青少年藝術文化教育視域下的法國博物館創新實踐

關鍵詞：藝術文化教育；法國博物館；青少年；館校合作；科技賦能；文化民主中圖分類號：G266；G633.95;G269.565 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2025）08（a）-0093-04

Innovative Practices of French Museums under the Perspective of Youth Art and Culture Education

ZHOU Yu

（HainanCollegeofForeignStudies，WenchangHainan，，China）

Abstract：Thecultural prosperityofFranceiscloselytied tothegovernment'sstrongemphasisonnationalartandculturaleducation.AsacorecomponentofFrenchcultureFrench museumshaveassumedtheresponsibilityofarteducationsincetheirception. Asthestatusofarteducationinmuseumscontinues torise，Francehasalsobeenactivelyexploring youthartandculturaleducation. Frenchmuseums havericharteducationcoursesinvariousforms，andatthesametime，theycooperate withscholstojontlycary outartducation.ThisarticlehighlightshowundertheframeworkofFrancesartandculturaleducationpolicies，museumshavecontinuouslyimprovedtheirducationalmethods，resources，andactivitis.roughiovativemeasuressuchasshool-useucolab ration，technologicalpoweenndttiontoderprvilgedgoupstrooteuluraldemoracyusesaveiiatly advancedyouthartandculturaleducationThisarticleaimstoprovidenewconceptsandideasforChinesemuseumstofulflltheir youth education functions by reviewing the innovative practices of French museums

Key Words：Artandcultureeducation;Frenchmuseums;Youth; Schol-museum collboration; Technological empowerment; ultural democracy

2024年巴黎奧運會開幕式，以其多元文化與藝術的交融，為全球觀眾奉獻了一場極具法國文化特色的視聽盛宴，淋漓盡致展現出法國文化強大的生命力與影響力。法國之所以藝術創造力源源不斷，離不開國家對國民藝術文化教育的高度重視，在青少年藝術文化教育方面更是給予了特別的關注。法國博物館作為法國文化事業的重要組成部分，擁有豐富的藝術藏品，憑借新穎的文化項自為法國人民獨特的審美品位和藝術涵養提供了滋養的土壤。

1法國政府對青少年藝術文化教育的重視及政策支持

青少年作為國家的未來和民族的希望，其文化素養和審美意識反映國民整體文化的教育層次。在法國，觀看各種藝術展覽、參加文化活動已是人們生活中不可或缺的一部分，藝術文化教育在其國民教育體系中也占有至關重要的地位。從弗朗索瓦一世國王邀請文藝復興時期的藝術巨匠達·芬奇等到法國進行藝術創作開始，歷任總統都視藝術文化教育為國家工作的“重中之重\"。例如，薩科齊總統致力于以文化帶動國家創新，奧朗德總統認為藝術文化教育能夠幫助群眾樹立正確的價值觀，馬克龍總統更是希望讓所有的法國青少年都受益于國家的藝術文化教育政策，實現社會公平。

法國藝術與文化教育理念形成于法國大革命和法蘭西第三共和國時期，此后其內容不斷發展：最初先將繪畫和音樂等藝術課程納入基礎教育內容，1999年藝術與文化教育被融入高中改革體系；2015年的《學生藝術與文化教育體系的決議》提出要充分挖掘豐富的課外藝術文化教育活動資源，保證學生課內、課后和課外不同時段都能接受藝術文化教育；而《藝術與文化教育憲章》將藝術與文化教育納入義務教育，標志著法國的藝術文化教育進入制度化、規范化階段。隨著藝文教育概念的提出和一路發展至今，法國教育部與文化部實現跨部合作，教育機構與文化機構建立合作關系，國家與地方共同努力切實做到藝術資源的優化整合，這些都為了確保所有孩子能夠平等享受優質的藝術資源

