新寫作教學(xué)

【編者按】 主持人：榮維東 西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 西南大學(xué)語文教育研究所所長

隨著核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革的不斷深入，跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為新型課程內(nèi)容與新的教學(xué)模式，正逐漸引起教育界的重視。而跨學(xué)科寫作作為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和方式，將有助于打破傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限，更通過整合多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題的過程中提升寫作能力、思維能力和實(shí)踐能力。本期“新寫作教學(xué)”欄目特推出三篇關(guān)于“跨學(xué)科寫作”的論文，旨在為廣大教師和教育研究者提供新的思路和方法。

歐陽暉和榮維東的《跨學(xué)科寫作的多維探索與教學(xué)策略》一文，系統(tǒng)梳理了跨學(xué)科寫作的起源與發(fā)展、內(nèi)涵與特征，并基于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、設(shè)置寫作任務(wù)，基于學(xué)科任務(wù)、整合學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)問題意識(shí)、搭建思維支架，以及注重評(píng)價(jià)反饋、提升綜合素養(yǎng)等教學(xué)策略。這些策略不僅為跨學(xué)科寫作的教學(xué)提供了具體可行的操作指南，也為教師如何有效開展跨學(xué)科寫作教學(xué)活動(dòng)提供了有益的參考。

王賑賑和梁偉貞的《跨學(xué)科視域下中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)策略探究》則進(jìn)一步聚焦于中學(xué)作文教學(xué)，通過對(duì)比分析跨學(xué)科與單一學(xué)科寫作的差異，結(jié)合跨學(xué)科寫作的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了跨學(xué)科寫作的基本路徑和教學(xué)策略。文章提出的聚焦問題意識(shí)、依據(jù)學(xué)科特性提煉要素、構(gòu)建寫作框架、融合多元思維、注重實(shí)踐應(yīng)用與反饋等策略，為中學(xué)語文教師如何在跨學(xué)科視域下進(jìn)行作文創(chuàng)新教學(xué)提供了寶貴的啟示。

劉迪和馬芷瑩的《〈作者的選擇〉中“跨學(xué)科寫作”的內(nèi)容分析及啟示》一文，則通過深入分析美國廣泛使用的寫作教材《作者的選擇》中的跨學(xué)科寫作任務(wù)，總結(jié)了其主要特點(diǎn)，并結(jié)合我國寫作教學(xué)現(xiàn)狀，提出了對(duì)我國中小學(xué)跨學(xué)科寫作教學(xué)的啟示。文章不僅為我們展示了國外跨學(xué)科寫作教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也為我國跨學(xué)科寫作教學(xué)的本土化實(shí)踐提供了有益的借鑒。

三篇論文各有側(cè)重，但又相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成了對(duì)“跨學(xué)科寫作”這一教學(xué)模式的全面探討。我們相信，通過本期本欄目的推出，能夠激發(fā)更多教師和教育研究者對(duì)跨學(xué)科寫作的關(guān)注與思考，推動(dòng)跨學(xué)科寫作在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用與深入發(fā)展。