價值共創與實踐創新：大運河文化傳播與水利專業教育協同發展研究

摘要：大運河文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，大運河文化傳播與水利專業教育的協同發展具有深刻的現實意義。該文旨在探尋二者協同發展的有效路徑，通過問卷調查法、文獻分析法，剖析大運河文化傳播與水利專業教育協同發展現狀，總結面臨的問題并給出對策。研究發現，水利專業大學生參與大運河文化傳播熱情高漲，部分高校已對大運河文化傳播與水利專業教育協同發展進行了探索，但仍面臨水利專業教育實踐環節與大運河文化結合得不夠緊密、活動吸引力不足、文化內涵挖掘不深等問題?；诖耍岢鼋⒙摵蠈嵺`基地、構建課程融合體系、利用新媒體技術、打造大運河文化 IP 等協同發展路徑，以增強大運河文化傳播效果，培養學生跨學科素養，豐富水利專業教育內涵，為水利專業教育研究提供參考。

關鍵詞：大運河；水利專業教育；價值共創；實踐創新；課程融合；文化內涵

中圖分類號：G122；G642" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）05（b）-0126-04

Value Co-Creation and Practical Innovation： Research on the Coordinated Development of Grand Canal Cultural Dissemination and Water Conservancy Professional Education

LIU Xiaoyan1，2， JIA Shuang3， ZHANG Nan1，2， LU Boyang1，2， JIANG Ou1，2

（1. Department of Hydraulic Engineering， Hebei University of Water Resources and Electric Engineering， Cangzhou Hebei， 061001， China; 2. Hebei Province Coastal Wetland Water Resources Allocation and Ecological Protection Technology Innovation Center， Cangzhou Hebei， 061001， China; 3. Enrollment and Employment Office， Hebei University of Water Resources and Electric Engineering， Cangzhou Hebei， 061001， China）

Abstract： The Grand Canal culture is an important component of excellent traditional Chinese culture. The collaborative development between Grand Canal culture communication and water conservancy professional education has profound practical significance. This paper aims to explore effective paths for their collaborative development. Through questionnaire surveys and literature analysis， it analyzes the current status of collaborative development between Grand Canal culture communication and water conservancy professional education， and summarizes existing problems， and proposes countermeasures. The study finds that water conservancy majors demonstrate high enthusiasm for participating in Grand Canal culture communication， and some universities have already explored the collaborative development between Grand Canal culture communication and water conservancy professional education. However， challenges remain， including insufficient integration between practical education in water conservancy and Grand Canal culture， inadequate activity attractiveness， and shallow excavation of cultural connotations. Based on these findings， this paper proposes collaborative development paths such as establishing joint practice bases， constructing curriculum integration systems， leveraging new media technologies， and creating Grand Canal cultural IPs. These measures aim to enhance the effectiveness of Grand Canal culture communication， cultivate students' interdisciplinary literacy， enrich the connotations of water conservancy professional education， and provide references for water conservancy professional education research.

Key words： Grand Canal; Water conservancy education; Value co-creation; Practical innovation; Curriculum integration; Cultural connotation

大運河作為我國古代偉大的水利工程和珍貴的文化遺產，承載著深厚的歷史文化價值與豐富的智慧[1]。在當今時代，如何更好地傳播大運河文化，借助大運河文化資源助力水利專業教育發展，實現二者的協同共進、高質量發展，成為一個具有重要現實意義的課題。

1 大運河文化傳播與水利專業教育協同發展意義

水利行業是國民經濟的基礎和命脈。新時代科技發展對高校人才培養提出了新要求，注重大學生實踐創新能力培養和跨學科素養的提升[2]。將大運河文化傳播與水利專業教育協同發展具有深刻意義。

大運河文化傳播與水利專業教育協同發展有利于增強大運河文化傳播效果。大運河是一條文化之河[3]，通過將大運河文化傳播與水利專業教育協同發展，能讓大學生更加深入了解大運河文化，成為文化傳播的新生力量[4]。同時，借助專業教育、社會實踐、學生活動、課題研究等契機，可以將大運河文化從學術研究領域拓展到更廣泛的社會受眾中，增強大運河文化傳播效果。

大運河文化傳播與水利專業教育協同發展有利于培養水利專業學生跨學科素養。大運河是世界上里程最長、工程最大的古代運河[5]，作為一項偉大的水利工程，是中國人民創造的偉大奇跡，蘊含著豐富的科技智慧。大運河修建過程中穿越工程、跨江河工程、閘壩工程等水利工程，可為水利專業教學提供生動且實際的案例。同時，將大運河文化融入水利專業教育，可以讓學生從文化、歷史、社會科學等多維度去認識水利工程，有助于打破傳統學科界限，培養學生的跨學科思維能力和綜合素養。