2 法國博物館青少年藝術文化教育的創新實踐

法國博物館內大量的藝術藏品為青少年提供了豐富的學習資源，也因此成為藝術文化教育的關鍵場所之一。早在2002年頒布的《法國博物館法》就強調博物館不僅是收藏和保護文化遺產的場所，還肩負著重要的教育使命。該法案還明確了“法國博物館\"（muséedeFrance）這一稱號的定義，將各處眾多優秀的博物館整合起來，由政府提供專業指導，共同為青少年的藝術文化教育提供支持3。博物館在法國文化部和教育部及所在地區的文化事務區域委員會（DRAC）的管理監督下定期舉辦各類形式多樣的教育活動。這些活動向青少年傳播藝術文化知識，大大激發了他們主動探索并體驗藝術文化學習的興趣。這些創新實踐主要體現在以下幾個方面。

2.1館校合作共同開展教育項目和活動

《法國博物館法》倡導博物館與學校建立長期的合作關系，共同開展教育活動。博物館協助學校開發與展覽相關的課程內容，開展跨學科學習并組織學生參觀和實踐。學校對學生進行問卷調查或訪談向博物館反饋教育效果，雙方實現資源共享和優勢互補4。其中盧浮宮博物館和奧賽博物館開展的“博物館進校園\"項目和“班級，作品\"項目是館校合作的成功示范。

2.1.1 “博物館進校園”項目

在項目框架下，學校從博物館挑選合適的藏品復制品實施課堂教學設計。博物館對參與項目的教師進行培訓，就作品的背景、藝術特點等的教學進行方法指導，幫助教師更好地開展教學活動。

教師還可以進行跨學科課程設計。學生在文學課上可以學習與作品相關的詩歌、散文等，歷史課上可以了解作品的歷史背景，科學課上學習作品的制作材料和工藝等。學校還會組織學生開展與作品有關的繪畫創作、藝術表演等實踐活動，邀請藝術家到學校講座和指導，引導學生圍繞作品分享自己的觀點和感受，培養學生的批判性思維和表達能力。

2.1.2“班級，作品”項目

“班級，作品\"項目是法國藝術文化教育政策實施的重要項目之一。法國各地的博物館及幼兒園到高中的所有班級都可以參與。與“博物館進校園項目\"類似，學校與博物館指定一件或多件作品讓學生解讀并創作解說內容，學生可以選擇漫畫、照片，或者視頻、舞蹈、戲劇表演等形式來表達自己對作品的理解，最終作品會在班級或學校舉辦的藝術展覽上向全校師生展示，還可通過歐洲博物館之夜向公眾展示，并擔任文化解說員。學生在解讀作品并再創作的過程中，能夠深入了解并欣賞這些藝術藏品和文化遺產。

館校合作形式將藝術文化教育與學校教育緊密結合，學生在實踐中學習和應用藝術文化知識。學校與博物館之間的交流合作，為學校的藝術文化教育的開展提供了更廣闊的平臺和資源，也為博物館帶來了新的活力和創意。

2.2具有青少年特色的博物館、臨時展覽和講座等

法國博物館數量繁多，各具特色，其中，不乏專門為不同年齡孩子打造的博物館

貝爾西游樂藝術博物館（LePavillondeBercy）收藏了1850—1950年這100年間的各種娛樂裝置，孩子們無需像傳統博物館那樣保持安靜，可以盡情玩耍。他們跨上具有年代感的旋轉木馬感受百年時光和經典的設計美學，還能體驗19世紀娛樂設計巔峰的\"競速自行車”，其獨輪車部分出自英國設計師之手，由法國藝術家上色，金屬鏤空配上華麗的廊柱，在感受快樂的同時獲得藝術熏陶。館內上百個小型攤位式娛樂項目，來自全世界，中國古代的娛樂設施也能在這找到。

蓬皮杜藝術中心早在1977年就設立“兒童工作坊”，并在此基礎上又為2—12歲的孩子專門設計了占地 400m² 的兒童展廳，其目的除了對孩子進行藝術啟蒙之外，還努力讓孩子通過藝術去發現、了解世界。兒童展廳發展至今，又針對13—16歲的青少年開展適合其年齡的“藝術工作室”，并且施行免費政策。另外，無論是“兒童藝術展廳\"還是“藝術工作室\"都將本年度的活動公布在網上，家長和孩子可以隨時登陸，查找適合的項目與主題。

