紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育論析

中圖分類號：G206;G641文獻標識碼：A

文章編號：2096-4110（2025）08（a）-0111-05

Analysis on the Digital Communication of Red Culture and Its Ability to Empower ldeological and Political Education in Colleges and Universities

LIANG Xiaogqi， HUANG Yunkan （College of Marxism， Guangxi Polytechnic of Construction，Nanning Guangxi， 53OoO7， China）

Abstract：Thedigitaldisseminationofredcultureinhighereducationinstitutionsisessentialforfulfllingthefundamentaltask ofmoralandieologicaleducationintenewra.Itisoasignfcantstepinadaptigtotetrendsoftdigitalage.Howeete currentdigitalanofdculureinhighrducanstilfcesseveralpractialchallengs，suchasisuffentitegratiadutilizationofdigitalresourceplatforms，inadequatebreadthanddepthinthdevelopmentofigitalcourses，theneedtonhancehedig italliteracyofetachngsaffandteiompleteconstrutionofteigialdissatiofeldfordulture.Tstilefrom theperspective ofdigitalizing red culture to support ideological and political education in higher education，proposes measures including the creation of anintegrated digital educationplatform forred culture， strengthening the development of digital courses on red culture in higher education，improving the digital literacy of the teaching staff，and continuously optimizing and enhancing the digital dissemination field forred culture. These measures aim to provide strong support for the application of digital dissemination ofred cultureinideological andpolitical education inhigher education， further exploringits value in nurturing new generations capable of shouldering the great mission of national rejuvenation.

KeyWords：Red culture;Digitalization; Ideological and political education in colleges and universities；Innovation; Practice;Platform

隨著數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，紅色文化數(shù)字化傳播已經(jīng)成為紅色文化傳承與發(fā)展的重要趨勢。2023年2月，中共中央、國務院印發(fā)了《數(shù)字中國建設整體布局規(guī)劃》，明確提出要推進文化數(shù)字化發(fā)展，深入實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略。進人新時代，習近平總書記指出：“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳。\"這些舉措無不凸顯紅色文化在建設社會主義文化強國和推動中國式現(xiàn)代化建設的關鍵作用。紅色文化作為中國共產黨領導廣大人民在革命、建設和改革不同時期輝煌奮斗歷程的重要見證，承載著豐富的歷史記憶和精神內涵。在數(shù)字時代背景下，把紅色文化與數(shù)字化技術深度融合，推進紅色文化的數(shù)字化傳播，對于高校思想政治教育而言，具有不可忽視的重要價值。

1紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育的價值意蘊

在全球化浪潮下，多元文化和價值觀相互交織碰撞，紅色文化的數(shù)字化傳播為高校思想政治教育注入了強勁動力，紅色文化通過數(shù)字化手段的廣泛傳播，能夠有效抵御當前復雜社會思潮對大學生思想的沖擊。借助數(shù)字技術，紅色文化得以更深層次、更廣泛地融入校園文化，使學生在數(shù)字化學習體驗中，更加直觀地領略紅色文化的魅力與內涵，進而強化對主流意識形態(tài)的認同感和歸屬感，激發(fā)其愛國情懷與社會責任感。因此，紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育，具有重要的現(xiàn)實意義。

1.1紅色文化數(shù)字化有利于鞏固意識形態(tài)領域的陣地建設

在全球化的浪潮中，價值觀的沖突愈發(fā)尖銳，價值觀體系和意識形態(tài)均易受到?jīng)_擊。網(wǎng)絡空間中各種思潮紛繁復雜，容易使大學生的價值觀產生混淆，部分學生也因此而易受影響。然而，紅色文化憑借其深厚的底蘊和時代價值，其精神內涵與高校思想政治教育具有內在的統(tǒng)一性，能夠為思政教育提供明確的價值導向，幫助學生樹立正確的思想觀念。尤其是思政課作為高校思想政治教育的主要載體，更應順應數(shù)字化發(fā)展趨勢，積極融入紅色文化資源，以此開展教學活動，引導學生堅定理想信念，積極投身于

