云端紅色課堂

革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命和建設(shè)的過程中形成的寶貴精神財富。讓初中生接受革命文化洗禮，有利于他們了解中國革命歷史，樹立正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立強(qiáng)烈的民族自信心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校團(tuán)委作為學(xué)生思想教育的重要主體，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)這一平臺，聯(lián)系多方主體共同建設(shè)具有創(chuàng)新特征的革命文化教育體系，力爭實現(xiàn)初中語文革命文化主題教學(xué)與校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)協(xié)同發(fā)展。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)現(xiàn)狀

（一）組織資源匱乏

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距加大，各類資源更向城市聚集，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)團(tuán)組織的資源比較匱乏。其具體表現(xiàn)為：首先，團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)人整體素養(yǎng)有待提升。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)小，文化影響力弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些革命文化遺產(chǎn)得不到團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)人的重視。其次，資金、資產(chǎn)等不足，難以保證校團(tuán)委開展高密度的思想教育及實踐活動。再次，校團(tuán)委缺乏思想教育等工作檔案管理意識，信息管理粗放，無法保證相關(guān)工作可持續(xù)、高質(zhì)量開展。

（二）管理方法落后

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)團(tuán)組織需要以數(shù)字化管理提升相應(yīng)工作的質(zhì)量。但因為組織資源匱乏、相關(guān)主體缺乏管理創(chuàng)新意識，該組織的管理方法不能與時俱進(jìn)。其具體體現(xiàn)為缺乏多主體協(xié)同管理、做不到資源共享、無法保證校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)切實發(fā)揮聯(lián)合、組織等功能。

（三）教研能力不足

校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)面對個性豐富、習(xí)慣不一、基礎(chǔ)不同的學(xué)生開展思想教育，需要跟上時代腳步，將心理健康教育、思想教育（革命文化、紅色文化等教育）、學(xué)生自治組織建設(shè)與管理等融合起來，搭建綜合性的教育模型。然而，資源不足、管理方法落后，尤其是缺乏專業(yè)的執(zhí)行型人才，導(dǎo)致教研工作落后，無法滿足當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生的思想學(xué)習(xí)需求。

二、初中語文革命文化主題教學(xué)融入校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的現(xiàn)實功能

（一）厚植學(xué)生愛國情懷

校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)當(dāng)中存在眾多偏理論性的教育素材，初中生難以理解這些素材的內(nèi)涵。將初中語文革命文化主題教學(xué)融入進(jìn)來，利用紅色課文、紅色作家資料等可以讓傳統(tǒng)思想教育變得更具親和力。例如，部編版初中語文八年級上冊第一單元“活動·探究\"有關(guān)渡江戰(zhàn)役的兩則新聞屬于典型的革命文化素材，管理人員可以將其融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)當(dāng)中，學(xué)生看到這些素材自然能產(chǎn)生熟悉感、親近感，愿意再次閱讀并接受其中的紅色文化、革命精神的洗禮，進(jìn)而形成愛國情懷。當(dāng)然，管理人員不能將課文直接復(fù)制過來，而是需要在課文基礎(chǔ)上增加圖片、視頻等要素，提升信息的豐富性。

（二）補(bǔ)充語文課堂教學(xué)素材

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文課堂教學(xué)中，革命文化主題教學(xué)相對不足，將校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)融入進(jìn)來，可以豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文課堂革命文化主題教學(xué)素材。例如，在《藤野先生》的教學(xué)中，語文教師應(yīng)深入校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)獲得有關(guān)魯迅先生的更多資料，力爭在這篇回憶性散文中融入革命文化教育，使得初中語文教學(xué)得到創(chuàng)新，改變學(xué)生聽課體驗，提高學(xué)生的思想覺悟。

（三）鍛煉學(xué)生精神品質(zhì)

語文新課標(biāo)要求教師根據(jù)課程內(nèi)容積極融入革命傳統(tǒng)教育，有機(jī)整合革命文化主題，以此提升學(xué)生的思想道德及精神品質(zhì)。將初中語文革命文化主題教學(xué)融人校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，有利于校團(tuán)委聯(lián)合語文教師不斷提升革命文化主題教學(xué)質(zhì)量，以更加豐富且具有實踐性的內(nèi)容，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成吃苦耐勞、愛黨愛國、無私奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)。

三、初中語文革命文化主題教學(xué)融入校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的實踐策略

（一）構(gòu)建數(shù)字溝通平臺，建立線上教研共同體

語文教師、校團(tuán)委工作人員需要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中現(xiàn)有資源情況，在有效控制成本、避免浪費(fèi)的前提下，利用微信群、QQ群、CCtalk網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、公眾號等工具構(gòu)建數(shù)字溝通平臺，并圍繞革命文化主題教學(xué)形成線上教研共同體。在線上教研共同體建設(shè)當(dāng)中，初中語文教研組、校團(tuán)委需要緊密合作，在數(shù)字溝通平臺建設(shè)后，形成線上教研共同體制度（包括教研共同體工作方向、工作方法、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、組織架構(gòu)、責(zé)任體系等），確保有專人負(fù)責(zé)發(fā)起教研活動。在該共同體中，初中語文教研組教師及校團(tuán)委內(nèi)部成員為主要組成成員。所有成員要將“初中語文教材\"作為第一資源，聯(lián)合起來挖掘其中的革命文化教育元素。