除上述博物館外，還有從孩子視角出發打造的青草藝術博物館，每個展品高度適中，孩子們可以輕松觀看并參與壁畫涂鴉活動；還有充滿可可香氣的巧克力博物館，孩子們親手制作并品嘗巧克力；還有喜愛各種恐龍化石、動物標本，熱衷探索動物世界和自然歷史的孩子喜愛的自然歷史博物館。這些類型豐富，涵蓋自然、藝術、美食的博物館，極大地激發了孩子們對自然和世界的好奇。

2.3游戲元素融入博物館展覽和參觀體驗

游戲是兒童理解世界的基本活動，而藝術創作本身也是一種游戲。近年來，許多博物館也開始不斷設計帶有游戲元素的參觀輔助工具或游戲形式的參觀，尤其是針對青少年的“游戲\"活動。

2.3.1“來盧浮宮玩\"項目

該項目專為6—12歲的兒童設計，由博物館工作人員帶領兒童參觀，通過講故事和角色扮演的方式，讓兒童在參觀過程中更投入和感興趣。在游戲館中，兒童自由選擇各種游戲，如角色扮演、拼圖、手工制作等。此外，盧浮宮還為孩子們準備了“皇家宴會式的茶點”，讓兒童在輕松愉快的氛圍中回顧和分享他們的體驗。同時，盧浮宮在原項目基礎上又設計了第二個游戲模塊，讓兒童通過角色扮演和互動游戲來體驗博物館的工作。兒童們需要一起搬運箱子、搭建展覽空間、掛畫和布置雕塑，體驗博物館的幕后工作。他們扮演游客、保安、修復師、藝術學生等，通過角色扮演來了解不同職業的工作內容和責任，從而深入了解博物館的運作和藏品。孩子們進行各種互動游戲，如拍照、參觀、購買門票等，甚至會模擬一些火災、盜竊等突發事件，讓兒童在游戲中體驗并學會應對各種情況。

游戲元素融入博物館參觀的創新，讓青少年不再是被動的參觀者，而成為積極的參與者。孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中學習和理解博物館藏品的歷史和文化背景。盧浮宮這一創新，為博物館的文化教育和傳播工作開辟了新的思路和方法。

2.3.2導覽手冊

在手冊中，博物館會根據青少年的年齡和認知水平設計不同難度的游戲和活動滿足他們的需求。例如：手冊會設置問題引導青少年比較不同作品的色彩運用，感受色彩帶來的不同情感；還設計了一些詞語接龍和填字游戲，幫助青少年了解藝術家的名字和作品信息。在手冊設計的游戲中，孩子們玩得不亦樂乎。青少年可以根據手冊里的提示和問題主動尋找展品并觀察細節，一方面加深對藝術作品的理解和記憶，另一方面培養自主學習的能力，有助于激發兒童對藝術的興趣和好奇，為未來的藝術學習奠定基礎。

2.4數字技術賦能博物館藝術文化教育

在數字科技高速發展的今天，三維全景、大數據、VR（虛擬現實）和AI等各類新技術在博物館領域的應用層出不窮，法國博物館也開始了數字化征程。羅丹說過：“有生命的藝術不是復制過去，而是將它延續下去。\"法國對于多元文化傳播積極進行思考與實踐，運用科技手段實現藝術文化教育方式的創新。

巴黎西南端的凡爾賽宮原為皇家狩獵行宮，現作為國家級博物館對游客開放。在法國文化及通訊部的大力支持下其于2005年率先融入了數字科技，運用移動互聯、實時3D、虛擬現實、播客等高科技信息技術手段，打造“大凡爾賽宮數字化項目”。此外，凡爾賽宮博物館和谷歌文化學院合作開辦了“凡爾賽宮歷史畫廊”活動，開發了各種數字內容，如凡爾賽宮的3D模型 .360^° 全景影片等，讓用戶以交互的方式了解城堡歷史。孩子們不出家門就能領略到凡爾賽宮精美的館藏，數字參觀成為博物館服務的一個重要延伸。

