“互聯網 +^, 環境下高校圖書館網絡直播傳統經典閱讀推廣途徑探析

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A

文章編號：2096-4110（2025）07（c）-0047-05

Analysis of the Promotion of Traditional Classic Reading in University Libraries by Online Live Streaming under the \"Internet +\" Environment

SUN Xiangli （TianjinMedicalUniversityLibrary，Tianjin，3OoO7O，China）

Abstract：Astheliteratureandinformationresourcecenterofuniversity，thelibraryisanimportantbaseforcampuscultureand culturalconstructionofsocialismwitCinesecharacterstis，ndplaysanimportantoleinculturalinheritaneandioation.Onlinelivestreaminghsbecomeacucialtolforuniversitylibrariestoenhancethepromotionof traditionalclasicreading.Tisarticle，setagaistthebackdropofneweraculturaldevelopment，rifldisusesteplicationvalueofonlinelivestreamingipro motingtraditionalclasicreadingatuniversitylibraris.Italsodelvesintotheeyelementsthatenablethefectiveimpletation ofonlinelivestreaminginthiscontext.Theaticlepropossfourstrategiestoaeleratethedeepintegrationofolinelivestraming withtraditionalclasiceading：ehancingtop-leveldesign，cientificallplaningthecontentofoinelivesreamingforprooting traditionalclasicadingexplogtapicationofutidgetogiesandculivatigprofessoaltamsedcatedtoo line live streaming reading promotion.

Key words：Online livestreaming; Traditionalclassics;Readingpromotion; University library;Collegestudents;Newmedia

黨的二十大報告指出，要以社會主義核心價值觀為引領，傳承中華優秀傳統文化，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。近年來，隨著互聯網技術的快速發展與普及，高校圖書館不斷探索新的傳統經典閱讀推廣模式，以吸引更多讀者關注和傳播中華優秀傳統文化。目前，網絡直播在圖書館閱讀推廣領域的優勢逐步彰顯，其實時性、互動性、多樣性、便捷性等特點，成為越來越多高校圖書館優化傳統經典閱讀推廣的重要手段。

1相關研究回顧

2024年12月，筆者以“網絡直播 + 閱讀推廣”為主題在中國知網（CNKI）數據庫中進行檢索，共找到79條相關記錄。從發文年度來看，圖書館運用網絡直播開展閱讀推廣的研究始于2016年，整體發文量呈波浪式上升趨勢，尤其是近兩年，相關主題的發文數量明顯增多；從發文內容來看，目前圖書館網絡直播閱讀推廣的研究可以分為理論研究和實踐探索兩個層面，理論研究主要是對網絡直播與圖書館閱讀推廣融合的可行性、優勢特點、影響因素等方面進行總結，實踐探索主要側重分析圖書館利用網絡直播開展閱讀推廣的服務現狀、應用效果、優化策略等內容。從已有研究成果來看，將傳統經典閱讀與網絡直播相結合的研究并不多見，相關研究仍有進一步探討空間。

2 網絡直播在高校圖書館傳統經典閱讀推廣中的應用價值

2.1 打破時空壁壘，拓展活動覆蓋面

常規閱讀推廣活動受時間、場地等因素影響，參與的讀者往往數量有限。網絡直播能夠打破線下活動的時空局限，讀者手持電子設備即可參與直播活動，極大地提升了傳統經典閱讀推廣的覆蓋面和便捷性。同時，網絡直播的首播時間雖然固定，但直播的內容可以通過平臺的回放功能重復觀看，方便錯過直播的讀者自主安排學習時間，這也進一步增強了傳統經典閱讀推廣的持續性和影響力。

2.2 激發互動閱讀，改善活動體驗感

傳統經典閱讀的線下推廣依托館藏紙質圖書和電子文獻，形式以講座論壇、圖書推薦、創意寫作、知識競賽、主題展覽等為主，活動中讀者按照既定的規則和流程參與完成活動任務，他們自己的想法和見解常常難以得到即時充分的表達和展現。而網絡直播可以結合音頻、視頻、圖像等多種融媒體技術，使傳統經典閱讀推廣服務形式更加多元立體，如“直播 + 新書分享\"\"直播 + 名作領讀”“直播 + 學習講座”“直播 + 知識普及”等不同類型的活動均可為讀者帶來生動有趣的學習體驗。尤其在直播過程中，讀者可以通過連麥、留言、彈幕等方式，與主播和其他讀者進行實時互動交流，提升了讀者參與傳統經典閱讀的活躍度，增強了讀者的互動體驗感