民族復興的偉大事業(yè)[2]

1.2紅色文化數(shù)字化有助于豐富高校思想政治教育的內容

數(shù)字技術的發(fā)展使得高校思想政治教育的內容得以不斷擴展。首先，信息技術的發(fā)展使得紅色文化資源正逐步從傳統(tǒng)的文字、圖片等靜態(tài)形式向3D影像、VR網(wǎng)絡虛擬等動態(tài)形式轉變，形成紅色文化云資源3。通過數(shù)字化傳播，使紅色文化資源不僅“多”起來，更“活\"起來，創(chuàng)新性地豐富了高校思想政治教育的內容4。其次，大數(shù)據(jù)時代的到來和信息技術的快速發(fā)展，為大學生提供了更加便捷的信息獲取途徑，大學生每天都在網(wǎng)絡中獲取海量的信息，如果沒有正確的價值觀引導，容易在良莠不齊的信息中迷失方向。最后，高校思想政治教育關注學生接觸信息的渠道和環(huán)境，紅色文化資源數(shù)字化傳播，為網(wǎng)絡空間帶來更多正能量，能夠在大學生接觸各類海量信息資源的同時，對大學生的價值觀進行積極的引導，進一步充實了高校思想政治教育的內容。

1.3紅色文化數(shù)字化有助于拓寬高校思想政治教育的場域

在傳統(tǒng)的模式下，高校思想政治教育往往受限于課堂、講座等固定場所，時間與空間的約束使得教育的覆蓋面受到影響。但數(shù)字化的發(fā)展和應用打破了這些壁壘，數(shù)字化技術的使用，如通過借助虛擬現(xiàn)實（VR）增強現(xiàn)實（AR）技術等，大學生足不出戶便能身臨其境地“走進\"數(shù)字虛擬場館，沉浸式走進革命圣地，深入了解歷史及其背后的故事。此外，還有全天候開放的虛擬線上紅色展館，隨時供大學生參觀學習，消除了紅色教育的時間“斷點”。因此，紅色文化數(shù)字化傳播不僅全方位拓展了高校思想政治教育的空間，還使紅色基因得到更廣泛的傳承與弘揚。

2紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育的現(xiàn)實困境

當前，紅色文化數(shù)字化傳播已成為順應經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢、賦能高校思想政治教育的重要途徑。然而，在紅色文化數(shù)字化傳播與高校思想政治教育的深度融合過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如數(shù)字化資源平臺的整合利用不夠充分、數(shù)字化課程開發(fā)的廣度與深度尚顯不足、教師隊伍的數(shù)字化素養(yǎng)整體有待提高、紅色文化數(shù)字化傳播場域的構建不夠完善等問題，亟須進一步優(yōu)化與改進。

2.1紅色文化數(shù)字化資源平臺整合利用不夠充分

目前，紅色文化的數(shù)字化傳播已取得一定成效，但在數(shù)字化資源平臺的整合利用方面仍顯不足。首先，各平臺間的內容難以實現(xiàn)有效銜接。眾多紅色文化相關的網(wǎng)站、App等，因為由不同主體開發(fā)運營，彼此間無法順暢對接共享信息，致使大學生在獲取紅色文化知識時，往往需要在多個零散平臺間來回切換，難以一站式獲取全面、系統(tǒng)的資料。例如，當大學生想要深入了解長征歷史時，可能需要在多個平臺間反復查找，這不僅影響了瀏覽體驗，還降低了學習效率。其次，紅色文化資源平臺的內容同質化現(xiàn)象嚴重，對小眾且具有地方特色的紅色資源挖掘不足，這無疑降低了大學生對紅色文化探索的新鮮感和熱情。最后，平臺整合功能存在明顯不足。一些平臺過于注重內容陳列，而在互動交流、個性化推送等功能上投入不足。例如，一些線上紅色紀念館，學生只能被動瀏覽固定的圖文內容，無法像實地參觀那樣與展品進行互動、提出疑問或進行深入交流，這在很大程度上限制了紅色文化數(shù)字化傳播的深度與廣度，也阻礙了紅色文化資源的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。因此，需要進一步加強紅色文化數(shù)字化資源平臺的整合與利用，推動紅色文化的廣泛傳播與深入發(fā)展。

