持續性閱讀：公共圖書館的閱讀推廣新模式

【中圖分類號】G258.2；G252.17 【文獻標識碼】A【文章編號】1007—4198（2025）11—244—03

引言

伴隨著新媒體技術和互聯網技術發展速度的進一步加快，現代人的閱讀入口也呈現出了多元化的特點，閱讀場景變得越來越豐富，閱讀已開始從一種私人化的行為越來越多地轉化為了社會化的意識。但是，閱讀和傳統的讀書之間在概念上還存在著普遍的差異性，閱讀的概念不僅包括傳統的閱讀行為，也包括現階段以網絡評論、網絡圖書等為代表的社會化的閱讀行為。一方面閱讀對于公共文化建設以及公共知識傳播具有十分重要的推進價值，另一方面碎片化閱讀、信息繭房、閱讀中的虛假信息也影響著閱讀的質量，而在實際推廣全民閱讀工作的時候，公共圖書館也將做好持續性閱讀的推進工作。

一、公共圖書館的閱讀推廣現狀

圖書館在實際推進全民閱讀活動的過程中，閱讀推廣活動是其中必不可少的一個重要的組成部分，社會主義公共文化服務體系在實際為人民群眾服務的過程中，公共圖書館是其中必不可少的一個重要組成部分，對于全民閱讀不僅起到推動的作用，也在一定程度上發揮著服務和引導的積極價值[。公共圖書館在實際推進全民閱讀時，可借助圖書交流、閱讀指導、圖書館互換共享、以及演講誦讀的類型的活動，但是從我國現階段公共圖書館閱讀推廣活動的實際開展情況來看，往往會將過多的注意力放在活動的場次、活動的排場、媒體的曝光情況、參與者的數量等幾個方面，多數屬于運動型以及節日行動活動。活動的開展具有短效性的特點，在實際落實閱讀推廣有關部分活動的過程中，很多圖書館采用的都是響應上級號召突擊應對的方式，雖然短時間之內更容易獲得讀者的認可，但從長期的角度來講，則非常容易導致讀者的厭煩情緒[2。現階段，公共圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，主要體現出了以下兩個方面的特征：第一個方面的特征是閱讀推廣活動的開展多數情況下以行政指令為起點，結合紅頭文件的有關要求，按照從上到下的方式推動閱讀推廣活動的開展，并且在活動開展的過程中，具體的時間、具體的規模、具體的費用、具體的活動主題都需要依照行政指令的要求。第二個方面的特征是會將活動開展的主要關注點放在開場白的方面，尤其是在團體誦讀、領導講話方面投入了較多的精力，但是對于活動的整體過程以及活動的整體結果卻缺乏必要的關注和規劃。

二、公共圖書館持續性閱讀推廣的具體策略

（一）加大親子閱讀推廣，從娃娃開始閱讀興趣培育

未成年人在實際成長的過程中，親子閱讀是其中十分重要的一個組成部分，作為親子閱讀，主要指的是孩子和家長同時參與的閱讀活動，通過親子閱讀活動的開展，鼓勵孩子和家長之間展開深入交流[3。但是，從現階段很多家庭親子閱讀活動開展的情況來看，其還存在很多急需改進之處，具體表現在以下幾個方面：第一個方面是缺少良好的閱讀環境，尤其是很多家庭都沒有設置專供閱讀活動開展的空間或是在閱讀活動的開展過程中容易受到外界環境因素帶來的干擾，導致閱讀活動無法持續進行。第二個方面是親子閱讀的意識存在一定的缺失，對于大多數的家長來說，雖然能認識到閱讀給孩子未來成長帶來的積極影響，但是對于親子閱讀活動開展所具有的積極的價值以及需求缺少足夠的了解，尤其是沒有明確親子閱讀以及兒童早期閱讀在概念方面所存在的差異，導致在親子關系之中，親子閱讀所具有的積極價值沒有得到充分的發揮。第三個方面是在書籍選擇方面缺少科學性，很多家長都會從成人的視角出發來的兒童選擇書籍，但是很多書籍并不適合兒童閱讀，導致兒童的閱讀興趣難以在閱讀中真正形成。第四個方面是親子閱讀活動的開展過程中缺乏必要的技巧，很多家長在帶領孩子開展親子閱讀的過程中與孩子之間的互動存在過度生硬的問題，導致整體的閱讀氣氛不佳。部分家長在孩子閱讀的過程中，喜歡通過提問的方式互動或是通過端水果送水的方式表示自己對于孩子的關心，但卻在無形之中破壞了孩子在閱讀過程中的專注力，相比之下公共圖書館不僅有豐富的讀物，而且有舒適的閱讀環境，閱讀指導的過程中具有十分重要的優勢。

