師者的溫度

大學畢業后，我習慣性地整理起四年來用過的所有書籍。在收拾好的整整三大摞書中，兩本深紅色封面的《中國現當代文學史》格外醒目。我輕輕抽出其中的一本，翻到扉頁，一張泛黃的課堂筆記從書頁間滑落，上面的墨跡已然有些褪色，卻在拾起的瞬間，驚起記憶的層層漣漪，那些與張嵐老師相處的點點滴滴倏然變得鮮活……

初識：課堂上的不解之緣

與張嵐老師初次見面，是在浙江海洋大學的新生見面會上。她作為中文系的系主任，給我們開展了入學教育。張老師站在講臺上，身著一襲墨綠色長裙，上面點綴著白色碎花，斑斕而柔和，宛如雨后初晴的草地，清新中透著蓬勃的生機。她嘴角那抹明媚而親切的微笑，如同初升的暖陽，溫暖地照耀我的心田，瞬間驅散了我初入大學時的惶惑與不安。那一刻，我便隱約感覺到，一段美好的師生緣分正在悄然萌芽。

不久之后，在第一節現當代文學課上，我再一次與張嵐老師相遇。她講課與眾不同，不似其他老師那般拘泥于幻燈片上冰冷而生硬的文字，而是憑借自己深厚的文學底蘊和動人的語言藝術，引領我們走進一個又一個多姿多彩的文學世界。

當她介紹時代背景時，我們仿佛置身于那個風起云涌的戰爭年代，感受著時代的脈搏和歷史的厚重；談及作者生平時，就如同漫步于一座座人物畫廊，讓我們在贊嘆、唏噓的同時，也對生命有了更加深刻的體悟；在分析創作特色時，一字一句都透露出她對文學的熱愛與敬仰，也點燃了我們心中的文學之火；進行語篇賞析時，我們更是能真切地感受到流淌于作者筆尖的悲歡離合，傾聽他們靈魂深處的吶喊與掙扎……在張老師的課堂上，我們得以跨越時空的界限，與文壇巨匠們展開一次次心靈的對話。

張老師是浙江舟山人，講話時語速很快，還帶些清俊硬朗的韻味。上課時稍不留神，就可能錯過一段精彩的分享。但她的課就像有魔力一般，即便是平時上課喜歡玩手機的同學，也紛紛抬起頭，沉醉于精彩的課堂中。在張老師生動的講解下，蕭紅的悲涼與堅韌、張愛玲的清冷與孤傲、王安憶的細膩與深刻，如同一幅幅生動的畫卷，在我腦海中活靈活現。漸漸地，我愛上了現當代文學這片充滿魅力的海洋，愛上了一個個用文字編織的獨特世界。

在遇到張嵐老師之前，文學于我而言不過是語文書中一篇篇毫無生氣的課文。是張老師讓我窺見了文學世界的廣袤與深邃，領略了隱藏于文字背后無限旖旎的風光。透過一個個躍動的文字，我看到了“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡與釋懷，品出了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的灑脫與曠達，領悟了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的激昂與豪邁……文學，不再是文字的簡單堆砌，而是化作一方凈土，讓我們的內心得到宣泄和慰藉。我曾一度對自己的未來感到迷茫，在考公、考研兩條路之間彷徨無措。是張老師的出現，讓我萌生了一個念頭——化作一縷清風，吹拂更多人心中的文學荒原。也正是從那時起，我堅定了為人師的信念。

走近：論文中的深厚情誼

時光荏苒，轉眼間，張嵐老師的現當代文學課也在大一下學期悄然落下了帷幕，但我們之間的師生情緣卻在不斷延續。大三下學期，畢業論文的鐘聲敲響，我果斷選擇了現當代文學方向，還主動請張老師做我的指導老師，盡管我深知她對論文的要求極為嚴格。抱著一顆追求上進的心，我暗暗告訴自己，在她的指導下，我一定能更出色地完成這項任務。

果然，挑戰接踵而至。在其他組的同學都紛紛確定好選題，摩拳擦掌準備開始撰寫初稿時，我們組的幾個同學仍在選題上徘徊不前。當十幾個選題如秋葉般隨風飄零后，我才真正理解“吟安一個字，捻斷數莖須”背后的艱辛與不易。這是我第一次感受到張老師的嚴格。

為了更充分地準備考研，大三的那個暑假我選擇留校，因此有了多次與張老師面對面溝通、交流的機會，也讓我進一步體會到了張老師在學術上嚴謹負責的態度。當我拿到第一次被她修改過的紙質稿時，心中充滿了震驚——每一頁都寫著密密麻麻的紅筆字，大到段落銜接、內容構成，小到字體大小、標點符號，從標題到參考文獻，張老師都一絲不茍地進行了標注和修改，每一處都凝聚著她的心血與智慧。那一刻，我深深被她的敬業精神所打動。

