第七章 防溺水宣傳進行時

趙喜昌有一本《救撈隊記錄本》，記錄本有1厘米多厚，一面紙有21行，里面記錄著他與隊友的每一次志愿救撈行動，簡單記下時間、地點、大致經過、被救者是生還是死……

2013年3月11日下午，睡了一上午后起來吃完午飯的趙喜昌，回到臥室打開《救撈隊記錄本》，記錄昨晚打撈4名小學生遺體的經過：“3月10日下午，4名小學生相約到惠城區水口街道龍津社區譚屋新村一水塘玩水，全部溺亡；我與隊友下午5時左右去打撈，至3月11日凌晨3時左右才將所有溺亡者打撈上來。\"妻子吳劍秋進來，見他又在記錄，嘆息一聲：“又是一個悲劇，這樣的悲劇要記錄到何時啊？”

說者只是有感而發，但聽者卻聽進去了。趙喜昌腦海里突然像閃電一樣閃出一個問號：是啊，我這本子記錄得越多，發生的溺水身亡悲劇就越多，那么，何時才能讓我無溺水事故可記錄？怎樣才能減少或避免悲劇的發生？

趙喜昌到學校宣傳防溺水安全知識

“惠州的江河湖泊那么多，如果僅僅是救撈，治標不治本。\"趙喜昌心想，只有從源頭上抓起，加強預防溺水安全教育，增強預防意識，提高預防能力，才能從根本上減少或杜絕溺水身亡事故的發生。想到這里，趙喜昌興奮地站了起來，對妻子說：“感謝你，劍秋。你一聲嘆息，點醒了我這個夢中人！”

趙喜昌從來都是行動派，想到了就馬上去做。從此，他與救撈隊多了一項志愿服務一—義務宣傳防溺水安全知識。為了宣傳防溺水，讓防溺水安全知識家喻戶曉，只有高中文化程度的趙喜昌編著出版了《青少年防溺水安全教育讀本》《民間水域救援實用手冊》，自編并帶領隊友及外孫自演《防溺水公益教育宣傳片》；在省及市教育部門的大力支持下，他與隊友們分別組成的防溺水安全知識宣傳小分隊幾乎走進惠州所有校園，走進廣東大部分中小學校；他自己寫詞譜曲、創作劇本，導演學生表演小合唱《防溺水歌》《群口快板防溺水》《防溺水三句半》《鍋碗瓢盆防溺水》等；因疫情影響不能進校園宣講，他就將學生和家長的防溺水安全知識宣傳教育表演視頻上傳到惠州市教育局與媒體聯合推出的防溺水安全教育“云課堂”上，讓學生和家長在網上觀看和學習…可以說，為了宣傳防溺水安全知識，趙喜昌與他的隊友們也是拼了！

從進不了校門到走進全省校門

在趙喜昌打撈的溺水身亡者中，中小學生為數不少。趙喜昌首先想到宣傳防溺水安全知識要從學生開始，而到學校去集中宣講防溺水安全知識，是最有效的方式。但是，學校從安全管理出發，一般沒有教育部門允許是不會同意社會人士進學校開展宣講活動的。2013年3月12日，趙喜昌跑了4所學校，想找校領導洽談，未見到；向保安說明來意，保安說沒有上級的通知，不能進。趙喜昌無奈，只好離去。

趙喜昌既不認識惠州中小學校校長，也不認識市及縣區教育局的人，也沒有熟人向教育部門和學校引薦。現在連校門都進不了，怎么向學生宣講防溺水安全知識？校園防溺水安全知識宣傳的重要性和緊迫性，讓他暗暗著急，卻無計可施。

2013年3月13日，趙喜昌在一次游泳中，與時任惠州人志愿者服務隊（現發展為惠州市紅棉慈善會）隊長李鴻國碰在一起，談起自己的苦惱時，李鴻國微笑說，我試著幫你聯系一所學校。趙喜昌以為李鴻國只是說說而已，沒想到第二天就接到李鴻國的電話，李鴻國激動地告訴他下周一即18號到惠城區水口中學宣講防溺水。趙喜昌有點不相信自己的耳朵，疑惑地問：“你是怎么搞定的？你認識校長？”

“我們隊的副隊長是水口中學的副校長，我跟他一說，他跟校長商量后就同意了。\"李鴻國在電話里爽朗地說。

“太好了，鴻國，謝謝你！”趙喜昌心里別提有多高興。

可通話結束后，趙喜昌又緊張起來，因為今天已是14日，只有4天的準備時間，不知來不來得及。“即使來不及，也不能推遲！\"趙喜昌對自己堅定地說，好不容易靠朋友爭取來的機會，絕不能錯失！

趙喜昌與李鴻國立即投入緊張的準備工作中。為了講好進校園的第一堂防溺水安全知識宣傳課，趙喜昌整理了幾年來經歷過的典型溺水身亡案例，準備了快板詞，還與李鴻國商量制作宣傳噴畫，給宣講現場營造氛圍。由趙喜昌提供圖片及文字資料、惠州人志愿者服務隊籌集經費，惠州人志愿者服務隊和東江時報幫辦義工聯盟的志愿者參與制作的30米長的宣傳噴畫，只用了3天時間就大功告成。

2013年3月18日下午，趙喜昌在李鴻國等志愿者的陪同下，走進惠州市惠城區水口中學。在學校宣傳走廊上懸掛著30米長的防溺水宣傳噴畫，噴畫展示了惠州及各地的溺亡案例，圖文并茂，觸目驚心，震撼人心。來迎接他們的校長、副校長介紹說，你們的志愿者上午懸掛上噴畫，課間休息及中午就有許多老師和學生來觀看了，他們反映說太直觀、太震撼了，看完后都不敢輕易下水游泳了。趙喜昌聽了，心里一陣高興，他要的就是這種效果。

到了學校露天運動場一看，黑壓壓一片，2000多名學生整齊地坐在那里翹首以盼。運動場舞臺上方懸掛著\"‘廣東好人'趙喜昌事跡報告會”，趙喜昌心里還是愣了一下。出發前，李鴻國告訴他，因為主管的教育部門沒有發通知要求學校開展防溺水宣講活動，學校不好大張旗鼓地舉辦這項活動，所以他與學校商量以事跡報告會的名義來舉行，實際還是由趙喜昌主講防溺水安全知識。因此，在舞臺的下方張貼著“‘關愛你我，珍愛生命'志愿宣傳活動\"標語，暗示大家：這是一場與珍愛生命相關的志愿宣傳活動。主辦者真是用心良苦啊！趙喜昌心里有些感動。

校長對趙喜昌的先進事跡作了簡單介紹，李鴻國作了簡單補充后，趙喜昌從主席臺座位上站起來，開始了他的“防溺水安全知識進校園志愿行動\"的第一場宣講。

“打竹板，聽我言，我把防溺水的事兒談一談。\"沒想到，趙喜昌以一段快板開場，“防溺水的事很重要，大家千萬別小看。如果接觸水域不注意，小命眨眼之間就玩完。這可不是嚇唬你，不信請聽我往下談。”

一小段快板將現場氣氛一下子調動了起來，吸引著同學們聽下去。

“同學們，你們知道水是溫柔的陷阱嗎？”青年時代當過代課老師的趙喜昌對于講課是輕車熟路，一開始就以反問的方式進人角色，“它可是比老虎、獅子、毒蛇還狡猾，殺人不見血。你們見到老虎、獅子、毒蛇，會跑會躲。但是你們見到水，會往前湊。腳下去腳涼快，腿下去腿涼快，胳膊下去胳膊涼快，身子下去身子涼快，等腦袋下去出不來的時候，人就全涼快'了。所以，水是一個溫柔的陷阱。你們如果不相信，請聽我慢慢分解”

接著，趙喜昌結合自己近年來的志愿救撈經歷，舉了一些學生溺水身亡的案例，分析溺亡的原因，總結溺亡的教訓，講解如何防溺水，以及游泳時的注意事項。一個個真實的案例讓臺下的同學們晞噓不已，溺亡原因及教訓讓同學們沉思…一堂以真實案例為主的防溺水安全知識宣講課，讓同學們的心靈受到震撼。一位姓李的同學在現場接受我的同事侯縣軍采訪時說：“我學過游泳，但還沒有學會，聽了趙叔叔的講座，再也不敢輕易下水了。”