公共圖書館在推廣全民閱讀的過程中，加大對于親子閱讀推廣的重視程度，不僅能促進兒童在親子閱讀中形成良好的閱讀行為，也能使兒童以及家長形成持久的閱讀習慣，為兒童在成長的過程中形成良好的文化素養打下扎實的基礎。除此之外，在閱讀的過程中，兒童的邏輯思維能力、想象能力、語言天賦也能得到進一步的發展，使兒童能真正走進閱讀的世界，感受到閱讀所帶來的快樂。除此之外，親子閱讀活動的推廣也能在更大程度上拉近親子之間的關系，使兒童在成長的過程中能真正獲得來自親子閱讀所提供的情緒價值，滿足成長過程中在安全感方面的實際需求。在推廣親子閱讀活動的時候，公共圖書館需要關注以下幾個方面的問題：第一個方面是在設計閱讀環境的過程中，需充分考慮兒童的心理特點以及年齡特點，在桌椅的選擇方面可以包含卡通元素的桌椅以及相對柔軟舒適的桌椅為主，使得孩子與父母在共同閱讀的過程中能真正相互依偎，使閱讀氛圍能得到更好地優化。另外，圖書的擺放方面需要方便兒童隨時取放，為兒童的閱讀提供良好的條件。第二個方面是在兒童讀物購置的方面，不僅要考慮到兒童在成長過程中的閱讀需求，也要盡可能地選擇一些有質量保障的兒童讀物，結合各個年齡段兒童的理解水平以及認知能力，對于家長的書籍閱讀給予必要的引導，為了真正達成持續性閱讀的目標，公共圖書館在實際推廣親子閱讀項目的過程中，每個月都可購置一些新的繪本故事，并且對于閱讀環境給予優化，使兒童在閱讀的過程中能始終保持較強的新鮮感，使兒童和家長都能找到自己喜歡的閱讀方式。

公共圖書館在實際開展親子閱讀活動的過程中，持續性是需要遵循的最為基本的原則，要重視培育兒童閱讀的愛好，并且在家庭之中促進良好閱讀習慣的形成，在提升兒童閱讀技能的基礎之上，使得閱讀能真正走進每一個家庭之中。

（二）加強經典作品推廣，選擇具有吸引力的閱讀推廣方式

伴隨著互聯網技術以及移動終端的普及，現代人在獲取知識的過程中，其途徑變得越來越豐富，便捷度相比于以往來說有了較大幅度的提升，尤其是各類暢銷書在讀者的心目中都占據著十分重要的地位，推薦書單、閱讀指南的更新速度相比于以往來說都有了較大幅度的提升。但是，千百年來，在讀者的心目中，經典作品所具有的地位以及思想引領價值往往不可忽視，尤其是在各級高校圖書館中，經典閱讀推廣已經成為了閱讀推廣活動開展過程中十分重要的一部分內容。但在這一部分工作的開展過程中，很多公共圖書館并沒有給予足夠的重視，為了使中華民族的優秀文化基因能真正得以共同的傳承，促進現代人共同的理想信念的形成，公共圖書館在實際組織閱讀推廣活動的過程中，也要加大對于經典作品的關注程度。

由于經典作品不僅具有思想價值高的特點，而且具有較強的原創性，相比于普通的作品來說，其整體的閱讀難度相對較高。因此，在實際針對經典作品開展閱讀推廣活動的過程中，合理地選擇推廣方式是十分重要的前提條件，所選擇的推廣方式要能更多地體現出趣味性以及新穎性的特征。現階段，一些公共圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，嘗試融合了沉浸式交融的閱讀推廣元素，換句話說，就是融入一系列趣味性互動元素以及通過構建沉浸式的閱讀體驗場景等有關方面的手段，使得讀者參與閱讀推廣活動的積極性能真正得到較大幅度的提升，收到了較為顯著的推廣效果。有公共圖書館在組織閱讀推廣活動時，嘗試將朗誦、導讀、體驗的元素融合其中，使得整體的閱讀推廣活動流程能更多地體現出創意性的特點。通過融合一系列趣味性的閱讀互動游戲，嘗試依托經典作品的內容編排情景話劇，使經典作品中所體現的場景能真正得以再現。通過一系列的任務以及故事串聯閱讀推廣活動的各個環節，使讀者的閱讀興趣能真正在較大幅度上得以強化，通過引導讀者與經典作品之間展開對話，拉近讀者與經典作品之間的距離，使讀者能真正感受到經典作品之中所蘊含的力量。還可結合經典作品的內容指導讀者制作文創杯墊、扇子等，使讀者對于經典閱讀的興趣能真正得到強化，進而主動地走進經典閱讀之中，為保持讀者對于閱讀推廣活動的持續的興趣而提供了良好的保障。