2.2 紅色文化數(shù)字化課程的開發(fā)廣度與深度尚顯不足

紅色文化數(shù)字化課程的開發(fā)正面臨廣度與深度不足的困境。目前，這類課程的使用大多僅限于將線下資料簡單電子化，缺乏針對數(shù)字環(huán)境的特色設計，導致學生主動學習的積極性不高。首先，在課程呈現(xiàn)形式上，主要依賴圖文講解，未能充分利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新技術打造沉浸式學習體驗，難以讓學生真切感受紅色文化的震撼力。其次，在課程設計方面，多數(shù)沿襲傳統(tǒng)的教學思維，偏重單向知識灌輸，忽視了大學生對互動性和趣味性的強烈需求。例如，部分課程充斥著冗長的講解視頻，缺乏隨堂問答、小組討論等互動環(huán)節(jié)，難以有效調動學生的積極性。最后，課程更新迭代緩慢也是紅色文化數(shù)字化課程面臨的一大問題。隨著紅色文化研究的不斷深入和數(shù)字技術的不斷發(fā)展，新的研究成果和應用案例層出不窮。然而，許多課程卻未能及時融入這些最新的內容和技術，導致課程內容陳舊、缺乏新意。這不僅無法充分發(fā)揮數(shù)字技術的潛力，還可能導致紅色文化在數(shù)字化教學環(huán)境中失去吸引力和創(chuàng)新性，難以滿足學生日益增長的學習需求。因此，加強紅色文化數(shù)字化課程的開發(fā)與創(chuàng)新，提升課程的廣度和深度，已成為當前亟待解決的問題。

2.3高校教師隊伍的數(shù)字化素養(yǎng)整體有待提高

高校師資隊伍所具備的數(shù)字化素養(yǎng)水平，對于紅色文化數(shù)字化傳播能否有效融入高校思想政治教育起到舉足輕重的作用。然而，當前高校教師在數(shù)字化素養(yǎng)方面存在著部分教師對數(shù)字化技術的掌握程度不高、運用數(shù)字化工具開展教學活動的能力略顯不足的問題。例如，一些教師對在線教學平臺的操作不夠熟練，無法高效地利用數(shù)字化教學資源進行精心的教學設計與教學實施。這不僅在一定程度上削弱了教學效果，也對紅色文化數(shù)字化傳播在思政課堂中的有效應用形成了制約，無法充分發(fā)揮這些資源的優(yōu)勢進行高效學習，從而使得紅色文化在高校思想政治教育的傳播成效大打折扣。此外，教師群體在教學研究方面，對數(shù)字化背景下紅色文化融入思政教育的創(chuàng)新模式探究也不夠深人，一些教師仍遵循傳統(tǒng)的教學研究思路，較少主動參與一些跨學科、跨領域的研討活動，在挖掘如何借助數(shù)字技術打破高校思想政治教育與紅色文化傳播的壁壘方面還缺乏研究，導致紅色文化數(shù)字化融入高校思想政治教育的步伐相對緩慢。