45分鐘的宣講結束后，水口中學還向趙喜昌、李鴻國等分別頒發了“校外輔導員\"證書，并送上鮮花表示感謝。

在離開學校時，趙喜昌問送他們出來的校領導講得如何，幾位校領導都夸獎講得好，活潑、生動，那些真實的案例震撼人心，相信同學們都聽進去了，并且刻入了他們的腦海里。趙喜昌謙虛地說，我是第一次進學校給學生講課，有點緊張，怕講得不好，怕同學們不愛聽、打瞌睡；你們不能光撿好的說，也說說有哪些不足，以便我下次宣講時補充完善。校領導們相視一笑，其中一位副校長說，大部分學生沒有游泳經歷，對溺水是沒有體驗的，如果讓他們再體驗一下憋氣的感受，也許對防溺水的重要性認識會更深一些。

趙喜昌聽了，恍然大悟，轉身握住那位副校長的手，激動地說：“感謝你！你說得太對了。我怎么就沒有想到這一層呢？我下次宣講一定補上。”

趙喜昌在第二次進校園宣講時就增加了水里憋氣體驗。東江義工服務隊隊長、時任惠城區公安分局巡警九中隊指導員黃元盛與趙喜昌相熟，得知他在水口中學宣講了防溺水安全知識，主動幫他聯系了他們中隊巡邏轄區內的惠城區水口街道龍湖學校。2013年4月2日上午，“關愛你我，珍愛生命\"志愿宣傳活動在該校舉行。活動現場，黃元盛首先向龍湖學校的師生們講解如何提高安全意識及如何遠離溺水等意外傷害。隨后，趙喜昌拿著一個救生圈上臺，開始了他的\"防溺水安全知識進校園志愿行動\"的第二場宣講。

跟第一場一樣，懸掛了30米長防溺水宣傳噴畫，以一小段快板開場，講述近些年的水上打撈經歷，以一個個溺亡具體案例提醒學生注意安全。不一樣的是，增加了現場體驗環節。

“你們把手捏住鼻子，屏住呼吸，我數60秒。\"趙喜昌在講到\"水為什么會淹死人\"時，叫大家跟著他做一個小實驗。他捏住鼻子，舞臺下的2000多名學生也跟著捏住鼻子，緊接著，趙喜昌開始數：\"1、2、3、4、5\"數到20秒的時候，臺下的學生腮幫通紅，紛紛憋不住了，松開了手，大口喘氣。

“不能呼吸，難受吧？真正的溺水比這更難受，不能呼吸，還會被水嗆著，于是缺氧、無力、沉入水中。\"趙喜昌的體驗式講解，讓臺下的學生們點頭會意。不少學生在宣講結束后向采訪的記者表示，趙喜昌的講座很新穎，發人深思，讓人認識到“水是溫柔的陷阱”。

宣講完后，趙喜昌不忘征求校領導及個別老師對宣講的意見及建議，有老師提出，讓同學們捏住鼻子、屏住呼吸，體驗憋氣，這種體驗式宣講效果很好，如果讓他們在水里體驗憋氣，體驗會更真實、更有效果。

趙喜昌感覺這位老師說得相當有道理，如果換上幾盆清水讓學生代表將臉埋進清水里，體驗感會更真實、更強烈。他感謝這位老師點撥了他，給他提供了新穎的宣講方式。

趙喜昌對防溺水安全知識宣講特別用心，所以特別認真對待別人提的意見和建議，好的予以采納，不斷改進自己的宣講內容和方式方法。李鴻國又幫忙聯系了惠州市九中和其他幾所學校。在市九中宣講時，趙喜昌改用了4盆清水來體驗憋氣。宣講結束后，一位老師向他建議，可以再講一講對溺水的同學如何科學施救，同學們碰上有人溺水求救該怎么辦，我們如何見義智為等問題，趙喜昌高興地采納了，在進下一所學校宣講時補了上去。

經過不斷改進和完善，至2014年2月，趙喜昌的防溺水安全知識宣講課已成為一節內容豐富完整、表達形式多樣、互動性強、生動活潑的安全教育課，越來越受到學校師生的好評和歡迎，先后引起了惠州市教育局和廣東省教育廳的關注和重視。

趙喜昌不斷完善的防溺水安全知識宣講課到底是怎樣的？好在哪里？

那時，作為東江時報幫辦義工聯盟的發起人和組織者，我安排聯盟參與過幾次承辦和協辦，我也去現場聽過一兩次趙喜昌的宣講，可惜當時沒有將宣講全程記錄和錄像下來。時過境遷，加上自己的記憶力在減退，所以難以將趙喜昌的宣講過程完整地展現出來。我在寫這篇報告文學時，在網上搜索趙喜昌宣講防溺水安全知識的視頻，只搜到2018年3月28日在惠州市仲愷高新區瀝林鎮君子營明宗小學舉行的“珍愛生命，預防溺水”防溺水安全知識宣講活動的視頻。現將視頻里趙喜昌與救撈隊副隊長閆偉宣講的主要內容展現如下一

宣講活動在明宗小學球場靠教學樓下面的空地上進行。在趙喜昌宣講之前，學校組織全校學生集體宣誓防溺水，并在“‘防溺水，從我做起'宣誓簽名儀式\"橫幅上簽名。學生簽完名后，排隊到球場一側宣傳欄下面觀看懸掛的30米長防溺水宣傳噴畫內容，趙喜昌在旁邊進行講解。

在宣講過程中，趙喜昌穿插了傳播雷鋒精神的一些細節。快板打完后，趙喜昌笑著說：“有的同學瞅我就笑，今天你又穿拖鞋來了。你們看哪個老師講課穿拖鞋！”他邊說邊抬右腿，用右手將右腳上的拖鞋脫下來，拿在手上向同學們展示一下，再穿回去。同學們哈哈笑了起來。

因為之前他來過明宗小學宣講防溺水安全知識，為了與同學們互動，他開始提問了：“我不但穿拖鞋來，而且還將救援車開到學校來。哪位同學知道我為什么穿拖鞋來？為什么將救援車開進來？請舉手回答。”

一位男生回答：“夏天熱，你圖腳涼快。”

趙喜昌笑著搖搖頭說：“不對！”

又有一位男生舉手，趙喜昌指了他一下：“你說。”

這位男生笑著說：“你有腳氣。\"引得大家笑了起來。

一位女生大聲地說：“隨時隨地準備救援。”

趙喜昌馬上給予肯定：“回答正確。給她發一枚雷鋒像章留作紀念。\"宣講助手、副隊長閆偉走到學生當中，將雷鋒像章給剛才那位女生戴上。

趙喜昌看見此時同學們都自發站起來，將羨慕的目光聚集在那位女生身上，引導說：“戴上雷鋒像章，學雷鋒做好人！同學們要向她學習，要積極回答問題，舉手回答者都有雷鋒像章。”

同學們互動的積極性立即被調動起來，又有兩位同學獲得了雷鋒像章獎勵。趙喜昌繼續引導說：“我們隨時隨地去救撈，從來不收一分錢，學雷鋒做好事善事。”

趙喜昌特別注重與同學們互動，無論講故事或講案例，還是體驗憋氣，都穿插互動環節。比如，他在講到學生被水淹死的原因時，舉了一個親身經歷的案例：6個小學生相約到東江沙公園游玩，未帶救生圈就下水，被閆偉發現，勸說未果，只得以用手機拍照、拍視頻曝光或發給學校來“嚇唬”他們，并將他們上岸，送他們回家。未料，第二天他們又來了，其中一人沉入水中。正在家里睡午覺的趙喜昌接到110的電話，穿著大短褲、趿著拖鞋跑到江邊，跳入水里將溺水的學生撈上來，趕緊控水、壓胸、做人工呼吸…

案例講述到這里時，趙喜昌突然向同學們提問：“同學們，從他溺水到我接到電話跑過來，將他撈上來，將近7分鐘，我給他做了人工呼吸，請問能不能將他救活？”

“說能的，請舉手！”

沒想到絕大多數同學舉起了手。

“說不能的，請舉手！”

只有少數同學舉起了手。

“我暫時不告訴你們他有沒有被救活。我們先來做一個實驗。”趙喜昌先賣一個關子，“看到我后面課桌上3個臉盆沒有？我請3位同學上來體驗一下水里憋氣，看看同學們能憋多久？”

趙喜昌從眾多舉手者中挑了2名男生和1名女生上來，讓他們憋一口氣后，將眼睛、鼻子、嘴巴全部埋入盆里的清水中，“大家看看他們能不能憋7分鐘。如果能，說明被我撈上來的那位同學能救活。”

在同學們齊聲數數中，一位男生在數到“6\"時，就將頭抬了起來，喘幾口氣后取巧地又重新埋進水里；另一位男生在數到\"18\"時，抬起了頭；相對憋氣久一點的女生在數到“31\"時，也抬起了頭。

趙喜昌問憋了6秒的男生最長能不能憋到1分鐘，他搖搖頭答不能。趙喜昌問那位女生能不能在水里憋到7分鐘，她搖搖頭說不能。趙喜昌又問第二位男生剛才在水里是什么感覺，他不好意思地回答“難受”