2.3精準數據統計，提高活動實效性

基于現代信息技術的網絡直播平臺內置完善的數據統計與分析功能，能夠詳細記錄直播活動的數據信息，包括參與人數、觀看時長、在線峰值、觀看完成率等基礎數據，以及評論、點贊、分享等互動行為，這些實時數據可以幫助傳統經典閱讀推廣的組織者精準把握直播的節奏，優化直播內容，保證直播效果。直播結束后，高校圖書館也可以運用平臺的多維度數據對比功能對既往活動展開分析，將不同時間段、不同主題圖書、不同活動形式的直播數據進行對比，分析讀者的行為變化。相比線下閱讀推廣活動，網絡直播的數據驅動模式能夠快速準確地評估活動的受歡迎程度，為圖書館針對性調整傳統經典閱讀推廣策略提供依據，推動傳統經典閱讀推廣更加科學、高效。

2.4推動社群閱讀，構建活動共同體

網絡直播改變了線下閱讀推廣活動的局限性，構建了一個以知識傳遞、思想交流、情感共鳴為紐帶的實時交互平臺，進一步延伸了傳統經典閱讀的公共屬性和社交功能。高校圖書館可以通過建立粉絲群、開展打卡活動、組織線上讀書會等方式構建穩定的傳統經典閱讀社群，鼓勵讀者參與共讀計劃，展示讀書筆記，分享閱讀體驗，營造更可持續的經典文化閱讀氛圍。此外，社群閱讀將閱讀推廣從“以書為中心\"轉變為“以人為中心”，更加注重讀者、注重基于閱讀的社交，這種模式增強了讀者的歸屬感，滿足了讀者個性化表達和共同學習的需求，對需要深度理解的傳統經典著作來說尤為適合，有助于讀者通過閱讀互動，激發對傳統文化新的思考和感悟，提升傳統經典閱讀的效率與價值。

3網絡直播在高校圖書館傳統經典閱讀推廣中的實現要素

3.1 技術要素

技術是高校圖書館網絡直播傳統經典閱讀推廣的基礎。隨著新一代信息技術的普及應用，網絡直播以其畫面清晰流暢、互動體驗豐富、信息形態多樣等特點，為傳統經典閱讀推廣提供了全新的活動平臺。高校圖書館在傳統經典閱讀推廣活動中，通過使用增強現實（AR）技術，可以將虛擬的圖像、文字、模型等信息與讀者周圍的現實場景進行融合，為讀者提供沉浸式、互動式的閱讀環境，使讀者身臨其境地感受傳統經典作品中描繪的場景及細節中蘊含的情感，加深讀者對傳統文化經典主題內涵的理解和感悟。同時，人工智能、云計算、大數據、5G等技術的應用，也為網絡直播在傳統經典閱讀推廣中準確定位讀者群體、針對性提供服務內容提供了強大支持。高校圖書館在網絡直播傳統經典閱讀推廣過程中，可以通過收集分析讀者的性別、年齡、專業、觀看記錄、閱讀習慣、互動行為等信息，更加深入地了解讀者的閱讀偏好和需求，從而精準推送符合讀者閱讀興趣的經典圖書，提高傳統經典閱讀推廣活動的質量和效果。

3.2 內容要素

內容是高校圖書館網絡直播傳統經典閱讀推廣的核心。優質、特色、多元的閱讀內容，是吸引讀者參與傳統經典閱讀推廣活動的關鍵。高校圖書館的閱讀推廣人員需要時刻關注圖書領域的閱讀熱點，根據讀者的閱讀喜好和興趣，精心策劃設計傳統經典閱讀推廣的直播內容，才能為讀者提供更具滲透力、更有氛圍感的閱讀通道，讓讀者更加容易了解和獲取傳統經典文化的精髓。同時，高校圖書館要注重加強傳統經典閱讀推廣直播內容的趣味性和交互性。目前，在抖音、快手等直播平臺中，很多網絡直播讀書節目把閱讀的知識性和趣味性有效結合，實現了用戶的深度參與，維持了較高的用戶黏性。例如，2024年世界讀書日，抖音直播發起“讀書閱萬象，直播讀經典”主題活動，73位專業主持人在直播間或朗誦經典詩詞，或分享讀書心路，或演繹經典情節，累計吸引超過54萬網友在線同讀經典。高校圖書館可借鑒參考這些成功案例的經驗，在直播中以“閱讀 ⁺ 表演”“閱讀 + 解析”“閱讀 + 訪談\"等模式，為讀者呈現經典著作，激發讀者的代入感和認同感。此外，圖書館也要合理安排直播的內容節奏，可采用內容分段的方式，每20一30分鐘設置一個互動環節，如有獎競猜、知識問答、互動投票等，保持讀者的參與興趣。