2.4紅色文化數(shù)字化傳播場域的構建尚不完善

紅色文化數(shù)字場域在紅色文化數(shù)字化傳播過程中扮演著不可或缺的重要角色，然而當前其建設狀況仍存在不足，亟須進一步優(yōu)化和完善。首先，在傳播內容方面，紅色文化數(shù)字場域所涵蓋的內容往往不夠全面和深人，難以滿足學生對紅色文化學習的需求。具體而言，一些紅色文化數(shù)字平臺僅停留在對紅色文化的基本概念和歷史事件的簡要介紹上，缺乏對紅色文化內涵的深度挖掘與精準解讀。這種淺嘗輒止式的傳播方式，導致學生在利用這些平臺學習時，難以深入理解和領悟紅色文化中蘊含的精神內涵和精髓要義，從而降低了紅色文化數(shù)字化傳播在賦能高校思想政治教育方面的實效性。其次，在傳播形式上，紅色文化數(shù)字場域的互動性和參與感也有待提升。當前，部分平臺的互動功能較為單一，缺乏創(chuàng)新和趣味性，難以激發(fā)學生興趣并吸引其主動參與和深人體驗。這種缺乏互動和參與感的傳播方式，導致紅色文化教育的吸引力和感染力不足，難以讓學生真正感受到紅色文化的魅力和價值。因此，需要進一步加強紅色文化數(shù)字場域的建設，豐富傳播內容，提升傳播形式的互動性和參與感，以更好地發(fā)揮紅色文化在賦能高校思想政治教育方面的重要作用[8]。

3紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育的優(yōu)化路徑

紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育，是基于時代發(fā)展的迫切需求，針對當前紅色文化在高校思想政治教育中面臨的困境，借助數(shù)字化技術的迅猛發(fā)展，將傳統(tǒng)紅色文化與數(shù)字技術相結合，更好地賦能高校思想政治教育，為高校更好地落實立德樹人根本任務增添動力。

3.1整合數(shù)字化資源平臺，構建虛實結合的思政課堂

打造一體化紅色文化數(shù)字化教育平臺是紅色文化數(shù)字化賦能高校思想政治教育的核心基石。即打造一個集紅色文化資源全方位展示、教學互動高效開展、實踐活動有序組織等多種功能于一體的綜合性數(shù)字化教育平臺，該平臺能夠廣泛匯聚各類豐富多元的紅色文化素材。例如，將紅色文化歷史文獻進行數(shù)字化轉化處理，創(chuàng)設經(jīng)典戰(zhàn)役的虛擬現(xiàn)實（VR）或沉浸式體驗場景，收錄革命先輩口述歷史音頻視頻資料等，從而為賦能高校思想政治教育構建內容翔實、形式多樣且極具吸引力的資源網(wǎng)絡，全方位、多層次地滿足教育教學過程中的多元化需求。在此基礎上，還可以充分發(fā)揮平臺的互聯(lián)互通優(yōu)勢，積極推動高校之間、高校與紅色文化場館之間的資源共享與交流合作，共同致力于平臺紅色文化數(shù)字化資源創(chuàng)新與開發(fā)工作，如聯(lián)合舉辦線上線下相結合的紅色文化學術研討會、教學經(jīng)驗交流分享會等豐富多彩的活動，實現(xiàn)紅色文化教育資源的優(yōu)勢互補與協(xié)同推進，凝聚起強大的教育合力，有力推動紅色文化數(shù)字化傳播在高校思想政治教育中的應用和發(fā)展，使其能夠更好地發(fā)揮思想政治教育的實效。

3.2豐富數(shù)字化教學資源，推進紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展

構建以紅色文化為核心的數(shù)字化精品課程，是推動紅色文化融人高校思想政治教育的關鍵舉措。首先，在課程開發(fā)與建設過程中，應充分利用數(shù)字技術的優(yōu)勢，將紅色文化以生動鮮活、富有吸引力的形式呈現(xiàn)給學生。例如，融入動畫、短視頻、案例分析等元素，以直觀形象、易于理解的方式講述紅色故事，闡釋紅色精神，讓學生在輕松愉悅、充滿趣味的氛圍中深刻感受到紅色文化的強大吸引力和感染力。其次，在課程設計架構方面，可設置線上線下混合式教學環(huán)節(jié)。線上部分，依托數(shù)字化平臺為學生打造自主學習空間，學生可根據(jù)自身學習安排，靈活選擇時間學習紅色文化相關知識，并積極參與在線討論、知識測驗等互動活動，充分激發(fā)學習興趣與主動性。線下部分，通過組織豐富多彩、形式多樣的課堂研討、小組匯報，以及實地參觀紅色文化場館、虛擬仿真場館等實踐活動，結合紅色文化的數(shù)字化資源，讓學生在親身體驗和面對面交流中不斷加深對紅色文化的理解與感悟。最后，借助數(shù)字化手段對學生的學習成果進行全方位、多角度的展示和反饋，評估數(shù)字化課程建設成效，切實提升高校思想政治教育的實效性與感染力，使學生真正從紅色文化學習中汲取智慧與力量，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.3提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，練就素質優(yōu)良的師資隊伍

