今天，我們可以嘗試做這樣的父母

編者按

家，是生命最初的課堂，是文明傳承的基因。從《周易》“正家而天下定”的箴言，到《顏氏家訓(xùn)》“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也”的訓(xùn)誡，中華民族始終將家庭視為“國(guó)之本”“德之基”—它不僅是知識(shí)啟蒙的起點(diǎn)，更是價(jià)值觀塑形、精神傳承的源頭。千百年來(lái)，“家國(guó)同構(gòu)”的育人智慧如長(zhǎng)河奔涌，將個(gè)體成長(zhǎng)與家國(guó)命運(yùn)緊緊交織，鑄就了中華文明生生不息的精神密碼。

當(dāng)前，時(shí)代浪潮奔涌，教育圖景深刻變革。家庭教育的內(nèi)涵與外延，早已超越“家事”范疇，上升為關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的“國(guó)事”與“大勢(shì)”。家校社協(xié)同育人，既是破解“內(nèi)卷焦慮”的治本之策，更是培養(yǎng)時(shí)代新人的必由之路。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教育焦慮、多元價(jià)值的碰撞沖擊，如何在紛繁喧囂中守護(hù)孩子心靈的澄澈？如何在競(jìng)爭(zhēng)中涵養(yǎng)健全的人格？這考驗(yàn)著每一位父母的智慧與定力，更呼喚社會(huì)對(duì)家庭教育本質(zhì)與規(guī)律的再認(rèn)識(shí)。

本期始，我們特邀家庭教育專家劉傳鐵先生開(kāi)設(shè)家校社協(xié)同育人專欄，以“大教育觀”視角，深入探討如何將個(gè)人成長(zhǎng)融入國(guó)家發(fā)展洪流，如何在日常生活中涵養(yǎng)深沉的家國(guó)情懷，如何構(gòu)建和諧共生的家校社協(xié)同育人生態(tài)等重要課題。劉傳鐵深耕教育領(lǐng)域數(shù)十載，其教育思想既扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，又立足新時(shí)代教育實(shí)踐前沿，為家校社協(xié)同育人提供了系統(tǒng)深刻的理論指引和實(shí)踐智慧。我們希望通過(guò)這個(gè)凝聚智慧的平臺(tái)，助力廣大家庭在浮躁中守護(hù)教育的初心，在變革中把握育人的規(guī)律，在協(xié)同中匯聚成長(zhǎng)的力量。

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)；是慢的藝術(shù)，更是共同的事業(yè)。期待通過(guò)這方專欄，與千萬(wàn)家庭共赴一場(chǎng)“育人之旅”—讓家更像家，讓愛(ài)更有力量，讓每一個(gè)孩子都能在家庭與時(shí)代的共振中，成長(zhǎng)為“立得住根、守得住心、擔(dān)得住責(zé)”的國(guó)之棟梁。

第一章 做重視家庭教育的父母

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)是影響孩子健康成長(zhǎng)的三大主要場(chǎng)所和因素。學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育既相互銜接、相互補(bǔ)充又相對(duì)獨(dú)立，共同為促進(jìn)人的終身發(fā)展服務(wù)。家庭教育作為一個(gè)獨(dú)立的教育形態(tài)，具有自己的獨(dú)立價(jià)值、獨(dú)到使命和獨(dú)特規(guī)律。在培養(yǎng)人才的宏大工程中，必須將家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的同時(shí)，凸顯家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。父母要充分認(rèn)識(shí)并高度重視家庭教育在子女教育中特殊且不可替代的作用。

一、家庭是孩子成長(zhǎng)的特殊學(xué)校

家庭是人生的第一所學(xué)校，孩子在這里接受最早、最深遠(yuǎn)的教育。從出生開(kāi)始，家庭環(huán)境就在潛移默化中塑造孩子的性格、習(xí)慣和認(rèn)知風(fēng)格。學(xué)校教育重在知識(shí)的系統(tǒng)傳授與專業(yè)培養(yǎng)，如同枝干向上生長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才；家庭教育則更側(cè)重人格的塑造、情感的培育和價(jià)值觀的奠基，對(duì)孩子的人生發(fā)揮著獨(dú)特且持久的影響，如同根系深植土壤。二者之間既有交集，又有各自獨(dú)立的價(jià)值存在，共同構(gòu)成完整的教育生態(tài)。

二、家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的特殊老師

人生的第一課在家庭，人生的第一任老師是父母。在孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中，父母是天然的啟蒙導(dǎo)師。從牙牙學(xué)語(yǔ)到珊學(xué)步，從待人接物到為人處世，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)腳步都印刻著父母的印記。與學(xué)校教育相比，家庭教育具有天然的連續(xù)性、示范性，父母的一言一行都在無(wú)形中影響孩子。孩子出生后，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭中，日常起居都在接受家長(zhǎng)的影響與教育。這種家庭層面的教育，對(duì)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)的塑造及言行舉止的規(guī)范等影響深遠(yuǎn)，且伴隨一生。因此，父母不僅是孩子的首任啟蒙教師，更是孩子的終身教師。

三、家教是孩子成長(zhǎng)的特殊課程

家庭教育沒(méi)有固定教材，卻蘊(yùn)含著最豐富的教育內(nèi)容。孩子的第一句話、第一個(gè)解決問(wèn)題的方式，往往源自父母的言傳身教。從生活習(xí)慣養(yǎng)成到品德修養(yǎng)培育，從情感發(fā)展到社會(huì)適應(yīng)，家庭教育的課程包羅萬(wàn)象。這種教育并非通過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)教完成，而是滲透在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。家庭教育具有即時(shí)性與情境性，可隨時(shí)隨地進(jìn)行，遇物則誨，相機(jī)而教；其方法更靈活，能依據(jù)兒童的個(gè)性特質(zhì)，不拘一格；內(nèi)容涵蓋范圍廣泛，從立身處世之道到日常習(xí)慣、生活細(xì)節(jié)等，皆可成為教育的素材。

四、家風(fēng)是孩子成長(zhǎng)的特殊文化

家風(fēng)，亦稱“門風(fēng)”，指一個(gè)家庭或家族在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐步形成并被成員認(rèn)可與奉行的理念體系，涵蓋思想作風(fēng)、審美趣味、價(jià)值觀念及精神追求等，其核心是家庭的價(jià)值觀。作為家庭的精神內(nèi)核，家風(fēng)在無(wú)形中塑造著子女的價(jià)值觀與人格特質(zhì)。它既是浸潤(rùn)式教育的重要載體，潛移默化地影響子女，也是子女行為規(guī)范的“調(diào)節(jié)器”和陶冶道德情操的天然“熔爐”。好的家風(fēng)，能讓孩子在積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)；不良的家風(fēng)，則可能使孩子迷失方向。家風(fēng)不僅是家庭的傳統(tǒng)，更是社會(huì)風(fēng)氣的基石。新時(shí)代的家風(fēng)建設(shè)，既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要融合時(shí)代精神，努力培養(yǎng)具有時(shí)代特點(diǎn)的積極家風(fēng)，讓家風(fēng)與時(shí)俱進(jìn)，成為孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)大支撐。

下期預(yù)告

本期我們深刻探討了父母肩負(fù)的教育重?fù)?dān)。下期，讓我們一同探尋家庭教育角色職責(zé)，拆解父親與母親的獨(dú)特使命，為孩子的生命之樹(shù)培育最深厚、最滋養(yǎng)的土壤。敬請(qǐng)期待！