參加體驗的3名同學回座位后，趙喜昌問同學們：“通過剛才的實驗，你們認為我剛才說的那位被我撈上來并進行了人工呼吸的同學，能不能救活？”

還是有許多同學異口同聲地回答：“能！”趙喜昌說：“這回我們換一下，說不能的，請舉手！”舉手的同學還是不多。“說能的，請舉手！”舉手的同學卻很多。

趙喜昌引導說：“說能救活的，說明你們還沒有動腦筋。剛才3位同學在這里泡1分鐘都沒有泡上，而我撈上那位同學已經在水里泡了7分鐘了，他還能活嗎？”他繼而加重語氣地說：“活不了啦，救不活了，多遺憾啊！多可惜啊！他爸媽在那里哭得死去活來。”

為了在45分鐘或60分鐘內將防溺水安全知識講到位，趙喜昌用歸納、歸類的方式來串聯關鍵知識點。比如，他將“水會淹死人\"的原因歸納為4點：一是認識不到位；二是不聽勸；三是水淺也會淹死人；四是救人不會救也會淹死人。還有什么原因？他請臺下的同學們來講。

再如，在講到怎樣才能不溺水時，他教給同學們4個方法：一是頭腦認識要到位，堅決做到教育部要求的“六不\"（不在無家長或委托監護人帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴私自游泳，不到無安全保障的水域游泳，不在上放學途中下江河池塘戲水、玩耍、打鬧，不冒險過橋、過河、涉水坑，不準不會水性的學生擅自下水施救）、“兩會\"（發現私自游泳或險情會互相提醒、勸止、報告，學會基本的自護、自救、救人方法）；二是學會游泳；三是下水時用繩子拴著泡沫救生圈；四是見義智為。

還如，在講解如何見義智為時，趙喜昌給出5個字：叫、跳、找、報、敲。他解釋說，叫，就是大喊大叫，引起周圍的人注意，吸引懂施救的人聞聲趕來救人；跳，就是跳起來，跳得越高越好，讓周圍的人看得見；找，就是尋找周圍可以用來施救的東西，如竹竿、樹枝、木棍、繩索、標語橫幅、彩旗彩帶、窗簾被單、廢棄輪胎等；報，就是趕緊撥打110報警求助；敲，就是利用能救援的工具觸碰溺水者，讓其抓住工具，從而救其上來。

趙喜昌每場宣講都用教學道具進行示范，增強宣講的實用性。他在講見義智為時，除了做到叫、跳、找、報、敲外，還可以用隨身攜帶的物件和身上穿的衣褲來救人，如何救？他用實物現場示范。

“喜歡球類運動的同學，你隨身攜帶的籃球、排球或足球都可以用來救人。\"趙喜昌一邊說，一邊叫閆偉從地上的背包里拿出一個足球給他，“但是不能直接將足球拋給落水者，因為他（她）處于溺水掙扎中，根本抓不住。為了讓他（她）能夠抓住，可先將你背的書包騰空，將球裝進書包里，拉上拉鏈，再往落水者頭上拋去，讓他（她）抓住書包。書包里有漂浮物，就不會沉入水底了。”他還告訴同學們，將5個空礦泉水瓶裝入書包里，同樣可以救人。

“如果沒有攜帶球和礦泉水瓶，也沒有背書包，怎么救落水者？身上穿的校服、T恤和褲子都可以用來救人。\"趙喜昌一邊說一邊接過閆偉遞過來的兩件T恤道具。他將其中一件T恤的一邊甩給站在旁邊的閆偉，同時解說：“要敲打他（她）的頭，不然他（她）抓不著。這里要特別提醒同學們，他（她）抓住衣服后，一定不能站著或單腿立著拉，這樣會被他（她）拉到水里去；一定要蹲著、坐著或者趴著拉，重心不要向前，而是要向后。”

“如果一件衣服不夠長，可以將兩件衣服接攏起來。\"趙喜昌說完，將話筒插在T恤領口，為同學們示范連接方法。第一種方法是將兩件T恤其中一邊袖口打結在一起；第二種方法是將其中一件T恤兩個袖口穿過去后，再將其從另一件T恤袖口穿過去打結，兩件T恤就連接起來了。

“兩件T恤接攏起來還不夠長，怎么辦？將褲子脫下來。\"趙喜昌叫閆偉從包里拿出帶有皮帶的長褲給他，同學們看見褲子就笑了。趙喜昌鄭重其事地說：“同學們別笑，救人一命啊，這非常重要！\"他抓住皮帶的頭，將褲子拋給閆偉，解釋說：“如果沒有皮帶，就直接抓緊一只褲腿的褲管，將另一只褲腿拋給落水者，這樣褲子伸開就比兩件T恤接攏起來長了。”他一邊說一邊示范。

如果還不夠長怎么辦？趙喜昌接著示范，將接攏起來的兩件T恤再接上長褲和皮帶，將近有3米長，然后將另一端拋給閆偉。閆偉沒有接住，同學們哈哈笑了起來，趙喜昌馬上說：“要拋準一點，沒接住，我再來。”他又拋了一次，閆偉接住了。趙喜昌引導說：“你們別笑，這種方法我們在西枝江就看見有人用過，而且將落水者拉了上來。”

示范完后，趙喜昌總結說：“總之，我們在岸上救水里的人，一定要見義智為，不提倡下水救人，更不能見義猛為。希望同學們珍愛生命，生命只有一次啊！”

為了不讓聽課的同學們疲憊，同時活躍現場氣氛，趙喜昌還穿插表演節目。在講完那位溺水將近7分鐘被撈上來沒救活、其父母哭得死去活來的案例后，趙喜昌與閆偉開始表演節目一由趙喜昌用手風琴伴奏、閆偉演唱一曲閻維文原唱的《母親》。

閆偉在演唱之前，向同學們說了一段真情開場白：“為什么唱這首歌？因為我們每次在打撈現場，都會看見溺水身亡者的母親跪在地上哭得死去活來，雙手抓地都抓出血來了。所以，同學們啊，一定要聽媽媽的話、聽爸爸的話、聽老師的話、聽大人的話，好不好？”

同學們異口同聲地回答：“好！”

閆偉演唱結束后，趙喜昌順勢引導說：“一首《母親》，唱出了兒女對母親的依戀情懷，也唱出了母親對兒女深情的愛。為了我們家庭的幸福，為了讓爸爸媽媽對自己放心，所以，同學們一定要注意防溺水，安安全全上學來，安安全全放學回家去。”

趙喜昌善于用肢體語言進行講解，使宣講生動活潑，引來同學們一陣陣笑聲。比如在講述從東江沙公園附近家里跑去東江救人時，一邊說\"穿著大短褲就往外跑”，一邊往腰上比畫；一邊說“從我家五樓跑到樓下，拖鞋都跑掉”，一邊比畫腳上的拖鞋，逗得同學們哈哈大笑。

這么精彩的宣講，沒有哪個同學不喜歡聽的！

為了能進校園宣講防溺水安全知識，趙喜昌“厚\"著臉皮，主動出擊：拜托朋友、熟人和志愿者幫忙牽線搭橋；碰到剛認識的教育部門和學校的人，就請求給一個機會；不要一分打撈費，只求能無償去講一堂防溺水安全知識課。

至2014年2月，通過朋友、熟人和志愿者幫忙聯系，趙喜昌和隊友已在15所中小學宣講了防溺水安全知識。效果顯現出來了，他對這15所學校進行了電話回訪，沒有聽到有學生溺水的消息。

趙喜昌和惠州市志愿者救撈隊開展的“防溺水安全知識進校園志愿行動”，引起了教育部門的關注和重視。2014年3月12日，以全力支持惠州市志愿者救撈隊為初衷的惠州市心連心公益協會成立。經我所在的東江時報社牽線，協會領導積極與惠州市教育局溝通，得到該局的大力支持。經商定，協會組成以趙喜昌為領隊的預防學生溺水安全知識宣講隊，分別到惠州市各學校進行公益宣講。

2014年6月13日上午，由惠州市教育局、東江時報社等單位共同發起的“惠州市預防學生溺水安全知識宣講系列公益活動”正式啟動，儀式在惠州市南山學校舉行。啟動儀式結束后，該校師生在校內池塘邊集合，主辦方向與會人員展示了防溺水體驗式安全現場教學。小伙伴落水該不該貿然施救？錯誤的做法有哪些？正確的做法是什么？直觀、生動的模擬和互動教學，讓人耳目一新。參加觀摩的校長代表們紛紛稱贊：“把防溺水課堂搬到水邊，一目了然，比口頭說要好十倍。”