3.3 法律要素

法律是高校圖書館網絡直播傳統經典閱讀推廣的保障。近年來，隨著網絡直播影響力的不斷擴大，國家陸續出臺專門法律法規，對網絡直播行業進行正面引導和規范管理，如國家互聯網信息辦公室、國家廣播電視總局等部門發布的《互聯網直播服務管理規定》《關于加強網絡直播規范管理工作的指導意見》《網絡直播營銷管理辦法（試行）》《網絡主播行為規范》等系列法規文件，涵蓋網絡直播的主體責任、內容生態、信息安全、技術保障、基本規范、權益保護等多方面內容，是網絡直播服務提供者（直播平臺），以及網絡直播服務使用者（主播和用戶）必須遵守的行為準則。高校圖書館在利用網絡直播進行傳統經典閱讀推廣時，同樣要嚴格遵守這些法律法規，堅持正確政治方向、輿論導向和價值取向，自覺尊重他人知識產權，規范收集使用讀者身份、地理位置、聯系方式等個人信息，確保網絡直播的合法性和安全性。此外，高校圖書館網絡直播主要面向大學生，他們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，傳統經典閱讀推廣者除了要保證自身直播內容的合法合規，還要加強對網絡直播平臺的監督，避免不良信息的傳播，為大學生提供一個安全、健康、文明的網絡閱讀環境。

3.4 人員要素

人員是高校圖書館網絡直播傳統經典閱讀推廣的關鍵。要保證網絡直播的順利進行并實現良好的直播效果，需要圖書館傳統經典閱讀推廣館員和技術人員的全程協作與精準管理。直播開始前，傳統經典閱讀推廣館員要深入調研讀者需求，精心挑選直播的主題圖書，科學策劃直播腳本，全面優化直播場景；技術人員要對攝像、音頻、網絡、編碼、存儲等直播設備進行調試，確保各類設備安裝正確，直播畫面清晰流暢，聲音傳輸均衡穩定。主播是傳統經典閱讀推廣網絡直播的關鍵人員，在直播過程中扮演著至關重要的角色。優秀的經典閱讀推廣主播不僅需要深厚的傳統文化素養，還要具備很強的思維能力、表達能力和演講技巧，能夠將讀者難以理解的傳統經典演繹得通俗易懂，與讀者產生情感共鳴。直播過程中，閱讀推廣館員要同時做好場控工作，實時關注直播動態，與讀者保持互動和溝通，維持良好的直播秩序。直播結束后，全體工作人員要及時對整場直播進行詳細的數據復盤和分析，整理查看實時在線人數、累計觀看人數、新增關注人數、讀者的評論和留言等信息，更好地了解讀者的喜好和需求，為優化傳統經典閱讀推廣直播內容和策略提供數據支撐。

4高校圖書館利用網絡直播開展傳統經典閱讀推廣的主要途徑

4.1管理為先：加強頂層設計，建立健全傳統經典閱讀推廣網絡直播工作機制

高校圖書館要將傳統經典閱讀推廣網絡直播納入圖書館年度重點工作范疇，研究網絡直播技術在傳統經典閱讀推廣中的創新應用，科學制定傳統經典閱讀推廣網絡直播的長期發展規劃與實施方案，通過合理完善的工作管理機制，推動傳統經典閱讀推廣網絡直播有序開展，保障圖書館網絡直播服務質量持續優化。首先，建立健全讀者調研機制。圖書館要圍繞大學生觀看傳統經典閱讀推廣網絡直播的行為習慣、內容偏好和參與動機等展開調研，通過系統采集、量化處理和深度挖掘數據信息，形成準確可信的調研結論，為圖書館編制直播計劃、優化服務效果提供依據。其次，建立健全直播效果評價機制。圖書館要建立雙向溝通機制，主動邀請讀者對傳統經典閱讀推廣網絡直播進行評估和評價，通過收集分析讀者反饋的意見建議，及時對網絡直播服務中存在的問題進行總結和調整，提升讀者對直播服務的滿意度。最后，建立健全宣傳推廣機制。目前，大學生對高校圖書館網絡直播的關注度普遍不高，圖書館要構建多渠道、立體式的宣傳矩陣，提升傳統經典閱讀推廣網絡直播的影響力。除利用微博、微信、網站等傳統媒體平臺進行軟文推送外，高校圖書館也可以通過信息素養課、通識教育課及新興的短視頻向大學生介紹傳統經典閱讀推廣網絡直播服務，通過視覺與聽覺的雙重體驗，提升宣傳的整體效果。