師資隊伍的數(shù)字化素養(yǎng)關乎紅色文化在高校思想政治教育中的數(shù)字化賦能效果，因此要重視教師數(shù)字化素養(yǎng)的培育。首先，組織開展專門針對高校思想政治教育工作者的數(shù)字化技能培訓，內容包括數(shù)字化教學工具的熟練使用、在線教學平臺的精準操作、數(shù)字資源的高效整合等關鍵環(huán)節(jié)，以確保教師能夠熟練運用數(shù)字化技術進行紅色文化教育教學，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。其次，積極鼓勵教師參與紅色文化數(shù)字化教學的研究，創(chuàng)新教學方法與模式，持續(xù)提升教學質量和效果。例如，結合大學生的學習行為和興趣偏好，利用大數(shù)據(jù)分析技術精準推送個性化紅色文化學習內容，實現(xiàn)因材施教。最后，建立教師數(shù)字化教學能力的考核與激勵機制，對在紅色文化數(shù)字化教育領域表現(xiàn)突出、成果顯著的教師給予獎勵，以激發(fā)教師參與紅色文化數(shù)字化傳播的積極性、主動性和創(chuàng)造性，確保其在高校思想政治教育中發(fā)揮實效。

3.4完善數(shù)字化傳播體系，拓展紅色文化育人新場域

持續(xù)優(yōu)化和完善紅色文化數(shù)字場域，是紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育的重要舉措，應從內容建設、傳播形式、平臺整合三方面著手優(yōu)化。首先，加強紅色文化數(shù)字化傳播賦能高校思想政治教育的內容建設。通過組建跨學科的專業(yè)創(chuàng)作團隊，深入剖析經(jīng)典紅色故事和革命理論，以通俗易懂的方式呈現(xiàn)，如詳細解讀各紅色景點的發(fā)展歷程。同時，構建紅色文化知識圖譜，關聯(lián)不同知識點，方便大學生深入探索，確保內容既全面又具深度。其次，創(chuàng)新紅色文化數(shù)字化傳播的形式。充分利用前沿數(shù)字技術，借助VR、AR等沉浸式體驗，逼真重現(xiàn)歷史場景，使大學生足不出戶即可獲得身臨其境的體驗。還可通過打造互動式學習社區(qū)，設置線上研討、知識競賽、情景模擬等板塊，激發(fā)學生主動參與的熱情，提升學習體驗感[0。最后，提升平臺的整合能力。在紅色文化數(shù)字平臺上統(tǒng)一界面與檢索功能，整合分散資源，實現(xiàn)學生一鍵獲取所需內容。同時，開展線上線下混合式活動，如線上預約參觀線下紅色紀念館，線下實踐后線上分享感悟，全方位拓展紅色文化教育的影響力，助力高校思想政治教育提質增效。

4結束語

紅色文化數(shù)字化傳播對高校思想政治教育的發(fā)展起到了關鍵的引領作用，這是落實立德樹人根本任務、順應數(shù)字時代發(fā)展潮流的必然要求。在數(shù)字化背景下，通過構建一體化紅色文化數(shù)字化教育平臺、加強高校紅色文化數(shù)字化課程建設、提升師資隊伍的數(shù)字化素養(yǎng)，以及持續(xù)優(yōu)化和完善紅色文化數(shù)字化傳播場域等多維度舉措，深入挖掘紅色文化資源中蘊含的歷史價值，并以數(shù)字化形式進行呈現(xiàn)和傳播，不僅能豐富高校思想政治教育的內容和形式，還能顯著增強其吸引力和感染力，使大學生在潛移默化中接受思想政治教育的熏陶，推動紅色文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，為高校思想政治教育注人新的活力，助力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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