例如，部編版初中語文八年級上冊的名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》紀(jì)實作品的閱讀當(dāng)中，教師聯(lián)合校團(tuán)委圍繞閱讀方法、作者資料、寫作背景等形成較為系統(tǒng)的教學(xué)研究。其中校團(tuán)委在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中積極上傳有關(guān)埃德加·斯諾的資料，同時通過圖片、視頻、文字等信息載體說明當(dāng)時中國革命的情況，為學(xué)生深度閱讀《紅星照耀中國》提供幫助。在整個過程中，教師鼓勵所有成員有想法隨時表述，通過各種“金點子\"構(gòu)成一個完整的革命文化主題教學(xué)方案。其實，在線上教研共同體中，可以將初中七年級到九年級的所有語文教材作為研究對象，形成“以課文為核心、以各類資源為矩陣、以創(chuàng)新的革命文化主題教學(xué)為抓手\"的貫穿整個初中階段的革命文化主題教育模型。通過該模型讓課堂教學(xué)、課后服務(wù)、社會實踐、家庭教育彼此對接，讓革命文化入腦入心，提升學(xué)生的思想境界。

（二）組織線上教育社區(qū)，革命文化教育協(xié)同化

2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《“十四五\"文化發(fā)展規(guī)劃》提出“加強(qiáng)各級各類公共文化設(shè)施建設(shè)，打造新型城鄉(xiāng)公共文化空間”。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)包括BBS、論壇、貼吧、公告欄、個人知識發(fā)布、群組討論、個人空間、無線增值服務(wù)等板塊，其具有明顯的虛擬性和社交性，故而可以成為新型城鄉(xiāng)公共文化空間的重要組成。初中校團(tuán)委要重視這一組成，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的同時，在其中開辟線上教育社區(qū)（云端課堂），通過線上教育社區(qū)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化館、民俗館、其他兄弟學(xué)校及家長，形成以革命文化教育為核心的多主體教育合作體系，做到革命文化教育協(xié)同化。

眾所周知，我國革命文化遺跡、遺址大多分布于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村落當(dāng)中，這是由“農(nóng)村包圍城市\(zhòng)"這一戰(zhàn)略所決定的。因此，在組織線上教育社區(qū)的過程中不能忽視文化館、博物館，因為它們往往掌握著有關(guān)革命文化的大量資料（雖然這些資料不夠健全和完善，但與初中校團(tuán)委所掌握的資料相比，具有一定的權(quán)威性、完整性、系統(tǒng)性）。由于兄弟學(xué)校都屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，只有彼此交流合作，才能保證資源共享，實現(xiàn)革命文化主題教學(xué)的可持續(xù)開展和彼此成功經(jīng)驗的借鑒。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化的態(tài)度和行為有著重要影響，故而學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系家長，通過家長會、家長群等路徑，不斷向家長灌輸革命文化教育的重要性，讓他們支持學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化。

校團(tuán)委聯(lián)合初中語文教師，將《沁園春·雪》部編版九年級語文上冊）作為革命文化主題教學(xué)項目，以教育社區(qū)為陣地進(jìn)行線上教學(xué)，校團(tuán)委積極聯(lián)系文化館、博物館、家長等主體進(jìn)入線上課堂，一同聆聽語文教師的精彩授課。當(dāng)然，為了保證這種線上課堂的感染力，校團(tuán)委需要聯(lián)合授課教師，深度挖掘革命文化元素，討論教學(xué)環(huán)節(jié)，以別開生面的課堂深深地打動學(xué)生、影響其他合作主體，使得革命文化教育的重要性成為大家的共識。

（三）創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)主體，革命文化傳播多元化

革命文化主題教學(xué)能否順利開展，除了需要多元主體形成協(xié)同育人組織架構(gòu)，還需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校團(tuán)委構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)宣傳矩陣，保證革命文化傳播的多元化。

首先，積極構(gòu)建校團(tuán)委宣傳網(wǎng)站及主頁，發(fā)揮其具有的革命文化資料和素材的存儲、展示等功能，要讓網(wǎng)站和網(wǎng)頁成為語文教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素材庫。校團(tuán)委根據(jù)重要節(jié)日及紀(jì)念日發(fā)起革命文化主題討論活動、實踐活動。

其次，活躍革命文化教育教研數(shù)字溝通平臺，并實現(xiàn)該溝通平臺與校團(tuán)委官網(wǎng)、主頁的跳轉(zhuǎn)。結(jié)合上文所言的各類重要節(jié)日、紀(jì)念日等發(fā)起革命文化主題教學(xué)研究活動，要讓所有語文教師、校團(tuán)委所有成員形成革命文化教育的緊迫感。

