到難以理解和接受。因此，教師應(yīng)嘗試搭建沉浸式課堂，通過組織小組討論、學(xué)習(xí)交流等活動，使學(xué)生在濃厚的習(xí)近平文化思想氛圍中深刻領(lǐng)悟思想政治教育的核心要義，從而樹立起正確的思想價(jià)值觀念，有效實(shí)現(xiàn)思政育人的目標(biāo)。此外，在信息化時(shí)代的浪潮中，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)已悄然走進(jìn)高校思想政治教育課堂。這些技術(shù)不僅以直觀化、形象化的方式呈現(xiàn)習(xí)近平文化思想，更為傳統(tǒng)思政教育模式帶來了顛覆性的革新。為此，教師應(yīng)充分利用這些信息化資源與技術(shù)打造線上教學(xué)平臺。例如，高校可以開發(fā)“高校思想政治教育專屬APP”，該APP可集教師交流、課堂展示、思政資料庫、學(xué)生答題積分等多功能于一體。教師交流版塊可以促進(jìn)教師之間對習(xí)近平文化思想的理解和思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的分享；課堂展示版塊能幫助學(xué)生和教師回顧學(xué)習(xí)過程；思政資料庫提供了豐富的課外思想政治教育材料，增強(qiáng)學(xué)生對思想政治課堂的全面了解；而學(xué)生答題積分版塊則能引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)對習(xí)近平文化思想的看法，通過積分機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。綜上所述，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、打造沉浸式課堂、融合信息化資源，高校思想政治教育能更有效地融入習(xí)近平文化思想，豐富習(xí)近平文化思想融入思政的方式，從而全面提升高校思想政治教育效果。

三是落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)。評價(jià)作為檢驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)成果的重要手段，其有效性對于提升教育質(zhì)量至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往顯得單一，難以全面反映習(xí)近平文化思想指導(dǎo)下高校思想政治教育的育人實(shí)效。因此，推行精準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)機(jī)制顯得尤為迫切。具體而言，實(shí)施策略應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面。首先，須建立動態(tài)化的教學(xué)過程監(jiān)測體系，深入觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想時(shí)的即時(shí)反應(yīng)與學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，靈活地調(diào)整評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的個(gè)性化與差異化。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提高評價(jià)要求，鼓勵(lì)他們在理解習(xí)近平文化思想的基礎(chǔ)上，深入掌握思想政治課程的核心內(nèi)容，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中；對于中等水平的學(xué)生，可以要求他們掌握和理解習(xí)近平文化思想和思想政治課程的基本內(nèi)容；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則主要要求其進(jìn)行知識積累與基礎(chǔ)理解即可。這種分層評價(jià)模式既能夠準(zhǔn)確反映習(xí)近平文化思想的貫徹情況，也能全面衡量高校思想政治課程的教學(xué)效果，并為后續(xù)教學(xué)策略調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持。其次，應(yīng)加強(qiáng)對教師教學(xué)準(zhǔn)備情況的評估，重點(diǎn)審視其是否以習(xí)近平文化思想為綱領(lǐng)來規(guī)劃和設(shè)計(jì)思想政治課程內(nèi)容，以及是否為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐機(jī)會。這一評估維度有助于促進(jìn)教師自我反思與教學(xué)改進(jìn)，確保習(xí)近平文化思想在思想政治教育中落地生根。最后，建議實(shí)施定期（如每周或每月）的習(xí)近平文化思想理解度檢測，以此檢驗(yàn)該思想是否已深度融入思想政治教育的全過程。通過持續(xù)地?cái)?shù)據(jù)收集與分析，不僅能夠獲得更為全面、客觀的評價(jià)結(jié)果，也為構(gòu)建協(xié)同高效的育人機(jī)制奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，通過實(shí)施這一系列精準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)策略，不僅可以有效提升習(xí)近平文化思想在高校思想政治教育中的傳播效率與落實(shí)效果，還能夠促進(jìn)教學(xué)相長，為培養(yǎng)具有深厚文化素養(yǎng)與高度政治覺悟的新時(shí)代青年提供有力保障。

