文化育人視角下中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣探究

關鍵詞：高校圖書館；古籍；閱讀推廣；中醫藥；文化育人；中華優秀傳統文化中圖分類號：G258.6;G252.17;G255.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）08（a）-0073-05

Exploration of Reading Promotion of Ancient Books in Traditional Chinese Medicine University Libraries under the Perspective of Cultural Cultivation

SHEN Qi

（LibraryofHenan UniversityofChineseMedicine，ZhengzhouHenan，45OO46，China）

Abstract：Ancient bookscarr traditional Chinesecultural knowledgeandtheacademic eenceof traditional Chinese medicine. UniversitylbrarieserveasvitalplatforsforculturalducationndraditionalChinesemedicineuniversitylbrariesshouldshouldertheimportantresponsiblityofreadingpromotionofancientbooks.Thearticleanalyzesthenecesityuniqueadvantagesand dilemmasfacedbyraditionalChinesemedicineuniversitylibraristopromotethereadingofancientbooks.Basedonthisanalysis，it proposesapathwayforsuchpromotionwhichincludes\"establishingfoundationalpreparations tolaythegroundwork forculturaleducation\"，\"expandingpromotionmethds toleveragethestrengthsofcultualducatio\"，\"nhancigcommunicationstrategiestoich thecontentofclturaleducatio\"，\"buildinglong-tmechansms tosupporthedvelopmentofulturaleducation\"，inodertplay theroleoftraditionalChinesemedicineuniversitylibrariesofcultureandeucation，tracetheoriginsoftraditionalknowledgepply historicalwisdomtoontemporarycontextssistinulturalinheritance，ndpromotethefietraditioalChinsecuureprsted bytraditional Chinese medicine.

Key Words： Universitylibraries;Ancientbooks;Readingpromotion;Traditional Chinesemedicine;Culturalnurturing;Excellnt traditional Chinese culture

2022年4月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推進新時代古籍工作的意見》，明確指出“做好古籍普及傳播。加大古籍宣傳推廣力度，多渠道、多媒介、立體化做好古籍大眾化傳播。持續推進古籍進校園工作，將中華優秀傳統文化教育貫穿國民教育始終。\"“梳理挖掘古典醫籍精華，推動中醫藥傳承創新發展，增進人民健康福祉。”古籍是重要的文化資源，承載著文化知識。中醫藥是文化的技藝傳承，中醫藥文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分。與現代醫學不同，中醫藥學術精華主要蘊藏于大量的古籍之中，目前雖已從古代醫籍中挖掘和梳理了大量的學術思想與臨床經驗，并應用于現代中醫藥教育與臨床，但這些還遠遠不能反映歷代醫藥學家對中醫藥學術內涵的全面深刻認識，為此必須沉浸到古籍原著之中，繼續挖掘精髓、尋找靈感2]。

高校圖書館承載著文化育人的重任，是弘揚中華優秀傳統文化的主陣地。古籍的閱讀推廣，是活化利用的基礎，是文化傳承的需要，是文化育人的路徑，對此中醫藥高校圖書館應當重視。基于此，本文分析了中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣的必要性、優勢和困境，提出中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣的路徑，以期通過古籍的閱讀推廣，發揮高校圖書館文化育人的作用，助力傳承中華優秀傳統文化，同時為今后大眾化古籍閱讀推廣提供思路。

1中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣的必要性1.1古為今用，古籍活化的必要性

中醫藥古籍是中醫藥學術傳承的重要載體，其中所蘊含的知識持續為當今的醫療科研提供源源不斷的養料，從新方新藥研發靈感，到疑難病癥的診療思路，再到中醫教育培養模式等。除了醫理藥理知識，深度理解和運用中醫所需要的傳統文化知識，在經史子集等各部古籍中均有所呈現。中醫藥類高校培育的大多是未來的中醫藥從業人員，中醫藥高校圖書館應當助力學校人才培養，開展古籍的閱讀推廣，發揮古籍的功用，溯本求源，古為今用，為后續研究古籍經典應用于臨床，或是從事古籍整理打下堅實基礎。