（三）構建閱讀推廣人機制，多元化多角度落實閱讀推廣

實際開展閱讀推廣活動的過程中，閱讀推廣人是其中十分重要的先驅力量，其對于活動開展過程中閱讀資源的共享具有十分重要的促進作用，也能對于讀者的閱讀活動起到較為顯著的指導作用，促進讀者閱讀質量的整體提升。為了使讀者在參與閱讀推廣活動的過程中，對于內容的需求能真正得到滿足，公共圖書館在以持續性為原則開展閱讀推廣活動時，就需要保證閱讀推廣人具備豐富的知識儲備，同時要加大閱讀推廣人招募的數量，做好閱讀推廣的工作，尤其要在這一過程中擴大閱讀推廣的主體。只有如此，讀者在閱讀的過程中才能真正實現自身知識面的持續擴展，為讀者閱讀水平的進一步提高打下良好的基礎。

從現階段很多圖書館閱讀推廣活動的實際開展情況來看，在實際構建閱讀推廣人機制的過程中，不僅包含了完善的閱讀推廣人招聘機制，同時針對閱讀推廣人的認證以及培訓也提出了明確的要求。公共圖書館在為讀者提供服務的過程中，公益性是需要遵循的最為基本的原則，因此，圖書館在開展日常工作時，針對閱讀推廣人的培養不僅是重要的義務，也是工作實踐過程中必不可少的一個重要的組成部分，需要充分考慮館內的實際情況，結合有關部門的實際要求，持續不斷地完善機制建設的基礎上，也要有意識地做好頂層設計，充分融合社會的力量，做好閱讀推廣人的培育工作，使得閱讀推廣人的隊伍能得以持續地壯大，具體操作過程中，主要包含以下幾個方面的內容。

第一，在實際開展閱讀推廣活動的過程中，需要鼓勵圖書館的館員主動地參與其中。公共圖書館可安排兼職的閱讀推廣人，并且在對圖書館館員實施績效考核的過程中，也需要關聯其日常閱讀推廣工作的實際開展情況，促使一部分圖書館館員也能成為兼職的閱讀推廣人。

第二，在選聘閱讀推廣人的過程中，可適度地考慮當地的名人。相比于普通人來說，名人不僅具有較高的公眾關注度，在社會影響力方面也具有較為顯著的優勢，因此，公共圖書館在閱讀推廣人選聘的過程中也可加大對于社會名人的招募力度，知名的作家、企業家等都可被列為特聘閱讀推廣人的考量范疇，利用名人的感召力以及影響力，從多元化多角度出發將閱讀推廣制度落到實處，為持續性閱讀推廣的目標的達成打下良好的基礎。

第三，鼓勵在校學生成為閱讀推廣人。學生是社會之中思維相對活躍的一個群體，同時他們的閱讀欲望也更加旺盛。學生對于同齡人在閱讀過程中的喜好具有更高的知曉度，另外在閱讀的過程中也更容易接受新的技術，能更好地駕馭新的閱讀方式。因此，公共圖書館在開展閱讀推廣活動，落實持續性閱讀的過程中，也可加大和各級學校之間的合作力度，鼓勵學生分享自己日常生活中讀到的好書，在學生閱讀推廣人的選擇方面需要盡可能以具有較強協作以及溝通能力的人才，優先選拔各級學校的學生干部。由于這部分人群在影響力方面具有較為顯著的優勢，因此更能適應閱讀推廣的工作，對于社會閱讀風尚的引領具有十分積極的價值。

三、結語

綜上所述，閱讀推廣活動是聯系讀者以及公共圖書館之間的重要渠道，公共圖書館在實際推進閱讀推廣活動時，持續性閱讀推廣活動不僅是服務的重要方向。同時，也是服務的一部分重點內容，能使閱讀真正成為現代人的一種精神追求以及生活方式，讓人們在忙碌的日常生活之中能始終擁有一縷書香陪伴，在心情煩躁的時候，在閱讀之中獲得精神上的啟發。

參考文獻：

[1]陳莉.文化傳承視域下公共圖書館閱讀推廣志愿服務策略研究[J].傳播與版權，2024（18）.

[2]李曉艷.數智時代圖書館的經典閱讀推廣[J].文化產業，2024（28）.

[3]田淑霞.公共圖書館的閱讀推廣品牌之旅[J].文化產業，2024（28）.

作者簡介：田瑞娟（1983一），女，漢族，河南駐馬店人，本科，中級，研究方向為圖書館典藏與流通。