趙喜昌觀摩后很激動，市南山學校的防溺水體驗式安全現場教學讓他大開眼界，看來市南山學校的做法與他的宣講方式不謀而合，這更加堅定了他體驗式宣講的信心。

在啟動儀式舉行之前，惠州市教育局下發《關于做好學生防溺水安全工作的通知》，要求各校探索互動體驗式教學。比如，打盆水或學生自己捂住口鼻，看能憋氣多久；還可采取現場救護與案例互動，把學生安排到水邊，請趙喜昌做救護打撈演習、講解。

啟動儀式上，主辦方向縣區教育局、學校代表贈送了《預防溺水一致家長的一封信》防溺水安全教育光碟，向志愿者贈送安全宣傳裝備，給趙喜昌頒發“惠州市中小學防溺水安全教育輔導員\"聘書。市南山學校全體學生在趙喜昌的帶領下，進行防溺水宣誓，并在橫幅上簽名表決心。與會的市教育局副局長呼呼，全社會共同行動起來，共建少年兒童健康、安全的成長環境，減少青少年溺水事故。

啟動儀式宣布，惠州市心連心公益協會、惠州市志愿者救撈隊將在全市學校開展防溺水安全知識宣講。由仲愷高新區外來工志愿服務隊、仲愷高新區自行車志愿者協會、惠州市陽光公益協會、博羅縣手有余香志愿者協會、博羅公益服務隊等志愿服務組織組成的千余名志愿者，將在暑假期間到存在溺水隱患水域宣講防溺水安全知識，并安裝防溺水警示標識。惠州天域嘉和文化發展有限公司將開展“防溺水安全知識進家庭”活動。

至此，“防溺水安全知識進校園志愿行動\"從民間行動變成了官方主辦、民間組織承辦、全市學校大力支持的全市性志愿服務行動。

從此，惠州市教育局與惠州市心連心公益協會攜手開展“珍愛生命，預防溺水\"安全知識宣講活動。為了不影響學校的正常課程安排，趙喜昌與隊友們常常起早出發，摸黑歸來。受限于部分學校的場地條件，為了不讓學生們日曬雨淋，他們常常讓師生們在陰涼處或避雨處，自己則在烈日下或風雨中堅持授課……只因為心中的那份責任和使命！

開弓沒有回頭箭，兩家攜手每年都要在全市學校開展近百場次進校園防溺水安全知識宣講活動。截至目前，全市所有學校至少宣講了一場次以上。據惠州市教育部門統計，在沒開展專業化、體驗式防溺水安全知識宣講的過去10年間，惠州市溺亡的中小學生年均在60～70人；從2013年開展專業化、體驗式防溺水安全知識宣講后，溺亡人數逐年下降：2013年下降至30人，2014年下降至20多人，2015年下降至12人，2016年下降至10人；2017年開始，每年學生溺亡人數皆保持在個位數。專業化、體驗式防溺水安全知識宣講起到了很好的作用。

惠州市教育局充分肯定趙喜昌和他的救撈隊在防溺水安全知識宣講方面所作出的成績，對他們給予力所能及的幫助和支持。2016年1月，惠州市教育局將位于惠州市區下埔北三街教師樓一樓的一個 150m² 的車庫，免費提供給惠州市志愿者救撈隊作辦公或存放救撈工具使用。

為了規范防水安全知識宣傳教育志愿服務，使該項志愿服務專業化、精準化，在我的提議下（那時我在惠州市志愿服務聯合會任秘書長），惠州市文明辦、市志愿服務聯合會在下埔北三街教師樓一樓的救撈隊辦公室，為趙喜昌設立“趙喜昌防溺水安全宣傳教育志愿服務工作室”。2016年4月16日上午舉行揭牌儀式。這是惠州市首家以“好人（道德模范）”命名的志愿服務工作室，該工作室主要從事防溺水安全知識宣傳教育專業志愿服務。工作室成立后，重點轉移到以宣導為主。

通過惠州市教育局的匯報和相關媒體報道，趙喜昌和他的團隊開展的防溺水體驗式教學引起了廣東省教育廳的關注。省教育廳專門派人下來調研，認為這種防溺水體驗式教學非常值得在全省推廣學習。

2016年6月16日下午，由廣東省教育廳主辦，惠州市教育局、惠州市光正實驗學校、惠州市心連心公益協會等9個單位協辦的“廣東省學生防溺水體驗式教學現場會\"在惠州市光正實驗學校舉行。廣東省教育廳安全保衛處、省政府應急辦、惠州市教育局、惠州市綜治辦、惠州市海事局等相關負責人出席會議，廣東省各縣（區）及以上教育部門相關領導、惠州市各學校校長、部分家長代表、學生代表等近500人參加。與會人員觀摩了趙喜昌防溺水體驗式教學，給予很高的評價。時任廣東省教育廳安保處處長王自成特別對趙喜昌的防溺水宣講進行了點評：“這種防溺水體驗式教學非常值得在全省推廣學習。”

王自成對學校如何做好防溺水安全教育工作提出5點建議：第一，落實學校對學生防溺水安全教育的主體責任；第二，全省推廣趙隊長的防溺水體驗式教學；第三，多種途徑督促家長落實監管責任；第四，各部門要通力配合，進行常態化防溺水安全教育；第五，嚴格遵循“誰主管，誰負責\"的原則，將學生安全納為學校、主管部門考核評優的重要依據。

經過精心準備，2017年3月20日，廣東省教育廳委托惠州市心連心公益協會，在全省范圍內開展以“珍愛生命，預防溺水”為主題的防溺水體驗式教學百場巡回宣講活動，對學生進行預防溺水的宣傳教育工作。惠州市心連心公益協會組成兩個宣講小分隊，其中1個小分隊由趙喜昌帶隊。

趙喜昌參加中央電視臺國防軍事頻道《你好老兵》節目錄制

趙喜昌帶領的小分隊馬不停蹄地奔波在惠州市以外的省內學校，有時人手不夠，他就拉上妻子做助教。2017年5月31日上午，妻子吳劍秋以惠州市心連心公益協會志愿者的身份，跟隨趙喜昌到達云浮市第二小學，給丈夫當助教。

趙喜昌與宣講小分隊無論走進哪所學校，都受到學校領導及師生的熱烈歡迎。有的校長對趙喜昌說，你們這種防溺水體驗式宣講，一改我們填鴨式、道理式、強調式的宣講方式，讓學生聽得進、記得住，能起到事半功倍的作用。

宣講一結束，學生們就圍了上來，紛紛請求趙喜昌簽名、合影留念那一刻，趙喜昌產生一種被\"追星\"的感覺一他樂于這種感覺，因為同學們追他這顆防溺水宣講之“星”，說明他們聽進去了、記住了，而且還對防溺水安全知識感興趣了！

不但學生記住了趙喜昌宣講的防溺水安全知識，而且有的學校領導和老師也采納了趙喜昌在宣講中提出的建議。比如，他建議在班委會設立1～2名防溺水委員，在第二次到該校宣講時，發現建議已變成現實。

2017年，廣東省教育廳給惠州市心連心公益協會兩個宣講小分隊的宣講任務是150場次，而趙喜昌在全省學校宣講了153場次，其中53場次是各地級市主動要求增加的。

趙喜昌的防溺水體驗式教學還引起了省外教育部門的關注。湖南省安化縣教育局邀請趙喜昌去宣講幾場，并培訓他們縣的老師，皆因太忙一直未能成行。

除了進校園宣講防溺水安全知識，趙喜昌還在社會上宣講。在趙喜昌和他的隊友所救撈的對象中，成年人居多，其中外來務工人員占了一半以上。趙喜昌又將宣講對象瞄準了水邊、社區和工廠。李鴻國與趙喜昌共同策劃，組織當時的惠州人志愿者服務隊和惠州市志愿者救撈隊的志愿者騎行宣傳。單車上插著防溺水知識小旗，自行車身披上防溺水標語綬帶。志愿者們沿著東江兩岸、環西湖、環紅花湖一路騎行，遇到行人多時，下車向行人發放防溺水安全倡議書。黃元盛組織東江義工服務隊的志愿者協助趙喜昌，分別在東江沙公園江邊、紅花湖小廣場宣講防溺水安全知識。

趙喜昌通過朋友和熟人介紹，或通過其他志愿服務組織搭橋，到社區和工業園區宣講防溺水安全知識。那幾年，在惠州報業傳媒集團及東江時報社的大力支持下，我經常組織東江時報幫辦義工聯盟與其他志愿服務組織聯合開展進社區、進工業園區志愿服務活動。每次進社區、進工業園區，都會邀請趙喜昌和惠州市志愿者救撈隊同行，在活動現場宣講防溺水安全知識。