1.2今為古藏，古籍保護的必要性

高校圖書館是學校的文獻資料信息中心，是高校校園文化建設的重要基地。在全國25所中醫藥大學中，南京中醫藥大學圖書館、上海中醫藥大學圖書館、安徽中醫藥大學圖書館分別入選第一、二、三批全國古籍重點保護單位，此外還有國家級古籍修復技藝傳習中心成都中醫藥大學傳習所。可見，我國中醫藥高校圖書館在古籍保護方面有良好的基礎。開展古籍的閱讀推廣，普及古籍保護知識，可以為古籍保護工作培養后備力量。

2 中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣的優勢 和困境

2.1中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣的優勢

2.1.1 經典閱讀已推廣

中醫藥高校作為專業類高校，師生多為醫學相關專業。中醫教育強調\"讀經典，做臨床”，中醫經典是重要的診療指導，因此深受重視。在教學安排上，開設了經典學習課程，在課堂外，教師會推薦課外經典學習。此外，中醫藥高校圖書館開展的中醫經典閱讀推廣活動較為成熟，以“悅讀中醫”為代表的經典閱讀推廣活動已經舉辦了十屆，收效良好。古籍是經典的傳統承載形式，在對經典內容熟悉的基礎上開展古籍閱讀推廣，大大降低了閱讀障礙。

2.1.2 古文閱讀有基礎

閱讀古籍需要一定的古漢語基礎。中醫藥高校開設了“醫古文\"\"中國醫學史\"等課程，是中醫專業學生的必修課程。學生在課程學習中，對通假字、異體字及醫籍文化背景有了基礎性了解，具備了一定的古文閱讀能力。部分中醫藥高校還開展了“中醫文獻學\"“中醫訓話學\"等課程，對于古漢語及文獻學知識進行了深人學習，掌握了基本的古籍閱讀知識，這些都有利于古籍閱讀推廣的開展。

2.1.3 館藏資源高契合

中醫藥高校圖書館館藏古籍較為專一，其中占比最多的為子部醫家類古籍，且學校招生的專業也大都為醫藥學專業，教職工多為醫藥學專業或者醫學研究從業者。因此館藏資源與師生的專業契合度高，在中醫藥類高校進行古籍閱讀推廣有助于提高古籍的閱讀率及利用率。

2.2中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣困境

2.2.1 資源獲取不便

“藏\"與“用”一直以來都是古籍保護和利用之間存在的矛盾，圖書館\"重藏輕用\"的觀念一直存在。古籍具有其文物屬性，出于對其保護的目的，目前僅有少量中醫藥高校圖書館可對此開放借閱，或者可以部分影印，絕大多數高校的古籍已無法借閱，師生難以一睹古籍真容來進行學習及研究。

2.2.2 閱讀利用不易

在閱讀習慣方面，雖然讀者對于中醫經典閱讀內容有學習及課外閱讀，但是讀書多為現代校釋修訂版，而古籍為豎排版，沒有標點。閱讀習慣的差異，句讀能力的不足，導致其閱讀不易。在查找利用上，中醫古籍主題揭示模糊，傳統圖書分類體系難以完全體現中醫論述的全部內容，讀者很難通過古籍分類目錄的查找解決中醫特定專題的信息需求，很難全面準確地檢索出某一特定問題在中醫古籍中的記載3]。

2.2.3 重視程度不足

從圖書館方面看，多數對古籍閱讀推廣工作重視不足。目前，高校圖書館古籍工作的中心在于古籍保護，包括原生性保護和再生性保護，以及開發整理利用。而對于古籍的閱讀推廣關注較少，缺乏長效的閱讀推廣機制。從讀者方面看，多數對古籍閱讀習慣養成和中華傳統文化的學習重視不足。除了專門研究醫史文獻的師生，中醫藥高校占比較大的中醫臨床專業學生對于經典的學習，更重視里面有助于臨床診療的內容，忽視對于傳統形式的古籍的閱讀。中醫根植于中華傳統文化和古代哲學，根源于臨床實踐，但是醫學生課業繁重，多忙于中醫專業課程的學習，容易忽略與中醫相關學科及內容的學習，尤其是中華傳統文化的學習4。可見，圖書館宣傳力度不足，推廣機制不健全，本身對古籍閱讀不重視的讀者因此更加難以關注，造成惡性循環。

