“互聯網 + ”背景下“家國情懷”德育案例的開發與實踐

環巢湖地區擁有非常豐富的人文、歷史資源，為我們開展德育活動、提煉德育案例提供了豐富的載體。在實踐中，我們依托互聯網，利用信息技術手段，逐漸構建出“家國情懷”的案例體系。

一、依托互聯網對環巢湖地區“家國情懷\"案例資源的梳理

通過梳理互聯網中有關資源，筆者對環巢湖鄉土文化中蘊含的德育案例資源進行了簡單的梳理與歸納。

（一）“使命擔當\"系列

環巢湖人民自古以來，就有強烈的民族責任感與歷史使命感。晚清時期，淮軍將領血染黃海，用生命奏響了“富國強兵\"的時代音符；戴安瀾等愛國將士奮戰在抗日戰場，以熱血之軀鑄就民族之魂…

（二）“傳統文化與新時代德育\"交融系列

環巢湖區域歷經數千年的文明傳承，孕育了獨特的“巢文化”。“巢文化\"中有“孝老愛親\"的美德基因；有“廬劇\"“含弓戲\"“樹雕畫\"等非物質文化遺產；有承載環湖人民精神風貌的“民歌”；有記憶環湖人民生活、生產習慣的“民俗文化”。浸潤在這片土壤里的傳統文化是新時代開發德育案例的良好素材。

（三）“紅色烽火\"系列

環巢湖地區以其獨特的地理位置，鑄就了完整且鮮明的“紅色文化”。“五四烽火”點燃了環巢湖人民維護國家主權的熱情；黨的早期領導人在白色恐怖下堅持開展革命運動，用鮮血染紅黨旗；“蔣家河口”一戰，打出了國人抗日的志氣、決心！劉鄧首長在這里運籌帷幄，指揮百萬大軍橫渡長江，解放全中國…

（四）“請黨放心，強國有我”系列

中華民族偉大復興，需要強大的國防力量。在我們日常的德育工作中，需要不斷培育和提升學生熱愛國防、投身國防的意識和能力。

我們可以給同學們講述甲午海戰里環湖兒女的英勇故事，劉銘傳在臺灣抗擊法軍的不屈斗志。而淮軍的興衰歷程，告訴了我們的學生，只有強大的國防和軍隊，才會有強大的國家。

（五）“四史\"資源系列

對中學生進行“四史\"教育，是增強中學生民族自信心的重要方式。其中，“改革開放史\"更是我們展示環巢湖區域重大發展成就的良好素材。

20世紀60年代，合肥蜀山公社井崗大隊南新莊生產隊，就曾經進行過“責任田\"的嘗試，這是環湖人民對中國農村發展的一次偉大嘗試。現在的環湖大地，三瓜公社、濱湖新區，以及各種產業園區無不展示著改革開放的偉大成就。

二、利用信息技術手段對環巢湖地區“家國情懷”案例資源進行開發的嘗試

當前學校的德育工作，普遍存在學生參與度低的問題。一方面是因為學生對于單純的德育說教形式感到枯燥；另一方面，學生對德育的內容興趣不高，很多德育素材陳舊，離學生距離較遠，很難引起學生的共鳴。當然，德育的手段比較單一也是很重要的原因。

（一）學校現有的信息技術條件

集電腦、投影與電子白板于一體的多媒體設備基本上已經普及。而智慧課堂的運用，更為德育提供了豐富的信息技術應用平臺，大數據、云計算等信息技術手段，在教學、評價、反饋、互動、交流、資源分享等方面讓課堂充滿智慧元素。

（二）利用信息技術手段開發德育案例

德育案例的開發，基于現有的信息技術裝備和教師對信息技術利用的情況，以及便于開展德育實踐活動應考慮的原則。

1.多媒體課件

多媒體課件具有良好的表現力和交互性以及便于共享的優點。PPT制作出來的課件可以通過IE對圖片、視頻等演示文稿進行播放，但是PPT的交互性相對較弱，比較煩瑣。

針對PPT的這一特點，課題組在設計德育案例時，更多地以與教學關系比較緊密的資源為主要開發對象。

案例：巢湖一號。課堂環境：地理、物理、主題班會等。

視頻材料：首先在PPT中插入“巢湖一號\"衛星發射升空的視頻。

文字與圖片材料：“巢湖一號”是“天仙星座\"的首發衛星，“天仙星座”是安徽省空天信息發展規劃的重要組成部分，參與的企業大多在安徽。“巢湖一號\"具有緊急成像功能，可以為國家應急體系提供可靠、高效的衛星遙感數據支撐。“巢湖一號\"的升空，也將逐漸帶動合肥相關產業鏈的發展，擦亮合肥科技高地的名片，提高合肥在高科技領域的競爭能力。

教師延伸啟發：“巢湖一號”衛星成功發射說明了哪些問題？中國第一顆人造衛星是什么時候發射的？你還知道哪些環巢湖地區知名的科學家？你覺得合肥地區的科技優勢有哪些？我們可以為中國的科技發展做出自己的哪些努力？

德育目標：通過“巢湖一號\"衛星發射的案例，培育學生的“家國情懷”和尊重科學的精神，以及學會學習的意識。

多媒體課件可以在教學中隨機應用，充分發揮德育與學科教育的融合，最大限度發揮德育的優勢。

2.制作視頻、音頻

視頻可以很好地把音樂、動畫、聲效等融合在一起。教師在日常教育教學中，可以充分利用愛剪輯等相關軟件，制作一些德育小視頻。

案例：紅色特工李克農。課堂環境：歷史、思想政治、主題班會課等。

素材：李克農紀錄片、傳記文學、回憶錄、紀念館等鄉土素材等。

主要內容：通過搜集有關影音資料，梳理李克農幼年生活環境，求學、參加革命、土地革命、抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝等歷程。

教師延伸：在艱苦的革命歲月里，李克農身上閃耀著怎樣的革命精神？

德育目標：通過“李克農\"的案例，學習新中國的締造者們堅忍不拔的革命精神，培育學生熱愛黨、祖國、人民的情感。

視頻具有很強烈的視覺沖擊，讓學生在身臨其境中接受紅色革命的教育洗禮。

3.智慧課堂的運用

智慧課堂在很多學校已經普及，它極大地呈現出互聯網所蘊藏的巨量信息資源，利用“云”“網”“端”，進行資源的遴選和信息的互動。教師還可以利用智慧課堂對學生的學習效果進行綜合評價。

案例：“四史\"教育之“奮進中的環巢湖”。課堂環境：主題班會課。

素材：反映改革開放之后，環巢湖地區日新月異的變化與快速發展的有關視頻、文字、圖片等。

主要內容：

課前讓學生通過智慧課堂終端，將學生劃分小組，進行素材的整理與分類。

教師通過智慧課堂播放有關視頻、圖片以及文字資料。學生可以通過系統向教師提出一些感興趣的問題。

教師可以進行現場解答，或者發動學生在線討論。智慧課堂的互動性，可以讓學生充分參與到德育的情境中來。

發放在線問卷一我了解到的環巢湖文化，對學生進行鄉土文化的摸底和調查，為下一次教學主題的探討提供數據分析參考。

德育目標：感受環巢湖地區改革開放以來取得的巨大變化，理解改革與創新是環巢湖地區發展的動力源泉，環巢湖人民的聰明才智和進取精神是環巢湖地區不斷發展的保證。

好的德育案例，不僅可以教育學生，也可以感染家長，弘揚社會正能量。

責任編輯：唐丹丹