4.2內容為主：聚焦網絡直播特點，策劃傳統經典閱讀推廣內容

網絡直播的興起為高校圖書館傳統經典閱讀推廣工作創造了新的發展機遇，尤其在全民閱讀與中華優秀傳統文化融合發展的背景下，聚焦網絡直播特點與優勢，對傳統經典閱讀推廣內容進行創新設計，已經成為激發高校師生閱讀傳統文化經典、提升高校圖書館閱讀服務能力的內在需求。《第二十一次全國國民閱讀調查》顯示，數字閱讀已成為全民閱讀的重要引擎，聽書、視頻講書等新興的數字化閱讀方式受到越來越多的國民喜愛，娛樂化、淺層化和碎片化特征更加明顯。傳統經典著作一般篇幅較長，內容結構相對復雜，讀者往往需要更多的時間和精力進行閱讀和理解，這與現代讀者簡單易懂、輕松快捷的閱讀追求形成巨大反差。為降低讀者閱讀傳統經典著作的心理阻抗和理解障礙，高校圖書館可以在全面理解傳統經典著作文化內涵的基礎上，尋找原著與時代精神的契合點，借助網絡直播的特性，把經典著作最核心的內容呈現給讀者，讓讀者在有限的時間內領略精華，激發他們的閱讀興趣，為后續深層次研讀傳統經典奠定基礎。

4.3技術為要：探索應用前沿技術，合理利用多樣化網絡直播平臺

移動通信技術的迭代升級，成為網絡直播高質量發展的重要驅動力。作為最新一代的蜂窩移動通信技術，5G網絡能夠提供極高的數據傳輸速率，實現毫秒級的低延遲通信，支持數億甚至上百億設備連接上網，不僅能夠為讀者提供更加清晰流暢的直播體驗，而且與AI、VR（虛擬現實）、AR、3D建模、區塊鏈等新興技術的結合應用，也能為讀者創建更加沉浸互動的直播環境。融合先進科技手段的網絡直播真實感強、互動度高、體驗性好，更有利于吸引大學生參與傳統經典閱讀，鑒于此，高校圖書館要積極探索應用網絡直播前沿技術，以新技術裝備支撐優質直播內容的推送。網絡直播平臺是直播的重要載體，目前常用的直播平臺包括微信直播、騰訊會議、抖音、快手、釘釘直播等，不同直播平臺在界面設計、內容風格、服務功能、用戶群體等方面都存在多樣性，高校圖書館可以根據直播內容和讀者的使用習慣選擇合適的直播平臺。另外，高校圖書館在開展傳統經典閱讀推廣網絡直播的過程中，直播數據和讀者信息通過網絡進行傳輸，存在泄漏風險隱患，需要圖書館提升網絡與信息安全保護能力，定期檢查和更新網絡防護系統，保護讀者隱私和信息安全。

4.4人才為本：招募優秀主播，培養網絡直播閱讀推廣專業團隊

主播是高校圖書館傳統經典閱讀推廣網絡直播活動中與讀者分享知識、互動交流的專業人員，其在直播中的表現直接影響傳統經典閱讀推廣的傳播效能。圖書館可以從本館館員、校內教師中遴選優秀主播，以增強直播的內容質量和讀者體驗。從圖書館館員中挑選主播，應考慮他們的知識儲備和閱讀經驗，確保直播時能夠深人解讀傳統經典著作的內容，為讀者介紹和推薦經典圖書具有權威性和說服力。高校圖書館邀請學院教師參與網絡直播，應側重考量教師的學術背景和文化底蘊，鼓勵他們結合自己的授課經驗，從專業視角剖析傳統經典文獻，幫助讀者更好地理解其歷史背景和現實意義。高校圖書館傳統經典閱讀推廣直播服務要高質量開展，專業的技術支持團隊必不可少。圖書館應根據網絡直播對專業技術的需求，積極培養和引進具有直播營銷策劃、網絡直播運營推廣及網絡直播技術服務能力的人才，組建適配本館的網絡直播服務專業團隊[10]。團隊內可設立團隊負責人、運營與內容策劃組、技術支持組、服務保障組等崗位，明確不同崗位的職責與定位。通過專業團隊成員的緊密合作，確保圖書館傳統經典閱讀推廣網絡直播從內容創作到效果呈現的每個環節都能夠精準對接，實現網絡直播服務在高校傳統經典文化傳播中的優質化供給

5 結束語

新媒體時代，信息獲取途徑和方式多元化，相較于傳統的紙質閱讀，數字閱讀、直播閱讀逐漸成為大多數讀者的首選。高校圖書館要順應時代發展潮流，積極利用網絡直播開展傳統經典閱讀推廣活動，借助網絡直播的跨時空傳播和高覆蓋能力，激發讀者對傳統文化經典的閱讀興趣，推動中華優秀傳統文化在大學生群體中傳承與創新。

參考文獻

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