3中醫藥高校圖書館古籍閱讀推廣路徑

3.1完備前期條件，打好文化育人基礎

3.1.1 讀者調研，做好受眾基礎

高校圖書館的服務對象主要為全校師生，閱讀推廣對象具有專一性，極少開展對外服務。而中醫藥高校的專業大多為醫藥學相關，相較于綜合性大學，專業上更趨同，因此開展閱讀推廣更容易有針對性，更能貼合讀者需求。在閱讀推廣前期開展問卷調查，了解讀者的古籍知識基礎水平、對古籍的興趣點、古籍的閱讀推廣活動的期望效果等，有助于活動的精準展開，劃分推廣群體，從而為后續古籍的閱讀推廣獲得良好收效打下基礎。

3.1.2館員提升，立好主體基礎

館員是古籍閱讀推廣活動的主體，古籍是閱讀推廣的內容。館員自身的專業水平會對閱讀推廣活動產生較大影響。古籍具有一定的專業性，更需要館員不斷提高自己的專業水平。為了提升自身素質，館員要加強古典文獻學等專業知識的學習，增強國學文化素養，促進溝通和協調，熟悉古籍文獻搜索途徑，積極參加專業培訓

3.1.3資源整合，建好內容基礎

古籍數字化是化解古籍“藏”與“用\"矛盾很好的辦法。目前，不少中醫藥高校已經建立了自己的館藏古籍數據庫，為館藏古籍資源的利用提供了很好的途徑。大多數中醫藥高校圖書館的自建資源只限本校范圍內使用，未來可以開放注冊使用，并且進行全國中醫藥高校圖書館聯合，建立中醫藥典籍聯合數據庫。此外，各圖書館也采購了不少古籍數據庫，極大地擴充了數字資源。

除了館藏古籍數字資源的建設，古籍閱讀廣還可以整合公共圖書館如國家圖書館、各地市公共圖書館的古籍數據庫資源，包括中醫藥數據庫及國學數據庫等，加以介紹推廣，豐富古籍種類。為了能讓讀者親手感觸古籍，圖書館可以采購影印古籍供師生閱覽，從而進一步加強對古籍的感性認識，接受并熟悉古籍的閱讀方式。

3.2擴充推廣方式，發揮文化育人優勢

3.2.1 嵌入式推廣

中醫藥高校圖書館因其館藏專業契合度高的優勢，能夠成為教學的有力輔助支撐，因此圖書館可以結合二級學院的教學活動，進行嵌人式推廣，滲透到多學科多課程，為學科服務助力。在中醫、中藥等專業的基礎課程，如“中醫基礎理論\"“中藥學\"等課程的教學中，可以展示教材中提及古籍的牌記及古籍中的中藥圖片。在開設的經典必修課“內經解讀\"“傷寒學\"等中醫經典學習課程中，將課程內容中的經典原文用古籍原書圖片進行課堂展示，并進行相應版本的館藏古籍推薦。在與文獻學相關的課程中，如“中醫文獻學\"“中醫訓詁學\"等，可以結合館藏展示古籍的裝幀形式，圍繞館藏文獻進行課后訓話練習。從而讓書面化的文字具現化，讓沉寂的館藏活化，助力教學和古籍閱讀推廣。

