允許一切發生

前段時間，我刷到了主持人趙普的視頻，他說：“這年頭啊，心態太重要了。這人生頂級的心態就是允許一切發生。”確實，生活要允許一切發生。站在教育的角度，這不僅僅是一種好的心態，也應該成為新時代教師的一種教育教學的理念，更是一種豁達通透的教育境界。

教學中允許一切發生，就是允許課堂有不確定性。年輕的時候，我們帶著準備，飽含期待，想象著在自己的引導下課堂如行云流水般自然流淌。但是真實的課堂常常會事與愿違，突發狀況層出不窮：學生可能會心不在焉，可能會答非所問，可能會一言不發。所謂存在即合理。要知道，教師不可能牢牢把控每一個學生的所思所行。課堂允許一切發生，就是對每一個學生的尊重與寬容。

記得我的課堂教學第一次遭遇冷場是在一次鄉村送教的示范課上。那節課，我指導學生嘗試寫一寫兒童詩，孩子們怯怯地看著我，沒有一個人舉手發言。我笑著鼓勵他們：“沒關系，怎么想就怎么說，因為你們就是天生的詩人嘛。”停了幾十秒，他們還是默不作聲。我環顧四周，微笑著打趣道：“怎么辦呢？好尷尬啊！這節課還怎么上下去呢？誰來救救我呀？……”幽默風趣的求助一下子逗樂了學生。果然，不少善良的學生主動舉手來幫我“解圍”，他們勇敢地說出了第一首屬于自己的兒童詩。這次難忘的冷場經歷告訴我，面對不確定的課堂，唯有接納、包容、從容以對，才有可能智慧而自然地化解，并轉化為精彩課堂。

到現在，面對不確定的課堂，我已然做到了處變不驚，甚至喜歡上了課堂上的這種不確定性。所以，我常常會情不自禁地對青年教師說：“別害怕，當實際教學與你的預設不一樣時，正是考驗你的教學智慧的時候。我們要從一次次的不確定中成長起來。”是的，正是課堂的不確定性讓我不斷反思，讓我不敢懈怠，讓我時刻保持教學的敏感。

教學中允許一切發生，就是允許付出沒有回報。每每到了臨近期末考試的那段時間就是各學科老師最忙碌也是最焦慮的時候。各學科老師都在努力地帶著學生全面復習，制訂復習計劃，有針對性地進行專項訓練，甚至有些老師變成了猜題大師，從出題者的角度去猜測考題。可是往往到了考完之后，大家才發現：復習的都沒考到，考到的都沒復習。老師們，誰敢說付出就一定會有回報呢？要知道，一個人的成長和發展會受到各方面因素的影響和制約，而學校教育只不過是其中重要的一環而已。

所以，允許一切發生，就是允許失敗和遺憾。當你允許這一切之后，你就會放過學生，放過自己，逐漸成為一個內心強大而外在柔軟舒展的人。而教師一旦有了這份松弛感，恰恰是學生的幸事。因為分數并不是唯一的評判標準，學生豐富的閱讀、深入的思考、獨特的見解、自如的表達，這些才是教師最應該著力對學生培養的語文綜合素養。

允許是一種心境，是拼盡全力之后的不強求，是順其自然之后的包容，是無人可亂心緒的篤定。希望每一個教師都能洞悉教育的本質，熱愛教育，熱愛學生，熱愛課堂，不擰巴，不內耗，坦然地允許一切發生。

允許一切發生，讓花成花，讓樹成樹，行走在教育教學之路上，讓我們永遠熱愛，溫柔堅持。

（作者單位：浙江杭州市錢塘區月雅河小學）