比如，2017年12月9日，由惠州市志愿服務聯合會等主辦，惠州報業傳媒集團黨員志愿服務隊、東江時報幫辦義工聯盟等承辦的“貫徹黨的十九大精神志愿服務在行動\"惠州地稅便民辦稅暨“惠民幫辦進社區\"走進惠城區東湖花園四區。活動當天，在惠州市心連心公益協會的防溺水攤位前，志愿者除了派發《趙喜昌防溺水安全宣傳教育志愿服務工作室手冊》外，還在桌面上擺放了各種游泳圈和救撈設備。趙喜昌用打快板的方式給社區居民宣傳防溺水安全知識，深入淺出地分析了每一宗溺水事故發生的原因，講解如何正確使用游泳設備，演示自救與互救方法等。在攤位的另一側，掛著一幅防溺水安全知識宣傳噴畫。

“輪胎、充氣救生圈容易漏氣，不適合在江湖海使用，有救生員在場的游泳池還是可以使用的，浮球太小我們也不建議市民使用，建議市民在游泳時用泡沫救生圈或者救生衣。\"除了快板介紹防溺水安全知識，趙喜昌還一一分析幾種救生圈的利弊，讓前來觀看的居民感嘆“漲知識”。

“看著這么多溺水事故的發生，內心感到很震驚，志愿者這種防溺水安全宣傳方式很好，可以讓觀眾通過畫面直觀地感受溺水事故發生的可怕。\"該小區居民林女士感慨地說。

2014年2月26日，惠城區馬安鎮魚塘養殖戶李某某和妻子撐著泡沫板在魚塘打撈死魚時，兩人一起落水，李某某溺亡，妻子幸運被救起。這一次打撈，讓趙喜昌意識到，防溺水安全知識宣傳還要向偏遠鄉村、魚塘等“盲區\"延伸。趙喜昌通過惠州市志愿服務聯合會和其他志愿服務組織牽線，到惠城區馬安鎮、水口街道廣場等偏遠地區開展防溺水安全知識宣講活動。

日復一日，年復一年。趙喜昌與他的隊友們奔波在江邊、湖邊、社區、工廠、學校，不愿停歇、不厭其煩地宣傳防溺水，為生命構筑了一道看不見的防線。

為了提高自己的宣講水平，2019年5月，趙喜昌參加了國際講師注冊人才交流中心舉辦的講師資格證培訓，并通過專業知識與技能及授課技巧評審合格，取得了安全講師資格證書。

2022年3月，由惠州市教育局主辦、惠州市心連心公益協會承辦的2022年“關愛生命，預防溺水\"校園巡回宣講活動拉開帷幕。為了引導更多的有志之士參與宣講，惠州市心連心公益協會還面向社會招募防溺水講師、志愿者。“如果您有出色的表現能力，或者是有講師的工作經驗，認可防溺水宣傳工作的意義，愿意為守護孩子的水上安全奉獻一份力量，快來加入‘心連心公益'防溺水講課志愿者隊伍吧！\"特別的招募啟事打動了不少報名者的心。自2022年3月11日至5月31日，宣講小分隊共計到121所學校進行防溺水安全知識宣講，受益師生約13萬人。

一個人帶動一群人。讓趙喜昌十分欣慰的是，越來越多的志愿服務組織和志愿者加入防溺水安全知識宣講。2024年4月26日下午，2024年惠州市預防學生溺水工作會議暨防溺水安全體驗式宣講進校園活動啟動儀式在惠城區教育局報告廳舉行。會議表彰了為學生防溺水安全工作做出突出貢獻的惠州市心連心公益協會、惠城區蛟龍應急救援中心、惠州市藍天救援隊、惠州市狼幫公益救援隊、博羅縣園洲鎮志愿者協會水上救援隊、惠陽區藍天救援中心等6個公益組織。儀式上，惠州市委政法委、惠州市教育局相關負責人為惠州市校園安全教育與管理服務協會授予2024年惠州市護苗行動志愿服務總旗，為獲表彰的6個公益組織以及惠州市紅十字賑濟救援志愿服務隊、惠東縣藍天救援隊、博羅縣藍天救援隊、龍門縣藍天救援隊等10個公益救援隊伍授旗，防溺水安全體驗式宣講進校園活動全面啟動。

從惠州市登山戶外運動協會成立的惠州市戶外公益救援隊發展而來的惠州市公益救援協會，也加入了防溺水安全知識宣講公益行動。2024年，會長、第三屆惠州市道德模范鄧文進以惠州新時代文明實踐特派員身份，帶領宣講隊走進惠州市多所學校，開展“安全同行生命至上—防溺水安全教育宣傳活動”。

據不完全統計，截至2025年1月31日，惠州市心連心公益協會及協會成立之前的惠州市志愿者救撈隊到學校進行防溺水安全知識宣講共計1939場次，到江邊、水邊、社區、工廠進行防溺水宣傳400場次，累計投入資金262萬元。

除了線下宣講，趙喜昌還想到了線上宣講，2022年開始上起了“網課”。

于是，惠州市教育局聯合趙喜昌開展線上防溺水安全知識宣講活動。網絡宣講，不能一本正經，不能高談闊論，必須創新形式，才能讓以網民身份觀看的學生及其家長樂意接受。

如何創新形式？渾身文藝細胞的趙喜昌想到了以文藝表演的形式進行宣講。由他創作歌曲和劇本，聯合學校讓學生表演，將防溺水安全知識融人節目表演中，寓教于樂。以這種多樣化、生動化、生活化的宣傳方式，讓學生對防水知識“聽得懂、記得住”，從而強化防溺水安全意識，預防溺水事故的發生。

只要沒有救撈任務，趙喜昌就在惠州市心連心公益協會學雷鋒志愿服務站或家里創作歌曲和劇本。他用半個月時間分別創作了短劇《老兩口開家長會》《誤會》，相聲《游泳圈》《家長會》，快板《說點》《群口快板防溺水》《鍋碗瓢盆防溺水》社會版、校園版），三句半《防溺水三句半》，歌曲《防溺水歌》等。

由誰來表演？在哪里表演？趙喜昌費了一番心思。趙喜昌不請專業演員，全部由志愿者、家長和學生來表演，這樣更貼近學生和家長。短劇《誤會》里的老奶奶由閆偉反串出演，《老兩口開家長會》由兩位家長表演，其中一位就是來惠州旅居的趙喜昌的妹妹，《鍋碗飄盆防溺水》（社會版）由4位家長表演，趙喜昌親自表演快板《說點》，表演場景就在東江沙公園，顯得更接地氣。

趙喜昌積極與相關學校溝通，相關防溺水安全知識文藝節目由學校組織學生來表演。惠州市第四小學學生表演小合唱《防溺水歌》時，趙喜昌親自拉手風琴伴奏；惠州市第十六小學4名學生表演《群口快板防溺水》;惠州市第五小學4名學生表演《鍋碗飄盆防溺水》校園版）；惠州市第十小學4名學生表演《防溺水三句半》；惠州市第五中學4名初中生表演小品《防溺水班干部》;惠州市知行學校小學部6名來自惠州市博羅縣、四川省達州市、遼寧省沈陽市、山東省蓬萊市、河南省信陽市的小學生，分別用客家話、四川話、東北話、山東話、河南話等方言說唱《地方方言防溺水》。這些節目由趙喜昌編寫劇本、寫詞譜曲后，與學校老師一起指導、排練，在校園或湖邊表演錄像，剪輯制作，經惠州市教育局審查后，上傳到惠州市教育局網絡平臺上播放。

“4位家長走上臺，鍋碗瓢盆敲起來；宣傳宣傳防溺水，應該應該很應該\"4位小學生化妝成廚師、老頭、家庭婦女，有的脖子上掛著鍋，有的手里拿著盆，有的手里拿著瓢，有的手里握著湯勺，一邊敲一邊說防溺水安全知識，讓人忍俊不禁，在會心一笑中記住了防溺水安全知識。這些妙趣橫生的防溺水文藝表演，受到學生及其家長的歡迎和好評。

除了上傳這些防溺水文藝表演節目，惠州市教育局還與媒體攜手推出“惠州百萬師生家長同上一堂安全課\"視頻直播節目，2022年5月14日（周六）晚上8點上線的惠州防溺水安全教育“云課堂”，邀請趙喜昌以錄視頻方式上“網課”，向全市學生、教職工及家長宣講防溺水安全知識。趙喜昌在惠州市體育運動學校游泳池邊給該校學生宣講防溺水安全知識課，由該校學生現場演繹溺水和施救，由主辦單位將其全程錄像，制作成教學視頻，在惠州防溺水安全教育“云課堂\"播放。

