樂見進步 樂享成長

如何在教學中既與學生親近，又做到嚴而有度，這是我一直在教育學生和班級管理中深思的問題。正面管教中的一些重要工具，如讓孩子感受到愛、與孩子進行有效溝通、以及積極的暫停等，幫助我逐步探索并實踐“如何在不懲罰、不嬌縱的前提下，有效管教孩子”。

張是個單純善良的孩子，但是他的自理能力和控制情緒的能力很差，他在課堂上經常沉浸在自己的世界里，畫畫兒、看書、玩些小玩意兒，他的座位周邊總是一團亂；在與同學相處中，他對于別人一些話語或是行為容易產生誤解，在與同學起沖突時就大吼大叫甚至出手打人。在教育他的過程中，我做了以下嘗試：

一、通過交流了解孩子

我和他進行幾次聊天，了解到他的媽媽是個很強勢的人，在家里什么都是媽媽說了算，有時他打開電腦只是為了查資料，媽媽卻是不分青紅皂白一頓打，孩子沒有發言權。他即使提前完成作業，媽媽就馬上給他加額外的作業，所以他索性在學校不做作業，將課堂作業拖著回家做。他也想和同學們好好相處，但他不知道如何處理與同學的矛盾。

二、拉近距離親近孩子

我把他的座位調到了班級第一排，告訴他，這個位置很重要，老師一進教室首先看到的就是他，他的進步老師更容易看到，他出現什么問題，老師也會以最快的速度幫他解決，當然，他有什么問題時他可以很及時地告訴老師，空間的距離在一定程度上縮短了心靈的距離，他感受到老師對他的重視。

三、形成合力幫助孩子

我在征求他同意的情況下給他調整了同桌，同桌是個寬容、善良的孩子，他會不時提醒張什么時間要做什么事，也教張如何收拾好自己的課桌，并和張進行約法三章，周邊的同學在他的帶動下也會主動一起幫助他。當然，我還和家長進行溝通，讓他了解孩子內心的想法，也向他介紹正面管教的理念和方法。

四、抓住亮點鼓勵孩子

這學期他參加了學校的炫舞團，每次排練他都認真參與，并代表學校參加了啦啦操比賽；他能把自己的課桌收拾干凈了；遇到問題時不再時大吼大叫，而是逐步學會表達自己內心真正想法和平解決。我抓住他的點滴進步，及時在全班面前表揚他，不斷改善他在同學們心目中的形象。

孩子的進步是我們樂見的，在他們的進步的同時，也是我們內省的過程，這是我們樂享的，在教育的路上和善而堅定地行走著，總會遇見更優秀的自己。