“暢言”智慧課堂在初中英語閱讀教學中的應用

引言

在初中英語教學工作開展過程中，閱讀是非常重要的。提升學生的英語閱讀水平，可以更好地培養學生的英語學科核心素養，使其更加順利地融入后續的英語學科學習活動當中，加快推動初中學生向前發展。但是在傳統初中英語閱讀教學的過程中，受傳統教學觀念及教學資源不足等多種因素的影響，教師無法為學生的英語閱讀學習創設良好的環境，致使很多初中生難以激發英語閱讀的興趣，不能夠積極主動地進行英語文本的閱讀，在課堂學習中，也無法配合教師開展高效的教學工作，制約著初中英語閱讀教學質量的提升。面對此類情況，初中英語教師可以在閱讀教學的過程中應用“暢言\"智慧課堂。“暢言\"智慧課堂的應用，可以幫助初中英語教師開展教學創新工作，實現對課堂教學數據的實時收集和處理，掌握學生的學習情況，及時地對教學方案進行調整，有助于激發學生的英語閱讀熱情，實現初中英語閱讀教學質量的有效提升。

一、“暢言”智慧課堂在初中英語閱讀教學中應用的重要性

“暢言\"智慧課堂是現階段教育信息化發展的重要產物，該系統實現了對先進人工智能技術、云計算技術、大數據技術等各類信息化技術的高效應用，可以幫助教師在教學工作的開展過程中創設智能化的教學環境，能夠密切師生之間的互動和交流，實現教學資源的分享。教師也能夠在“暢言\"智慧課堂的幫助下，對學生的學習情況進行全面監測，加深對學生的了解和認識，制定更加科學合理的教學決策，從多個角度對學生進行評價，幫助學生彌補不足，推動學生完成從淺層學習到深度學習的轉化，更好地培養學生的核心素養。因此，在初中英語閱讀教學中，“暢言\"智慧課堂的應用起到了非常重要的作用。

（一）激發學生的英語閱讀興趣

在初中階段的英語教學工作當中，閱讀一直是重點教學內容，教師在這個過程中能夠通過各種教學活動來加強對學生的引導和幫助，使學生能夠在英語閱讀的過程中了解英語、學習英語，提高自身英語學習的水平。但是在傳統的英語課堂教學過程中，初中英語教師組織學生進行閱讀通常都局限于教材內容，閱讀面比較狹窄，閱讀資源較為有限，旨在通過相關教學活動的展開使學生在考試中取得更加理想的成績，無法實現對學生英語核心素養的有效培養，枯燥的英語教學活動也很難激發學生對英語學習的興趣，難以提高英語閱讀的實效性。在這樣的背景下，“暢言\"智慧課堂應用于初中英語閱讀教學，能夠很好地解決傳統教學模式存在的問題，可以在較短的時間內激發學生的學習興趣，實現教學效率與質量的提升。在“暢言\"智慧課堂當中，初中英語教師能夠依據學生的學習及發展需求，對教學課件進行不斷地調整和優化，既能夠組織學生閱讀教材內容，也能夠在系統平臺上為學生提供更多的閱讀資源，很好地滿足了學生的發展需求，也調動了他們英語閱讀的興趣，可以為初中英語閱讀教學的高效推進提供有力支持。