再次，建立健全智慧課堂、在線課堂體系。在資金充裕的情況下，形成系統(tǒng)、科學(xué)的智慧課堂、在線課堂建設(shè)方案，逐步地完善智慧課堂、在線課堂的功能，并且保證智慧課堂、在線課堂與校團(tuán)委官網(wǎng)、主頁的關(guān)聯(lián)性，保證初中語文紅色課文、校團(tuán)委現(xiàn)有革命文化素材的協(xié)同性。初中語文教師在《沁園春·雪》《周總理，你在哪里》《梅嶺三章》等紅色詩歌的教學(xué)中，可以積極登錄校團(tuán)委官網(wǎng)、主頁，將有關(guān)資源下載并運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，保證革命文化元素可以快速融入學(xué)生的頭腦中，并實現(xiàn)紅色革命文化的進(jìn)一步傳播和擴(kuò)散。

（四）整合革命文化資源，促進(jìn)文學(xué)教育模塊化

革命文化資源具體包括革命遺跡和遺址、革命文物、革命著作及影視作品、革命人物及相關(guān)事物等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校團(tuán)委要積極構(gòu)建革命文化資源清單，對地區(qū)內(nèi)外的革命文化資源展開登記，要保證分類清晰、記錄詳細(xì)，這是確保后續(xù)革命文化主題教育可持續(xù)開展的關(guān)鍵。在整理革命文化資源的同時，根據(jù)革命文化資源屬性、學(xué)生學(xué)習(xí)需求等形成包括革命文化理論、革命文化實踐兩個維度的教育模塊。在兩個教育模塊下還可以形成二級模塊：初中語文教材中的革命文化學(xué)習(xí)、專業(yè)的革命文化理論學(xué)習(xí)；初中語文教材中的革命文化實踐、全方面的革命文化實踐。在一級模塊、二級模塊中，將學(xué)校革命文化教育、家庭革命文化教育、社會革命文化教育作為三條路徑。

在具體實施中，語文教師和校團(tuán)委有關(guān)成員需要努力將語文要素、人文主題融入進(jìn)來，將它們與革命文化教育充分融合，達(dá)成無縫對接，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。例如，《中國人失去自信力了嗎？》教學(xué)中，教研組協(xié)同設(shè)計教學(xué)方案：由語文教師利用校團(tuán)委官網(wǎng)及其主頁，深入剖析自信力的內(nèi)涵，再由相關(guān)人員組織社會實踐，讓學(xué)生進(jìn)一步歸納自信力的組成和內(nèi)涵，通過各類現(xiàn)象總結(jié)中國人自信力不足的原因，并形成相應(yīng)的對策，以此建構(gòu)初中生的社會意識、家國情懷。該方案將理論學(xué)習(xí)、實踐驗證兩個模塊融入進(jìn)來，以革命文化教育為重點，開展全面的革命文化實踐?；蛘呓處熆梢岳孟冗M(jìn)的數(shù)字技術(shù)開展線上紅色遺跡遺址參觀、線下書寫參觀體驗等活動，讓學(xué)生的眼、手、腦、耳都得到調(diào)動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的全面性。

（五）實施數(shù)字考評監(jiān)督，保障網(wǎng)絡(luò)社區(qū)科學(xué)化

根據(jù)語文新課標(biāo)的要求，革命文化教育要保證學(xué)生了解紅色人物、紅色事跡及歷史，要充分認(rèn)識到黨領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命事業(yè)的功績，并且讓學(xué)生形成深刻感悟，形成正確的“三觀”。故而，為了確保將初中語文革命文化主題教學(xué)融人校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，需要對初中語文教研組、校團(tuán)委構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)及在這一基礎(chǔ)上開展的語文課堂、社會實踐等教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評估，而評估指標(biāo)便是2022年版語文新課標(biāo)當(dāng)中的有關(guān)要求。在評估時需要抱著“找問題、解決問題、提升革命文化主題教育水平\"這一具體思路，做到數(shù)字考評和監(jiān)督的嚴(yán)格性、公正性和公開性，通過嚴(yán)格的績效考評落實各主體責(zé)任，最終保證網(wǎng)絡(luò)社區(qū)科學(xué)化發(fā)展。

總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)社區(qū)有必要為初中語文革命文化主題教學(xué)提供支持。其中語文教研組、校團(tuán)委合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，積極聯(lián)合社會文化教育機(jī)構(gòu)及家長，不斷豐富其中的革命文化資源，形成多主體協(xié)同教育、多媒體協(xié)同宣傳的格局。最終形成初中語文革命文化教育、全面深入的革命文化實踐兩個維度的教育模型，以學(xué)校革命文化教育、家庭革命文化教育、社會革命文化教育為三條路徑，培養(yǎng)初中生革命文化意識，使得他們形成良好的思想品質(zhì)和行為能力。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