在接下來的修改過程中，我愈發深刻地感受到張老師作為一名教師、一名學者的精神風范。經過三四次打磨之后，論文中的大問題已經迎刃而解，但我總覺得還有些不對勁，似隔著一層薄紗，難以看清問題的根源。然而，張老師并未直接點破，而是耐心地跟我討論、分析論文的每一個部分，循循善誘，引導我自己發現問題所在，最后才指點迷津，提示我改進的方法。

之后，張老師又語重心長地對我說：“我記得你之后是準備讀研的吧，那你一定要記住，寫論文的時候要講究用詞的科學和嚴謹，盡量少說廢話，時刻保持清晰的邏輯。”我真切體會到了張老師對我未來學習生涯的殷切期望。直到如今，這些話也時常回響在我的耳畔，每當我提起筆時，就會不自覺地想起張老師的諄諄教誨。

傳承：歲月中的啟迪堅守

張嵐老師不僅為我指引了文學與論文寫作的方向，更以身作則地詮釋了教育的真諦。她熱愛生活、熱愛自然，朋友圈里總是定格了許多與花有關的美好瞬間……而她對我的影響，就像芬芳的花朵一樣，歷久彌香。

一次，我在食堂偶遇了張老師。她緩緩走來，很自然地坐在了我的對面。一開始，我有些局促，不知該說些什么，只想著快點吃完飯離開。可張老師卻仿佛很珍惜這次閑聊的機會，她向我介紹了往屆的優秀學長，還跟我分享了許多學習心得，我也從中學到了很多做人做事的智慧和道理。那一刻，她似乎不再是令人心生敬畏的老師，而是與我志同道合的朋友。自那之后，“師生關系”一詞在我心中便也多了幾分溫情。

還有一件事至今都令我印象深刻。考研成績公布后，我開始緊鑼密鼓地準備復試，學院也為我們開展了一次全真模擬考。那天下午，教室里老師們端坐如林，張老師那熟悉而親切的身影亦在其中。面對眾多嚴肅的面孔，我感覺緊張的氛圍彌漫在教室的每個角落，掌心的冷汗幾乎能將手中的稿紙浸透。盡管最后的模擬還算順利，但我內心的忐忑卻難以掩飾，而這種不安也被張老師察覺到了。結束后，我獨自走在回圖書館的路上，腦海里不斷浮現出剛才的表現，對自己的怯場與不自信感到懊惱，一種前所未有的挫敗感如潮水般涌上心頭。這時，張老師突然從我背后走來，笑著對我說：“剛剛表現很不錯啊！”我一時間愣住了，不敢相信自己的耳朵。她又補充道：“真正上場的時候千萬別緊張哦！想當年我考研究生的時候，可以說是空手上陣。你這么努力地復習，我相信，勝利定將屬于你！”我知道，張老師這么說不過是為了安慰我罷了，但聽了這番話，我心中的擔憂、害怕全都一掃而空，頃刻間，只覺得內心充滿了無窮的力量。

從那天起，我逐漸意識到，教師不僅僅是韓愈口中“傳道受業解惑”的教書匠，更是學生心靈的引導者、守護者。我也忽然讀懂了陶行知先生的那句：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”師者，唯有用心去感受學生的喜怒哀樂，樂其所樂，憂其所憂，方能在他們心靈的沃土上耕種出絢爛之花。

如今，再次回憶起與張嵐老師相處的點滴時光，心中滿是感激與懷念。每一次對話，每一處指導，每一句教誨，都恰如輕撥琴弦，激起我內心深處最動聽的和鳴。在我人生的這趟列車上，張老師只是一個過客，卻如一盞永不熄滅的明燈，讓我明白，所謂成長，不僅僅是年齡上的增長，知識、閱歷的累積，更是心靈的磨礪。如今，褪去一身的膽怯，曾經那株稚嫩的小草也已然有了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的勇氣與堅韌，在屬于自己的舞臺上自信地綻放光彩。

桃李不言，下自成蹊。又是一年春天，窗外的玉蘭花再次綻放、香氣四溢。我知道，師者的溫度就藏在這些細微的時光里，在每一次的言傳身教中。我很慶幸，也很感激，在求學道路上能夠遇到張嵐老師。未來，我也將帶著這份溫度與力量繼續堅定前行。

（作者現為溫州大學人文學院研究生）

責任編輯 晁芳芳