（二）充分地尊重學生的學習主體地位

在初中英語閱讀教學活動中，“暢言\"智慧課堂的應用還能夠起到充分尊重學生學習主體地位的重要作用。受到傳統教學觀念的影響，很多的初中英語教師在開展閱讀教學活動時，雖然能夠確保教學活動的順利進行，但他們將教學目標設置成了提高學生的考試成績，未能加強對學生學習及發展需求的了解和認識，教學形式較為單一，師生之間的互動較少，導致學生無法及時地向教師表達自身的需求，教師也難以掌握學生的學習情況，阻礙了初中生英語學習能力的提升。但是隨著教學改革進程的不斷加快，初中英語教師需要在閱讀教學活動當中，培養學生的學科核心素養，這也就要求教師轉變傳統的教學理念，并充分地尊重學生在英語閱讀教學中的學習主體地位。而\"暢言\"智慧課堂在初中英語閱讀教學中的應用則能夠幫助教師轉變傳統教學理念。在“暢言\"智慧課堂的幫助下，初中英語教師可以加強對現代化信息技術及設備的使用，保證教學活動高效開展，可以在相應的平臺上密切與學生之間的溝通和交流，加強對學生閱讀學習的指導和幫助，實現資源共享，及時地對學生在英語閱讀學習中的表現進行反饋和評價。不僅如此，“暢言\"智慧課堂在初中英語閱讀教學中的應用也為學生提供了更多自我展示的機會，可以有效地調動學生英語閱讀學習的積極性和主動性，使學生在英語閱讀學習的過程中提高各項能力，有效培養初中生的英語核心素養，全面提高初中英語閱讀教學的質量。

（三）開拓學生的視野

在初中英語閱讀教學工作中，“暢言\"智慧課堂的應用還能夠起到開闊學生視野的重要作用。在傳統的初中英語閱讀教學活動開展過程中，英語教師思維受限，常將閱讀教學內容局限于教材中，依照教學大綱設立相應的教學目標。這導致初中生英語閱讀學習內容單一，現有的英語閱讀資源有限，難以滿足初中生的多樣化發展需求，阻礙初中英語閱讀教學質量的提升。而在“暢言\"智慧課堂當中，初中英語教師能夠對閱讀教學的內容進行優化管理，實現對教材文本內容的整合，也能夠為學生提供課外閱讀資源，既能夠滿足學生的發展需求，也能夠使學生在閱讀各種類型英語文本的過程中開闊自己的視野。不僅如此，初中英語教師應用“暢言\"智慧課堂進行閱讀教學，還可以為學生提供與閱讀文本相關的音頻資料，加深學生對文本內容的了解和認識，提高學生英語閱讀能力的同時，也能夠加強學生的英語聽力及表達能力。教師更能夠根據文本內容，拓寬教學思路，幫助初中生了解跨文化知識，加強對學生的思想素質教育，全面推動學生向前發展。

二、“暢言\"智慧課堂在初中英語閱讀教學中的應用

（一）課前預習

在初中英語閱讀教學的過程中應用“暢言\"智慧課堂時，教師應當組織學生進行課前預習，為教學活動的順利進行奠定良好的基礎，發揮“暢言”智慧課堂作用，實現教學質量的提升。在應用“暢言\"智慧課堂時，初中英語教師首先可以借助微課進行導學。微課也是教育信息化的產物，實現了對先進信息技術的有效應用，能夠根據學生的認知水平，為他們提供碎片化的學習內容。微課的教學時間較短，具有教學內容具體、主題突出，能夠打破時間與空間對教學的限制等重要特點，為教師教學工作的開展提供巨大的便利，能幫助初中生更加便捷地學習英語知識。例如，當初中英語教師在組織學生學習外研版英語七年級上冊Lifeinthefuture的閱讀內容時，為了確保教學活動順利與高效的開展，可以利用微課為學生講解一般將來時的用法，從而有效地提高英語閱讀教學的效率，有序推進后續各項教學活動。

與此同時，初中英語教師在“暢言\"智慧課堂應用的背景下組織學生進行課前預習時，也可以在現代化教學設備及系統平臺的幫助下，組織學生進行預習，并對學過的英語知識進行復習，確保學生可以更加順利地參與到課堂教學活動當中，有效地強化預習的效果。仍舊以Lifeinthefuture的教學內容為例，初中英語教師可以在開展該項教學活動時，依照教材的內容、教學目標等，在系統平臺上為學生布置預習任務，使學生可以在平臺上完成，并根據教學內容，利用思維導圖總結此前學過的與之相關的知識，加深對知識的理解。這有助于幫助學生將不同的知識聯系起來，培養初中生的綜合性思維，有效提高初中英語閱讀教學的質量。