3.2.2 針對性推廣

中醫藥高校圖書館的服務對象主要是全校師生，服務對象較為專一，因此，更容易根據不同群體的需求針對性開展閱讀推廣。針對從未接觸過古籍的本科生，可以開展古籍保護通識課，講授古籍裝幀藝術、石刻傳拓、植物種植及造紙工藝流程，穿插實際操作，培養熟悉、了解并熱愛古籍和傳統文化的下一代青年。針對有一定古籍基礎知識的高年級本科生及研究生，應當注重培養其古籍閱讀習慣，定期開展活動，向更深層次的古籍保護利用方向引導。針對擁有專業文獻學知識的專家學者及教研人員，應當將如何拓寬獲取渠道、提高服務對象獲取資源的效率等作為閱讀推廣的重點。

3.2.3 聯合型推廣

學生社團是高校最具活力的存在，中醫藥高校圖書館首先可以和已有的學生社團聯合舉辦活動，讓學生參與到活動的策劃和實施中，增加其參與度。其次可以成立自己的主題社團，組織開展一系列活動，培養一批古籍忠實愛好者，再由愛好者向周圍傳播，擴大宣傳推廣半徑。如安徽大學圖書館成立國學經典讀寫社團，開展館藏經典古籍閱讀抄寫活動及挑戰賽，將讀書變成愛好，讓書寫養成習慣。復旦大學掛靠圖書館建立古籍保護學社和家譜學社，由圖書館教師指導日常工作，積極舉辦活動，學社成員達400人，被評為復旦大學“五星\"社團，將高校圖書館的受眾群體作為主體發起群體，將學生力量納人其中[9]

古籍閱讀推廣不應局限于圖書館古籍部門，可以聯合圖書館數字信息等部門，開展古籍數字資源的推廣。如云南中醫藥大學開設了古籍修復理論及技術培訓班，要求每位師生準確無誤地填寫古籍修復檔案，包括古籍的版本、種類等，需要應用多個數據庫進行電子文獻信息檢索，來完善檔案。這一過程，顯著增強了師生的信息素養意識和能力[1]。聯合活動使參與者既了解了古籍，又增強了信息素養，可謂一舉兩得。

3.3完善宣傳矩陣，擴充文化育人內涵

3.3.1 多渠道助力文化宣傳

宣傳推廣活動是讀者了解古籍的重要途徑之一。就自前高校古籍閱讀推廣活動的開展情況來看，主要形式包括古籍專題展覽、古籍修復技藝展示與體驗、網絡媒體推廣、專題講座、學科服務等，其中網絡媒體推廣的主要形式是微信公眾號，尤其是專欄[]。當今新媒體發展迅速，單一的、扁平化的宣傳推廣渠道并不足以達到很好的推廣效果。對此，可從以下兩個方面加強宣傳推廣。一是豐富新媒體形式。從文字、圖片到長短視頻，依托短視頻的熱潮，從圖文二元傳播形式，到圖文聲并茂的多元傳播。二是豐富傳播媒介。當今媒體平臺中，抖音、小紅書、視頻號、嘩哩嘩哩、微博等更具活力，更受年輕人青睞，在這些平臺上開展活動，更能吸引新時代大學生的注意力。

3.3.2多形式助力文化發揚

文化的表現形式是多種多樣的，圍繞古籍推薦的單項活動形式，很難達到很好的閱讀推廣效果，讀者大多是參與后便忘記，也無法進行傳統文化的宣揚。因此要在宣傳形式上提升豐富度，進行創新。

一是從傳統形式中創新。在保留展覽、講座等常規模式的基礎上，融人新穎的表現手法。比如，在展覽中，可結合漢服體驗，以及通關打卡。在講座中，配合實物展示或者情景劇再現等。空間上也可以進行創新，開設專門的古籍閱讀推廣空間。以文人書房為藍本，使讀者能獲得沉浸式體驗，立體式感受文化氛圍。

二是增加體驗互動式活動。首先是以讀者為受眾的角度，除了常規的書籍裝幀及傳拓，還可以開展古籍知識游戲競賽、古籍抄寫等參與度高的活動。其次是以讀者為主體的角度，可以邀請中醫藥大家結合自己的求學讀書經歷，推薦古籍書目，以及組織全校師生來進行古籍閱讀的心得分享。