宣傳防溺水安全知識，必須見縫插針，利用一切媒體和平臺進行宣傳。在趙喜昌的建議下，惠州市教育局制作了防溺水視頻彩鈴，得到中國電信惠州分公司、中國移動惠州分公司的大力支持，電信用戶防溺水視頻彩鈴定制，前3個月免費；移動用戶前2個月每月1元。現在，只要你撥打趙喜昌的手機，屏幕顯示的是趙喜昌打快板說防溺水的短視頻。

趙喜昌說，防溺水安全知識宣講永遠在路上，沒有停止的那一天。他鄭重地說，即使有一天我的身體不行了，不下水了，我還可以做防溺水安全知識宣講工作。不是有句話，“但愿世間人無病，何惜架上藥生塵”，如果宣傳到位、無人落水，我們救撈隊沒活干，那就是最好的。“希望老趙快失業，世上再無溺水人。”

創作\"教學片\"\"教科書”

趙喜昌在宣講防溺水安全知識過程中，逐漸感覺缺少點什么東西，后來明白是缺少“教學片\"和\"教科書”。他說：“我經常到各個學校去宣講防溺水安全知識，花費大量人力物力，每次都講得口干舌燥，宣傳效果還不是特別好，每年仍然有學生溺水的事故發生，讓人特別心痛。見此情況，市心連心公益協會的幾個志愿者就建議我把這么多年救撈過程中發生的情況，通過宣傳片的方式拍出來，通過觀看宣傳片的方式來教育學生防溺水，效果會更好，更加直觀，宣傳的范圍也更廣。”

惠州市心連心公益協會決定出資10萬元，拍攝公益宣教片《防溺水公益教育宣傳片》。2014年2月的一天，趙喜昌到惠州市志愿服務聯合會找到我，專門匯報拍攝《防溺水公益教育宣傳片》的初步計劃，希望得到聯合會的支持。我聽了覺得非常好，表示聯合會會大力支持。經過一段時間的準備，由惠州市志愿服務聯合會牽頭，組織相關人員，在惠州市心連心公益協會會議室召開籌備會議，特別邀請了惠州市教育局相關科室負責人參加。趙喜昌邀請了惠州全球鷹影視文化傳播有限公司總經理陳和堂參加。會議圍繞如何拍攝進行了商討，確定由真人出演，通過模擬還原意外溺水場景，滲透安全教育。會議決定由趙喜昌寫策劃方案和腳本、挑選演員并進行培訓，陳和堂擔綱導演，攝制由惠州全球鷹影視文化傳播有限公司承擔。

經過1個多月的緊張籌備，由惠州市教育局、惠州市志愿服務聯合會、惠州市心連心公益協會聯合制作，惠州全球鷹影視文化傳播有限公司承制的《防溺水公益教育宣傳片》于2014年4月開拍。

為了能在當年暑假前把宣傳片發到各學校，趙喜昌帶領演員先后在市區紅花湖、江北、東江沙公園和惠城區馬安鎮等地辛苦拍攝了兩個月。

曾在多部電影和微電影中出演過配角的趙喜昌，有演戲的經驗，在整個拍攝過程中，趙喜昌既要策劃，又要安排演員，現場指導，還要當教練。他下水示范，教演員在什么角度跳，如何跳，跳入水中如何扮演溺水的情形。除此之外，他還要時刻關注演員的安全。

本次宣傳片的演員年齡最大65歲，最小9歲，都由趙喜昌挑選。考慮到安全性，他選的演員大部分來自他的救撈隊和“來去自由樂隊”—他們當中很多人都是跟著趙喜昌學的游泳，因此趙喜昌對他們的水性、身體狀況都比較了解。即便如此，趙喜昌對拍攝安全依然懸在心里，一刻也不敢放松。

有一個演員是“來去自由樂隊”的隊員，在前幾年跟著趙喜昌學會了游泳，但2013年由于在家照顧家人，有一段時間沒有游泳了。在該演員出演當天，河水水流比較急，為了安全考慮，趙喜昌在演員身上綁了一條魚線，以防萬一。

在幾名小學生的拍攝過程中，趙喜昌讓自己的外孫表演危險的“溺水”場景。在拍攝其中一個鏡頭時，河水水流比較急，外孫差一點被水沖走了說時遲，那時快，趙喜昌馬上下水游過去，將外孫救了上來。

為了讓拍攝效果逼真，趙喜昌對演員要求很高。“大家都是第一次當演員，沒什么經驗。演員一掉入水里，衣服就濕了，如果效果不行，就要換一套干衣服下水重新拍攝，今天帶的干衣服用完了，不行就明天拿干衣服再跳水拍攝。\"趙喜昌說，最多時，他帶了6套衣服都還不夠用。

4月的惠州，又碰上“倒春寒”，水格外冷。不少演員上岸后冷得直顫抖；有的演員因為拍攝還感冒了好幾天，但感冒剛好，又來參加拍攝。這些演員都是志愿者，沒有一分錢酬勞，連路費和餐費都是自掏腰包…

一些參與拍攝的志愿者感觸很深，坦言收獲頗多。閆偉說：“雖然宣傳片看上去很簡單，但是為了拍攝出最真實自然的效果，這一幕幕的溺水場景都要經過我們一遍遍拍攝，有時拍得好，兩三次就過；狀態不好時，一個場景的一次溺水需要拍一個上午甚至更久的時間。”

讓閆偉感觸最深的是拍攝溺水，其中最難拍的就是憋氣和排氣了。溺水后，首先要演出手足無措、很驚慌的樣子，接著求救呼叫，然后漸漸下沉水底。這個時候，憋氣和有技巧的排氣顯得尤為重要。他必須憋足了氣沉入水下，直至拍攝的江面不再冒泡，顯示人已溺水身亡，才得以出來透氣。

毫無拍攝經驗的李鴻國，在拍攝過程中感到非常緊張。“有時候，一個鏡頭要拍10多次，甚至更多，越拍越緊張，都不知道該怎么拍了”李鴻國說，“我一年四季都愛游泳，還參加過冬泳呢。\"李鴻國是一家瓷磚商鋪的老板，為了能夠專心拍攝，他將店鋪的生意完全置之腦后。“拍攝過程比較辛苦，很忙很緊張，腦袋里不停地想著如何才能夠拍得更自然更真實，我都沒時間去理會瓷磚鋪的生意…”

全部鏡頭拍完后，經過20多天的后期制作，終于完成全省首部以真人出演、模擬還原溺水現場的防溺水“教學片”—《防溺水公益教育宣傳片》。該片時長約50分鐘，結合趙喜昌和他的隊友多年來的救撈經驗，通過模擬還原江河岸邊斜坡落水、游泳不帶救生圈溺水、留守兒童溺水、水上作業時落水溺水、船上超載落水溺水等21種意外溺水場景，滲透安全教育；同時講解了水中自救方法，利用衣服、褲子等物品施救，拋繩子等正確施救方法。

2014年6月27日下午，由惠州市教育局、東江時報社、市心連心公益協會聯合主辦，在惠州市中建麥紹棠學校舉行《防溺水公益教育宣傳片》首映發放儀式。該校100多名師生及各縣（區）教育部門的代表、志愿者、家長一同觀看了宣傳片。

與會者觀看后，心靈受到震撼。市中建麥紹棠學校八年級級長胡泊感慨地說：“《防溺水公益教育宣傳片》教會了學生很多的防溺水安全知識，教育學生遇到溺水情況怎么處理，起到了很好的警示教育作用。我也會游泳，但是我不知道怎么救人，通過觀看宣傳片我也學到了很多知識，比如教我怎么使用繩索，竹竿怎么使用，如何進行人工呼吸等。這樣的宣傳教育片很有意義，應該大力推廣。”惠州市大亞灣開發區宣教局教研室工作人員謝麗思深有感觸地說：“我覺得拍得非常好，演員們都很用心，宣傳片的內容也很貼近實際。平時老師在課堂中講的防溺水安全知識比較抽象，學生聽了不會意識到危險性，宣傳片形象生動地把溺水的危險展現出來，更直觀，學生更容易懂。宣傳片的拍攝很及時，拿回去后我們將盡快發給各個學校，讓學校組織學生觀看。”

儀式上，惠州市心連心公益協會向惠州市各縣（區）的教育部門和志愿者代表等贈送3500張《防溺水公益教育宣傳片》光盤。

截至2021年底，惠州市心連心公益協會向全市學校贈送《防溺水公益教育宣傳片》光盤3萬多張。

有了這張光盤做“教學片”，趙喜昌和隊友們進校園宣講防溺水安全知識時就會事半功倍。在進校園之前，先讓學校播放幾遍《防溺水公益教育宣傳片》，讓師生提前預習，宣講時才會聽得進去，互動時才會有積極性。