（二）課堂學習

初中英語教師要想使“暢言\"智慧課堂在閱讀教學的過程中得到有效應用，全面提高課堂教學質量，一定要重視課堂教學工作的開展，確保學生能夠在課堂中更好地學習知識，提高學生的素養，助力學生進一步發展。在應用“暢言\"智慧課堂開展教學工作時，初中英語教師需要豐富教學資源，拓寬學生視野，使其學習到更多的知識。信息技術飛速發展背景下，信息的傳播與擴散更加高效，初中英語教師可以通過多種渠道來獲取更多形式的英語學習資源，切實滿足初中生的多樣化需求，使他們在多種資源學習的過程中，有效地激發自身對英語學習的興趣。教師也可以將教學資源與教材內容進行整合，豐富課堂教學的內容，有效提高課堂教學的效率和質量。以外研版英語七年級上冊Onlineshopping為例，教師可以利用網絡搜索與網絡購物相關的資料，加上文本內容與學生的生活實際也存在緊密的聯系，學生可以快速地掌握文本的內容，站在不同的角度來分析網絡購物。

與此同時，初中英語教師在閱讀教學的過程中應用“暢言”智慧課堂時，還應當密切自身與學生之間的交流和溝通，幫助學生解決實際問題，使學生能夠主動地進行思考，實現教學效率的提升。例如，當初中英語教師在組織學生學習Online shopping時，可以向學生提問：What can we buy onthe Inter-net？Describe the changes that the Internet hasbroughttoourlives.相應問題是基于教材文本內容設置的，不僅能夠幫助學生加深對文本內容的理解，還可以很好地激發學生的學習興趣。學生會積極思考，給出豐富多樣的答案，從而營造了更加活躍、輕松的課堂教學氛圍。此時，初中英語教師可以從文本內容出發，聯系生活實際，詢問學生在生活中遇到的問題，并幫助他們解決。同樣地，初中英語教師還應當重視對學生答案的評價，依據學生給出的答案，給予合適的評價，并加強對學生的鼓勵和表揚，促使學生能夠積極主動地進行思考，敢于在課堂中分享自己的閱讀感悟。這樣既可以提高初中英語閱讀教學的效率，強化“暢言\"智慧課堂的應用效果，還能實現對初中生英語學科核心素養的有效培養。

（三）課后復習

初中英語教師在閱讀教學結束之后，還應當幫助學生鞏固知識，重視課后復習，并在課后復習的過程中，加強對“暢言\"智慧課堂的應用，實現教學質量的有效提升。在課后復習時，初中英語教師需要為學生布置作業，促使學生在作業完成的過程中，認識到自身在閱讀學習中存在的問題，從而及時地進行補救。但是在傳統的教學模式下，初中英語教師布置的課后作業存在針對性不強的問題，無法有效地發揮課后作業的重要作用，影響了學生課后復習的效果。對此，在“暢言\"智慧課堂的幫助下，初中英語教師應當為學生提供針對性的練習，使他們能夠鞏固課堂所學的知識，并增強課后作業的趣味性，對課后作業的形式以及內容等進行創新，激發學生的興趣，強化“暢言\"智慧課堂在課后復習中的應用效果，實現初中英語閱讀教學質量的有效提升。

三、總結

綜上所述，初中英語閱讀教學活動的開展，可以更好地培養學生的英語閱讀能力，使學生在閱讀過程中逐漸樹立英語思維，幫助學生實現英語語言能力的提升。但是受到各類因素的影響，初中英語閱讀教學的實效性得不到保證，無法推動學生的進一步發展，制約著教學質量的提升。面對現存的教學問題，初中英語教師可以在閱讀教學過程中應用“暢言\"智慧課堂。“暢言\"智慧課堂的應用能夠有效地提高英語教學的效率和質量，使學生在英語閱讀學習過程中掌握更多的知識，有效培養學生的核心素養。因此，初中英語教師一定要重視對“暢言\"智慧課堂的應用，采取科學有效的措施來強化“暢言\"智慧課堂的應用效果，不斷提高初中英語閱讀教學的質量，推動學生的健康發展。

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責任編輯：趙瀟晗