（三）拓展多元實(shí)踐渠道，實(shí)現(xiàn)知行合一教育目標(biāo)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石，它對于促進(jìn)習(xí)近平文化思想與高校思想政治教育的深度融合具有不可替代的作用。通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動，不僅能夠有力地促進(jìn)習(xí)近平文化思想與高校思想政治教育的深度融合，還能夠賦予學(xué)生內(nèi)化與遷移學(xué)科知識的能力，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中對習(xí)近平文化思想有更準(zhǔn)確且深刻的體悟。相較于單純的理論講解，實(shí)踐對于高校學(xué)生而言，無疑更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們在主動探索中領(lǐng)悟習(xí)近平文化思想真諦。然而，傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生難以通過親身體驗(yàn)來深化對知識的理解和應(yīng)用，思政教育的效果也因此大打折扣，阻礙了習(xí)近平文化思想與高校思想政治課程的深度融合。為了破解這一難題，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富和多元的實(shí)踐機(jī)會。第一，組織社會實(shí)踐活動。在課堂內(nèi)，思想政治學(xué)科知識往往以較為抽象的理論形態(tài)展現(xiàn)，這可能在一定程度上限制了學(xué)生的思維視野。相比之下，社會本身便是一個(gè)充滿思想政治元素的生動課堂，這些元素以直觀、具體的形式展現(xiàn)了習(xí)近平文化思想的深刻內(nèi)涵，為有效傳遞思政課程的核心價(jià)值提供了寶貴的實(shí)踐契機(jī)。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極采取行動，引領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐，以此作為連接理論與實(shí)踐的橋梁。一方面，高校應(yīng)當(dāng)搭建起學(xué)校與社會之間的橋梁，精心策劃并組織學(xué)生參與以習(xí)近平文化思想為核心的社會調(diào)查活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中深人理解和感受這一思想的時(shí)代價(jià)值。另一方面，高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者服務(wù)隊(duì)伍，成為傳播習(xí)近平文化思想的使者，通過實(shí)際行動將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的力量。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能在行動中不斷深化對習(xí)近平文化思想的理解和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)。第二，開展研學(xué)實(shí)踐活動。研學(xué)實(shí)踐活動作為一種系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育模式，能夠有力地推動學(xué)生投身實(shí)踐，并從思想政治教育的維度精心規(guī)劃研學(xué)路徑，有效助力學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對習(xí)近平文化思想核心價(jià)值的理解。為此，教師應(yīng)當(dāng)將習(xí)近平文化思想作為研學(xué)實(shí)踐活動的核心主題，定期策劃并組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)以及黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親身感受自黨的十八大以來我國在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面取得的輝煌成就，以及各族人民精神風(fēng)貌的顯著提升。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分組前往當(dāng)?shù)氐恼褂[館、紀(jì)念館、美術(shù)館等文化場所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，利用這些富含地方特色的文化資源來陶冶學(xué)生的情操，使他們在研學(xué)的旅途中更加深入地領(lǐng)悟習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵。總之，通過精心組織的研學(xué)實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠親身感受文化的魅力，還能夠有效地促進(jìn)習(xí)近平文化思想在學(xué)生心中生根發(fā)芽，為培養(yǎng)具有時(shí)代精神和社會責(zé)任感的新時(shí)代青年奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)多維的育人環(huán)境，優(yōu)化校園文化氛圍

環(huán)境對個(gè)體的塑造作用不容小，它潛移默化地影響著學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣。從環(huán)境育人的視角出發(fā)，將習(xí)近平文化思想巧妙地融入校園文化之中，不僅能有效拓寬高校思想政治教育的邊界，還能營造出一種積極向上、健康和諧的校園氛圍，激勵(lì)學(xué)生之間就習(xí)近平文化思想進(jìn)行深人交流與探討。為此，教師可基于環(huán)境育人層面，從以下幾個(gè)方面優(yōu)化校園文化氛圍。第一，充分利用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)優(yōu)勢等，打造帶有數(shù)字化特點(diǎn)的校史館，并將學(xué)校文化與革命文化、社會主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容相整合，構(gòu)建帶有綜合性、文化傳播性、教育發(fā)展性特點(diǎn)的育人平臺，使枯燥的文化思想材料與內(nèi)容以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)，從而營造出一種積極向上的思想政治校園氛圍，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化地受到熏陶與啟迪。第二，定期開展文化交流活動。例如，組織以習(xí)近平文化思想為核心的多元文化交流活動，并鼓勵(lì)大學(xué)生接觸不同的文化，通過文化的交流和互鑒，進(jìn)一步構(gòu)建并壯大人類命運(yùn)共同體，在契合習(xí)近平文化思想基礎(chǔ)上，確保高校思想政治教育落實(shí)于實(shí)處。第三，定期開展帶有專題特點(diǎn)的學(xué)術(shù)活動。高校學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造價(jià)值觀、人生觀的重要階段，此階段學(xué)生對于新穎、多元的事物帶有較強(qiáng)的好奇心。為此，學(xué)校可定期開展凝練習(xí)近平文化思想的專題學(xué)術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解習(xí)近平文化思想，掌握社會主義先進(jìn)文化的歷史淵源等，以此形成對習(xí)近平文化思想的多元了解。第四，優(yōu)化校園育人環(huán)境。為打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠接觸到更多有關(guān)于習(xí)近平文化思想的內(nèi)容，學(xué)校可對校園內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化。例如，可以設(shè)置一些彰顯傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的壁畫、景觀與雕塑等。同時(shí)，設(shè)置一些文化展示區(qū)，擺放帶有傳統(tǒng)技藝和工藝特點(diǎn)的藝術(shù)品、文物與書籍等，形成一種文化浸潤的育人環(huán)境。第五，以習(xí)近平文化思想為指引組織社團(tuán)活動。例如，實(shí)踐中可發(fā)起學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想的熱潮，并在社團(tuán)內(nèi)開展辯論賽與演講比賽，鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極開展關(guān)于習(xí)近平文化思想的研究，并做好校園內(nèi)的文化宣傳工作，營造一種濃郁的文化思想氛圍，為進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治育人效果奠定基礎(chǔ)。

總而言之，習(xí)近平文化思想為豐富高校思想政治教育內(nèi)容、教學(xué)效果提供支持，但同時(shí)也帶來新的挑戰(zhàn)，如何踐行習(xí)近平文化思想，優(yōu)化高校思想政治教育，并帶動高校學(xué)生德智體美全面發(fā)展成為亟待解決的問題。為此，高校教師應(yīng)全面了解習(xí)近平文化思想的生成，把握該文化思想指導(dǎo)下，高校思想政治教育面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新使命。同時(shí)，在貫徹習(xí)近平文化思想，了解高校學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，制定思想政治教育工作的實(shí)踐路徑，以此發(fā)揮思政育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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