2015年4月，廣東省教育廳在觀看該“教學片”后，認為可在全省推廣發行，于是讓惠州市教育局聯系趙喜昌，問能否轉讓版權給省教育廳翻錄，在全省學校發行。趙喜昌將這個好消息告訴了惠州市心連心公益協會時任常務副會長胡政源和協會其他領導，協會特意開了一個會議，專門討論要不要收取版權轉讓費。經過討論，大家一致認為協會及救撈隊能順利走到今天，都是傳承雷鋒精神的結果，轉讓宣傳片版權，也是在傳播雷鋒精神。如果在全省發行，在全省學生中普及防溺水安全教育知識，減少全省學生溺亡事故的發生，也是協會和救撈隊對全省防溺水安全知識公益宣講的一個貢獻。會議決定讓廣東省教育廳免費使用版權。

2015年4月，廣東省教育廳免費翻錄了《防溺水公益教育宣傳片》，并收錄了惠州市南山學校體驗式防溺水安全教育課教學視頻，前者為第一部分，后者為第二部分，合為《防溺水公益教育宣傳片》。省教育廳將該宣傳片發放到廣東省各地學校中。看到自己和隊友們拍攝的《防溺水公益教育宣傳片》走向全省校園，趙喜昌心里百感交集

《防溺水公益教育宣傳片》也引起了當時的惠州市安全生產監督管理局（后來重組更名為惠州市應急管理局）的關注，為加強社會面防溺水安全知識教育，該局聯合惠州市心連心公益協會出品《流水無情，生命無價—防溺水安全宣傳教育片》，于2018年7月底在騰訊視頻正式上線。該片展示了在溺水事故頻發的夏季，惠州市心連心公益協會志愿者救撈隊隊長趙喜昌經常接到溺水求助電話，與死神爭奪著一條條鮮活生命的事跡，既有故事性，又系統科學地講解了關于溺水自救和施救的應急方法，以生動的故事詮釋了如何防止溺水事故。

有了“教學片”，還得有“教科書”。2014年，隨著防溺水安全知識宣講所進的校園不斷增多，趙喜昌感覺很有必要編一本防溺水安全教育方面的\"教科書”。因為每次宣講結束，就有校領導和老師問他有沒有這方面的書推薦給他們，讓他們學習學習，好在學校和班級宣講。這一年的5月，趙喜昌開始構想，用學生喜聞樂見的形式編寫一本防溺水安全教育的普及書。他將這一構想向惠州市心連心公益協會進行匯報，得到了協會的大力支持。

為什么會想到編寫防溺水安全教育“教科書”？2017年8月10日，在2017年南國書香節暨第七屆惠州書展上，趙喜昌在接受《東江時報》小記者采訪時說：“這和我多年在救撈隊的志愿服務有關，溺水事故釀成的悲劇令眾多家庭抑郁難除。造成事故的根本原因便是學生缺乏安全意識。盡管家長和學校加大了宣傳力度，全社會也非常關注，但每年還是會有溺水事故發生。由此可見，防溺水安全工作的開展刻不容緩，任重道遠。于是，我決心出一本防溺水安全教育讀本，期盼能給中小學生和家長帶來一些啟發和警示，從而減少溺水事故發生。\"他進一步解釋，就是讓更多的人產生自我保護意識和預防意識，建立長效防范機制；讓更多的孩子學習和了解預防溺水安全知識，學會正確處理各種溺水危險事件，為生命保駕護航。

按照最初的設想，趙喜昌將2008年以來親身經歷的溺水案例整理出來，分成若干片段，簡單介紹溺水經過，分析溺水原因，提出預防對策。他將書稿送給惠州報業傳媒集團旗下的原廣東人民出版社惠州出版公司的相關負責人，對方翻閱后建議他以漫畫為主，再配以防溺水安全知識，這樣學生才喜歡閱讀。趙喜昌覺得有道理，將之前的書稿推翻重來，不同溺水個案分成32個片段，每個片段配上漫畫，后面再配上“看漫畫，學常識”。他與胡政源商定，出稿酬請人畫漫畫。第二稿出來后再送給李俊，李俊建議在每一章后面附上測試題，讓閱讀者自我測試（答案附在書的后面），加深閱讀者對防溺水安全知識的記憶和理解。趙喜昌按照李俊的建議編寫第三稿時，還將《防溺水“六不”“兩會\"》《防溺水三字經》附在后面。兩年多時間，三易其稿，只有高中文化程度的趙喜昌，2016年底終于交出了讓出版社滿意的書稿。

2017年5月1日，趙喜昌編著的《青少年防溺水安全教育讀本》由廣東人民出版社出版發行。該書匯集了趙喜昌和他的惠州市志愿者救撈隊以及惠州市心連心公益協會從2008年至2016年的實踐經驗，將救撈隊經歷的不同溺水個案分成32個片段，將安全知識與朗朗上口的歌謠、三字經、漫畫巧妙結合，深入淺出，是我國第一本系統、全面講解防溺水的自救、救人原則和方法的中小學科普讀物。

趙喜昌深受啟發和鼓舞，2019年又寫了《民間水域救援實用手冊》，收錄他在10多年水域救撈中摸索總結出來的一些土方法，包括打撈法、百姓施救法、工具制作與使用三部分。每種方法都附有他親手畫的示意圖，以及他與惠州藍天救援隊隊員們的演示實圖，非常實用。正如他在《前言》中所說：“這些土方法，看上去土里土氣，沒有什么技術含量，但是在發生溺水事故時，卻能收到很好的效果。”

在惠州藍天救援隊利立然、大兵和鄧力的資助下，趙喜昌的《民間水域救援實用手冊》于2020年7月公開出版。《青少年防溺水安全教育讀本》講如何預防，《民間水域救援實用手冊》講如何救撈，互相補充，成為趙喜昌從事水上救撈志愿服務10多年的經驗成果。

東江邊的“守護神”

進入初夏，東江沙公園段，這個游泳愛好者下江游泳的“天然浴場”開始熱鬧起來。江邊穿著短褲或泳衣泳褲，拎著救生圈的人越來越多，男的、女的、成年的、未成年的，像魚兒一樣撲通躍入水里，有的在岸邊戲水，有的像浪里白條倏地游到江中或對岸這時，大喇叭大聲傳出：“不帶救生圈的，請不要下水！帶來的救生圈是充氣的，請不要下水！帶了泡沫救生圈而沒有拴繩的，請不要下水！”

每天，只要沒有救撈任務，趙喜昌都會準時出現在岸邊。他身穿印有“救援電話：110”字樣的志愿T恤和大短褲（有時也穿長褲），腳躍拖鞋，左肩挎著大聲公（手持式擴音器），左手拿著無線麥，一邊走動，一邊宣講防溺水安全知識：\"不帶泡沫救生圈的，我們勸他，他不聽，總認為溺水的事不會發生在自己身上。當聽到哪里又發生溺水事件時，認為是別人的事，與自己沒有關系，只當故事來聽。一旦溺水發生在自己身上的時候，那就將故事調過來了，那就成了事故！”

“老祖宗發明這個字非常科學，你們看“溺水'的‘溺'字是三點水加一個‘弱'字。也就是說，任何人在水面前都是弱者，弱者遇到水的圍困就會溺亡。”趙喜昌在宣講中說文解字。

“所以，大家要相信科學！救生圈就是科學的東西。你拴一根繩，咱們免費發一根繩，給你的救生圈拴起來，套在身上，它就能保你的命。\"趙喜昌一邊宣講，一邊指導現場的惠州市心連心公益協會志愿者給游泳者的救生圈拴繩。

每天，趙喜昌都會帶領協會志愿者，頂著被人“白眼\"的尷尬，在東江沙公園江邊給帶救生圈下水游泳的市民免費發放繩子，并幫其或教其將繩子一頭系在救生圈上，一頭系在身上。這樣，救生圈就不會被風浪沖走，一旦自己嗆水或者溺水了，也能及時拿到救生圈，以防溺水悲劇的發生。10多年來，共免費發放短繩2萬多根，為下水者系上了一道安全繩。

“那邊有一個人救生圈沒拴繩就下水了，你趕快去將他叫上來！”一邊宣講一邊巡視的趙喜昌眼尖，指著江岸上游四五十米遠的方向，對身邊的一位志愿者說。

在東江江岸，趙喜昌帶領志愿者不但免費給救生圈拴繩，而且還檢查游泳圈是不是泡沫的。發現下水者攜帶的是充氣的游泳圈，或者是汽車輪胎，他們就會勸阻其下水。有人不聽，反問趙喜昌：“東江沙公園小店能賣，為什么不能帶下水？\"趙喜昌先解釋一番充氣游泳圈潛在的危險，然后表示會提醒店主不要再賣充氣游泳圈。