三是開發文創產品。以特色館藏為核心，開發文創產品，既可以提升館藏古籍的曝光度，讓讀者更加了解館藏特色，又可以提升館藏的吸引力，讓讀者主動了解古籍。此外，可以向讀者征集以館藏為基礎的文創產品開發創意，進一步提升讀者的參與度和認可度。

3.3.3 多視角助力文化認可

古籍的閱讀推廣還應當注意轉換視角，將古籍傳播通俗化大眾化。目前，古籍閱讀推廣多是從館員的角度進行推介，內容多是古籍的介紹，枯燥又教條，難以引起讀者的興趣。應當從大眾關注的視角出發，對古籍進行報道和傳播[12]。比如，以講故事的形式推廣，或者挖掘古籍中與日常生活學習相關的內容，從而引起讀者共情。

3.4建設長效機制，助力文化育人發展

3.4.1 建立品牌機制

古籍閱讀習慣的養成不是一蹴而就的，讀者對古籍閱讀的重視也非一朝一夕可以做到的。所以古籍閱讀推廣活動不能局限于“世界讀書日”活動期間，或者一些重大節日、節氣等，需要建立長效宣傳機制，這是保證宣傳效果的必要路徑。

將閱讀推廣品牌化，是古籍閱讀推廣長效機制的一項重要舉措。培育古籍閱讀推廣品牌，需要對品牌定位、品牌內涵、活動流程、活動頻次、品牌維護等進行全方位的設計和把控，促進品牌理念與活動主題的深度融合，實現品牌資源的賦能效應，如浙江中醫藥大學圖書館的線上書目推薦品牌“尋古風”“遠志心聲\"\"滿山紅\"[3]

3.4.2 創立團隊機制

閱讀推廣活動從策劃到實施，包含選題、協商確定活動方案、考慮場地預算、準備活動材料、與各部門的溝通協調、對外宣傳等各個方面。而古籍的閱讀推廣相較于一般圖書的閱讀推廣，還需要考慮古籍保護及文化宣傳。在常態化各類古籍閱讀推廣中，設立專門的古籍閱讀推廣團隊，才能更好地開展活動。如南京中醫藥大學圖書館成立了專門的服務推廣部，主要負責圖書館各類閱讀推廣文化活動的策劃、宣傳、實施、總結，承擔圖書館官方微信發布、資源推送、讀者互動等工作，負責圖書館對外宣傳手冊、活頁、橫幅、海報的策劃與制作及圖書館工作簡報的編輯發布，取得了良好效果[14]

完善團隊建設，可以吸納學生力量，建立學生閱讀推廣志愿者團隊，用年輕人的視角，以年輕人喜聞樂見的形式進行古籍閱讀推廣。從館員到讀者，進一步完備閱讀推廣的組織架構，組成多元化的閱讀推廣團隊。

3.4.3 設立評價機制

古籍的閱讀推廣不僅是讓讀者了解古籍的窗口，更是為了進一步增進讀者的興趣及長期閱讀的意向，完善的活動評價機制可以給閱讀推廣活動提供反饋，助力活動改進，以期讀者從興趣到參與，從參與到閱讀，從閱讀到讀懂。

首先是圍繞館藏資源的評價，主要表現為館藏資源的利用率是否有提升。其次是讀者方面的評價，包括參與度滿意度、意見和建議。最后是館員自身評價，集體剖析在活動中需要改進和值得繼續發揚的方面。評價最基礎的方式就是問卷調查，可以采用線上填表，并給予獎勵以提升問卷參與度。

4結束語

古籍的閱讀推廣，上承古籍的收藏與保護，下接古籍的整理與研究，是古籍工作中重要的一環。中醫藥高校圖書館應該借助其獨特的優勢，發揮文化育人的作用，積極開展閱讀推廣，讓師生從接觸，到了解，再到熟悉，讓古籍閱讀成為一種習慣，為后續的古籍整理積蓄力量，助力古籍活化。學古、仿古、用古，讓以中醫藥文化為代表的中華優秀傳統文化得以傳承，讓中華文明得以賡續。

參考文獻

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