思想光芒

熱點聚焦

科技與人文的發展讓“思想光芒”成為關鍵議題。科技發展一日千里，人工智能、大數據等技術全方位滲透進我們的生活。然而，科技的狂飆突進也帶來了人文精神的隱憂，個人思想開始懈怠，甚至被科技代替，人際關系漸趨疏離，價值觀日益模糊。在此背景下，如何保持思維的清晰，是當代中學生必須深思的課題。

在信息如洪流般奔涌的時代，熱點事件紛至沓來，不斷沖擊著我們的認知邊界。以“人工智能的飛速發展”為例，AI繪畫綻放出令人驚嘆的創造力，智能語音助手廣泛應用于日常生活。人工智能正以破竹之勢重塑世界，促使人們深入思考科技與未來、倫理與責任，其背后閃耀的思想光芒，與中學生的生活緊密交織，值得我們去探尋、去領悟。

縱深剖析

中學生活是我們汲取知識、塑造價值觀的關鍵時期。我們在課堂上學習科學文化知識，在生活中探索自我、認識世界。而熱點事件中的思想光芒，就像一盞盞明燈，為我們的探索之路指引方向。面對人工智能帶來的挑戰與機遇，我們開始思考如何提升自己的創新能力和綜合素質，以適應未來社會的發展；思考如何在科技浪潮下堅守人文精神，不被冰冷的機器替代。

1.學習場景：中學生在學習中大量依賴電子設備，如手機、平板等，但同時也需要培養獨立思考能力與人文素養能力。

2.生活場景：社交媒體的普及讓中學生更容易獲取信息，但也可能讓他們陷入碎片化閱讀，忽視深度思考。

3.未來規劃：科技與人文的平衡對中學生的未來職業選擇與人生規劃具有重要意義。

任務驅動

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中提出：“發展思維能力，提升思維品質，初步掌握科學的思想方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度”“能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，學習科學的思想方法”“具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往”“能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力”“具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力”“能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界”“注意表情和語氣，根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。”

為了讓同學們更深刻地感受思想的光芒，我們可以開展一場“思想之光，點亮未來”的主題活動。活動可分為三個環節：

1.思想碰撞，組織人工智能辯論賽。正方觀點為“人工智能為中學生提供更多機遇”，反方觀點為“人工智能給中學生帶來更多挑戰”。同學們通過收集資料、分析問題，在激烈的辯論中碰撞出思想的火花，深入思考科技與生活的關系。

2.名篇感悟，分享名家思想作品。分享課本中學過的能體現思想光芒的課文，并說出作者的觀點以及如何適用于當今這個時代。例如魯迅的《拿來主義》，這部經典之作雖然創作于特定的歷史時期，但其中對待外來文化“取其精華，去其糟粕”的思想，在當下面對人工智能等新興事物時同樣適用。

3.行動展望，舉辦主題演講比賽。思想是推動社會進步與個人成長的內在動力，它如熠熠之光，能穿透迷霧、指引方向。演講時，選手們可圍繞“思想光芒：AI時代，我想成為這樣的人”這一主題，結合自身經歷與思考，分享獨到見解與深刻感悟。通過激烈的思想交鋒與觀點碰撞，同學們不僅能領略到思維的深度與廣度，更能感受到思想的力量。

多方觀點

我愿意深深地扎入生活，吮盡生活的骨髓，過得扎實，簡單，把一切不屬于生活的內容剔除得干凈利落，把生活逼到絕處，用最基本的形式，簡單，簡單，再簡單。最好，我的生活過得簡樸一些，因為只有這樣，我才不會輕易被外在的奢華所迷惑，不會迷失在無盡的欲望之中。我來到森林，是因為我想要認真地生活，去面對生活的最本質的部分，去體驗人與自然最純粹的交流。在這里，我觀察著湖水的漲落，感受著四季的更替，與花草樹木、飛禽走獸為伴。我明白了，人與自然本應和諧共生，而不是像現在這樣，科技的發展讓我們與自然漸行漸遠。我們過度地開發和索取，破壞了自然的平衡，也讓我們失去了內心的寧靜。我希望通過我的隱居生活，能讓更多的人意識到這一點，重新審視我們與自然的關系，思考科技發展究竟給我們帶來了什么，又讓我們失去了什么。

（節選自梭羅《瓦爾登湖》）

在過去的七萬年中，我們智人已經讓地球的面貌煥然一新，而未來七萬年，我們又會做到什么？這可不只關乎歷史，更可能決定人類的命運。從認知革命開始，我們人類就擁有了創造虛構故事的能力，這讓我們能夠進行大規模的合作，從而推動了文明的快速發展。農業革命讓我們定居下來，人口大量增長，但也帶來了社會階層和不平等的出現。而科學革命更是徹底改變了我們的生活，科技的發展讓我們擁有了前所未有的力量，但同時也帶來了諸多問題。我們創造了復雜的機器和系統，卻也在不知不覺中被它們所束縛。我們在追求科技進步的同時，往往忽略了人文的關懷，忘記了科技只是手段，而不是目的。我們需要思考如何在科技與人文之間找到平衡，讓科技真正為人類的福祉服務，而不是成為毀滅我們的工具。

（節選自尤瓦爾·赫拉利《人類簡史》）