那時，東江沙公園允許個別個體戶在公園里經營小商店，小商店也賣游泳圈。趙喜昌去小商店“偵察”，發現賣的全是充氣游泳圈。趙喜昌對店主說：“不能賣這種充氣游泳圈，帶它下水一旦漏氣一點用都沒有，會造成不會游泳的人溺水身亡的。”店主不高興地回答：“沒有規定不能賣充氣游泳圈，我都進貨了，你不讓我賣，又不能退貨，我的損失誰來管？”

“你這里還剩下多少個？我全部買了。\"趙喜昌問店主。

趙喜昌將店里剩下的20個充氣游泳圈全部買下來，在店外廣場上當著店主的面，用剪刀一個個剪爛，然后扔到垃圾桶里。在走之前，他對店主說：“你不能再賣充氣游泳圈了，要賣就賣泡沫游泳圈。”

店主被趙喜昌的行為驚呆了，不好意思地回答：“你放心，我明天就去進泡沫游泳圈。”

趙喜昌再去巡查時，沒有發現店主賣充氣游泳圈了。再后來，公園內不允許從事經營活動，臨時商店被拆。偶爾有公園外路邊商店賣充氣游泳圈，也被“多管閑事”的趙喜昌發現買下扎破扔進了垃圾桶，最后只得改賣泡沫游泳圈。

原先，趙喜昌和他的隊友們每天都輪流在東江沙公園段、市區紅花湖巡視守護。《惠州西湖風景名勝區保護條例》自2020年3月1日起施行后，西湖、紅花湖禁止游泳、垂釣。趙喜昌和他的隊友們便將全部精力放在了東江沙公園段。他們就像長著一雙“千里眼”，遠遠地就能發現下水者有沒有帶拴繩的救生圈，就能發現小孩下水時有沒有大人陪同。

2022年3月的一天上午，天陰，當時下了點毛毛雨，有點冷。我在位于東江沙公園廣場一側的惠州市心連心公益協會學雷鋒志愿服務站采訪趙喜昌，趙喜昌一邊回答提問，一邊眼睛嘌著站外的淺水池。順著趙喜昌的視線看去，廣場靠東江一側的淺水池邊有一個4歲左右的小孩用網狀撈子撈水里的蝌蚪，小孩后面跟著一位老人。趙喜昌打斷了采訪，站起來向那小孩走去，一邊走一邊跟那位老人大聲說：“別讓孩子去撈了，小心孩子掉進水里。\"老人也大聲回答：“好好好。\"老人將小孩牽著站起來。

趙喜昌回來剛一坐下，老人又讓小孩去撈蝌蚪，小孩蹲下去，往前一傾斜，“撲通”一聲掉進淺水池，“哇哇\"大哭。那老人趕緊下去將孩子抱起來，騎著電動車絕塵而去。趙喜昌跑過去，大聲對著那老人的背影說：“我剛才提醒你了，你不聽……”

趙喜昌折回來對我說，有大人看著還算好的，最怕的是那些沒有大人陪伴、私自結伴下水的未成年人，一不留神就釀成溺水事故。他心情沉重地說，這樣的悲劇時不時重演，我在學校宣講防溺水安全知識時，舉過這樣的案例，反復提醒學生要聽勸，千萬別獨自下水游泳、戲水，但還是有個別學生不聽勸，到了節假日，天氣一熱，就忍不住私自下水。

2022年5月6日，我再次到學雷鋒志愿服務站采訪趙喜昌時，他轉發給我一段錄于5月4日的視頻：他將一群私自在東江淺水水域戲水、游泳的小學生上岸。這天上午，趙喜昌在站里值日，一位中年男子急匆匆走進來，告訴趙喜昌，有一群小孩在江里戲水、游泳，他苦口婆心勸他們上來，沒有人聽他的，只得請求趙喜昌將他們上來。

中年男子離開后，趙喜昌趕緊跑到公園江岸臺階下面，看見六七個小學生在江邊，有的拿著充氣游泳圈，有的沒帶游泳圈，有的還在戲水…趙喜昌一邊用手機錄視頻，一邊大聲叫還在戲水的學生上岸，問：“你是哪個學校的？”

那個男生蹲在岸上不回答。趙喜昌“嚇唬”他：“你不告訴我，我給你拍下來，找你們老師去。我還得叫電視臺來曝光。”

男生怯怯地回答：“十小的！”

趙喜昌反問他：“各個學校都要求不能私自結伴下水游泳，你們學校有沒有講？”

這位男生沉默。趙喜昌開始訓導在場所有的小學生：“這樣不行啊！這些天我們救撈隊打撈了幾個溺亡的孩子，他們都比你們大，他們游泳比你們都厲害，都喪生了。你們看看自己，沒有大人陪伴就下水。有的不帶救生圈；有的即使帶了，也是充氣救生圈；有的雖然帶了泡沫救生圈，但不拴繩。這多危險啊！萬一充氣救生圈漏氣癟了，不拴繩的泡沫救生圈吹跑了，那就完蛋了！”

一位男生湊過來問趙喜昌：“你是不是趙隊長？”

“對啊！我就是趙隊長，救撈隊的。\"趙喜昌回答，接著反問他，“你，還有你們聽過我講的防溺水安全知識課沒有？”

“聽過。”幾個男生異口同聲地回答。

“聽過還不聽勸，還擅自結伴下水游泳？”趙喜昌反問，并就此他們走，“快走，快走！不能再私自來了，再來的話，要跟家長一起來，好不好？”

孩子們上岸走后，趙喜昌對著自己手機錄像鏡頭感嘆：“這幫孩子，太危險了，這沒有大人管，孩子說沒就沒了！”

趙喜昌說，在東江邊，孩子們能聽勸，可以得上來；可是勸那些不帶救生圈或者帶了救生圈不拴繩的成年人，就沒有那么容易了，有的根本就不理你，有的罵你“多管閑事”。

2020年秋季的一天，趙喜昌與閆偉及其他志愿者在東江沙公園段宣傳防溺水安全知識、給游泳者攜帶的泡沫救生圈拴繩。一個與趙喜昌年齡相仿的長者穿著泳褲，沒帶救生圈就跳進東江，向江中心游去。趙喜昌用“大聲公\"將他叫回來。

長者游回來，不耐煩地對趙喜昌：“你叫叫叫，叫什么叫？”

“請攜帶救生圈！\"趙喜昌笑著對長者說。

“我游泳幾十年，從未用過救生圈。我在我們老家每次江里游泳比賽都是冠軍，我們老家的江比東江水流更急，我都沒事。你未免多管閑事了吧！”長者傲氣十足地說。聽長者口音，像是北方人，之前在東江游泳人群中未見過，估計是像候鳥一樣來惠州“過冬”的。

“還是帶上救生圈吧，它是保你命的！”趙喜昌也不生氣，依然微笑地說。

“你烏鴉嘴，你咒我出事？\"長者莫名地生氣了。

閆偉實在看不下去了，對長者說：“都是為你好！你看我們趙隊長，人稱‘水上漂’，每次下水都攜帶拴了繩的救生圈。”

“你別吹噓你們隊長，要不叫他與我比試一下。\"長者不服氣地說。

“我們趙隊長仰躺在水面上手腳可撐起五六把雨傘，能一邊踩水仰泳一邊吹笛子、薩克斯…你如果能在水面上仰躺20分鐘，我們就不勸你了。”閆偉對長者說。

長者不服輸地仰躺在水面上，不到1分鐘就支撐不住了。可能覺得沒面子，但死要面子，長者變換成自由泳，頭也不回地向江中心游去…

趙喜昌和閆偉都嘆了一口氣，搖了搖頭：往往就是這樣自恃游泳技術了得的人，最容易放松安全這根弦，一不留神就會發生意外。這些年來他們打撈上來的溺水身亡的成年人，有一些就是游泳健將。

趙喜昌將東江沙公園段當作陣地來守護。趙喜昌將坐落在公園的惠州市心連心公益協會學雷鋒志愿服務站當作自己退休后的新崗位，只要沒有救撈任務和其他公益活動，他基本上每天都在站里值班。為了守護這些游泳者的安全，趙喜昌2014年8月參加國家體育總局職業技能鑒定指導中心培訓考試，取得人力資源和社會保障部頒發的游泳救生員職業資格證書；2019年12月又參加國家體育總局職業技能鑒定指導中心培訓考試，取得人力資源和社會保障部頒發的游泳社會體育指導員（五級）職業資格證書，可以說，趙喜昌在東江邊當“守護神”是持證上崗。

為了加強防溺水安全知識宣傳，在公園管理處的支持下，趙喜昌在江邊豎了一塊宣傳欄，上面是發生在東江的溺水身亡事故案例文字及圖片（死者面部打了馬賽克），讓人看了觸目驚心。趙喜昌說，就是要讓準備下水的人看了這些警覺起來，從而在心里繃緊安全之弦。