大運河文化傳播與水利專業教育協同發展有利于豐富水利專業教育內涵。大運河作為中華文明流動的血脈，孕育了沿線璀璨的文明，通過南北方商旅往來、漕運流通和人口遷徙，使地方特色文化突破地理局限傳播開來[6]，其價值不僅體現在其作為交通和水利工程的角色上，還在于它所承載的社會歷史積淀。從古代到近代，區域經濟發達、建設繁華、人口往來密集的運河沿岸，孕育出具有豐富內涵的大運河文化，集中體現了開放包容、自強不息、開拓創新、艱苦奮斗等中華優秀傳統文化理念[7]。這些精神品質不僅體現在大運河的建設和維護上，也深深植根于中華民族的文化基因中，成為推動社會進步的重要力量。大運河文化傳播與水利專業教育協同發展，有利于培養水利專業大學生“忠誠、干凈、擔當，求實、負責、創新”的新時代水利精神，引導大學生樹立正確職業價值觀，豐富水利專業教育內涵。

2 大運河文化傳播與水利專業教育協同發展現狀

當前，部分高校已開始探索將大運河文化融入水利專業教育的路徑。例如：揚州市職業大學持續推進“大運河文化進校園”，加快建設“運河思政”協同推進機制，結合揚州地區豐富的運河文化資源，打造“運河文化教育基地”，線上與線下融合，以項目、活動、課程和科研為載體，以一體化實施、沉浸式教學等途徑，打造精品課程和社會實踐活動；還開設了非遺傳承、運河研學、揚州地域文化等課程，引導學生感受“大運河文化帶”的文化魅力。河北水利電力學院水利工程系設立公共選修課“大運河概論”，編印校本教材《大運河知識讀本》，深入挖掘大運河文化資源中的思政元素，將其融入專業課程，并作為新生入校第一課，引導學生深入理解大運河文化的豐富內涵，助推大運河文化和水利精神的傳播與傳承[8]。揚州大學水利科學與工程學院依托學院所在揚州市大運河畔和中國大運河文化研究院區位優勢，基于水利學科，從專業文化涵育出發，打造了“大運河歷史與文化宣講團”，營造專業文化氛圍[9]。

目前，雖然國內部分高校的水利專業已經開始注重融入大運河文化元素，挖掘大運河的文化價值，將大運河文化納入人才培養方案，但也存在一些問題。筆者采用問卷調查法，以河北水利電力學院水利專業大學生群體為調查對象，共發放問卷427份，涵蓋水利水電工程、農業水利工程、水文與水資源工程三個專業，覆蓋所有年級。調查分析后，發現大運河文化與水利專業教育協同發展面臨以下問題。

一是水利專業教育實踐環節與大運河文化的結合不夠緊密。從調查問卷結果來看，水利專業大學生在專業教育中學習大運河文化熱情高漲，認為大運河文化傳播與水利專業教育相結合有必要的學生占比89.23%。78.69%的學生選擇期待通過實地走訪的方式了解大運河文化，而現階段已經通過“實地走訪了解”大運河文化的學生僅占比25.06%。學生在參與水利工程教學實踐時，缺乏對大運河文化背景下水利工程實踐案例的實地考察，難以將專業知識與實際應用場景有效對接。

二是學校組織的大運河相關活動對學生吸引力不夠。受場地和資源環境的局限性，目前高校組織的大運河相關活動，多為講座、知識競賽、宣講等傳統形式，缺乏新穎、互動性強的活動形式和系統性規劃。72.13%的學生選擇了通過“學校組織的活動”了解大運河文化，而認為活動吸引力不足的學生則占到了學生總數的54.10%?；顒娱_展形式單一、持續性和連貫性不足導致學生難以形成完整深入的大運河文化認知體系，因為對后續活動期待和關注不足，降低了活動整體的吸引力。

三是水利專業教育過程中大運河文化內涵挖掘不夠充分。在水利專業教育過程中，雖然部分高校已經開始嘗試將大運河文化融入課程體系，開設了大運河文化相關選修課，但整體融入程度仍較淺，缺乏系統性和全面性。在水利專業教育與大運河文化傳播協同發展的過程中，學科壁壘依然存在，跨學科融合、深入挖掘大運河文化在其他領域價值仍然存在一定困難。

3 大運河文化傳播與水利專業教育協同發展路徑

3.1 建立聯合實踐基地，推進實踐創新

調查問卷結果顯示，絕大多數學生選擇愿意參與助力大運河文化的活動，高校與大運河沿線水利管理部門、大運河科研機構、文化遺產保護單位等單位進行合作，建立綜合性的聯合實踐基地，通過實踐環節讓學生參與大運河維護、大運河文化傳播等活動，通過實地參觀與調研，讓學生了解大運河歷史文化價值，實現助力大運河文化傳播和水利專業實踐技能提升，創造文化傳承、教育創新和社會服務的多重價值。

3.2 構建課程融合體系，實現價值共創

將大運河文化融入水利專業課程體系，聯合水利專業教師、人文社科領域專家及大運河文化研究學者，共同開發融合大運河文化與水利專業知識的跨學科課程和教材。針對水利專業大學生的大運河文化興趣點，設置相關課程和實踐環節。例如，針對學生最感興趣的大運河文化中的歷史文化，可以開設“大運河發展史”選修課程，系統講述大運河從開鑿到歷代發展過程中，水利工程技術演變與當時社會文化、經濟等方面相互影響的歷史脈絡，讓學生從水利、歷史、人文、社會等多學科視角深入理解大運河文化與水利專業的緊密聯系，實現知識的融合與價值共創。

3.3 利用新媒體新技術，提升活動效果

調查問卷結果顯示，91.10%的學生認為新媒體在大運河文化傳播中起的作用“非常大”或“比較大”，將新媒體技術融入學生活動，是提升學生活動吸引力、促進文化傳承與創新的重要途徑。鼓勵學生創作與大運河文化相關的短視頻、H5頁面，融合文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的素材，內容涵蓋大運河的歷史故事、美食文化、水利工程，設置有關大運河文化知識的問答、小游戲，運用動畫、特效等手段增強趣味性和觀賞性。比如，通過動畫展示大運河在不同朝代的開鑿過程，用AI技術生成古代漕運的繁華場景，借助微信公眾號、抖音等平臺加以傳播，提升活動的影響力和吸引力。

3.4 深挖運河文化內涵，打造運河文化IP

鼓勵跨學科協作，加強大運河實地調研，成立運河文化研學興趣小組，全方位、深層次地剖析大運河文化內涵，吸引更多學生關注和參與運河文化研究。大運河文化內涵豐富，涉及歷史、文化、工程技術等多個領域，針對學生最感興趣的“歷史文化”和“飲食文化”方面，研究大運河歷史演變歷程，收集并整理運河沿線的飲食文化、民間傳說、歷史故事、名人軼事，打造大運河文化IP[10]，轉化為易于傳播的文創產品，如文具、服飾、飾品、玩偶等，提升大運河文化在水利專業大學生中的影響力。

4 結束語

在科技創新與文化傳承交織的時代浪潮中，大運河文化傳播與水利專業教育協同發展已然成為推動中華優秀傳統文化傳承與現代教育創新的重要力量。當前，盡管高校已初步嘗試將大運河文化融入課程體系與實踐環節，大學生學習、傳播大運河文化熱情高漲，但仍需破解實踐結合不足、活動形式單一及文化內涵挖掘不深等現實問題。通過構建跨學科課程、強化實踐基地建設、使用新媒體技術、深挖大運河文化內涵等路徑，可實現文化傳播與專業教育的雙向賦能。

未來，需進一步凝聚高校、行業與社會多方力量，打破學科壁壘，推動資源整合，將大運河文化的活態傳承與水利教育的實踐創新緊密結合，在新時代賡續運河文脈，培育兼具專業素養與文化使命感的水利人才，為中華優秀傳統文化的傳承與水利事業的高質量發展注入持久動力。

參考文獻

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[10]黃婷，張春明.服務大眾視角下大運河文化創意產品發展路徑探究[J].天工，2025（1）：66-68.

基金項目：河北省教育廳科學研究項目資助“新質生產力視域下大運河文化傳播與水利專業教育互通互融路徑探索”（項目編號：ZC2025420）。

作者簡介：劉曉延（1991-），女，河北滄州人，碩士研究生，講師。研究方向：學生教育與管理。

通信作者：賈雙（1990-），女，河北滄州人，碩士研究生，講師。研究方向：學生教育與管理、就業創業教育。通信郵箱：2465115810@qq.com。