古典藝術與數字藝術相結合也是科技賦能博物館的創新之舉，位于巴黎第11區的鑄造廠舊址內的光之工坊（AtelierdesLumieres）是巴黎第一家數字藝術博物館，由私人藝術策展機構CultureSpaces監督落成。館內設有 10m 高的投影墻，用以展出經過CG動畫技術增強的繪畫作品。這里值得一提的是CultureSpace專屬的AMIEX技術，即所謂的“沉浸式藝術影音體驗\"技術。光影搖曳伴隨著音樂律動，觀眾身臨其境體驗美輪美奐的藝術影像，從新的角度和沉浸式體驗中發現藝術巴黎。展覽的目的是讓那些不定期參觀博物館或畫廊的廣大觀眾，特別是青少年一代，能夠更多地接觸和欣賞藝術，并很快融入其中。

當今世界，隨著數字化技術的日新月異，博物館也應與時俱進，不斷嘗試并迎接挑戰。2017年法國文化部和教育部在給藝術與文化教育高級委員會下達的任務書中，明確提出將數字化應用作為藝術與文化教育普及的四大支柱之一8。除了利用數字技術增強青少年的文化體驗外，還應努力在保證價值的基礎上實現文化的推廣與傳播，吸引更年輕、更廣泛的受眾。

2.5 重視弱勢群體，推動文化民主化

“文化民主化”是法國社會的核心價值之一，經過長期發展至今，更加強調的是對弱勢群體和地區的關注。《法國博物館法》強調要為所有青少年提供平等的教育機會，特別是要關注偏遠地區、貧困地區和弱勢群體的青少年。博物館采取一定措施，如提供免費或優惠的參觀政策、組織流動展覽和教育活動到學校和社區等，使這些地區青少年也能享受到優質的藝術文化教育資源。

2.5.1“移動博物館”

由法國女企業家布羅·夏爾提出的“移動博物館\"理念，鼓勵博物館走出館舍，走進社區，面向廣泛的公眾開放，尤其是文化基礎設施落后的鄉村地區。新冠抗疫期間，由大卡車改建的“移動博物館\"就在法國農村和郊區穿行，讓孩子在對抗嚴峻疫情的同時體驗片刻藝術帶來的鮮活氣息，向他們傳遞信心和鼓勵[。最近，在蓬皮杜藝術中心的支持下，“移動博物館\"卡車再次出發，在法蘭西島大區周邊的鄉鎮來回巡游，為人們尤其是孩子們帶去獨特的藝術體驗。

2.5.2 文化通行證項目（PassCulture）

自2021年春季起，所有居住在法國的15—18歲青年都可以獲得PassCulture提供的文化消費信用額度，其中15歲的青少年可獲得20歐元，16—17歲可獲得30歐元，滿18歲則可獲得300歐元，且數字產品類別的消費上限為100歐元。PassCulture為青少年提供了博物館參觀、藝術展覽、戲劇表演等藝術文化活動，在App上可以購買到繪畫、書籍、漫畫、CD和樂器等文化產品，還有在線音樂、流媒體視頻點播等數碼商品，青少年能夠以較低的成本甚至免費接觸多元化的藝術形式和文化內容。該項自還鼓勵博物館開發更多適合青少年的教育項目和活動，努力將自身的文化資源和展覽信息更廣泛地傳播給青少年群體，擴大博物館的文化輻射范圍。

PassCulture項目通過為青少年提供文化消費補貼，使更多經濟條件有限的青少年能夠享受優質的文化資源，促進了文化公平。通過培養青少年對藝術文化的興趣和消費習慣，也為未來的文化市場培養了潛在的消費者，當越來越多的青少年參與藝術文化活動，整個社會的藝術文化素養將得到提升。

3 結束語

法國政府對青少年的藝術文化教育重視和支持促使法國博物館在教育方式、教育資源和活動形式上不斷創新，推動了青少年的藝術文化教育工作。在法國博物館里，總有孩子們在作品前席地而坐，認真聽講并沉浸其中。博物館是學生課堂的延伸，藝術滋養下的孩子，長大后又會繼續參與發展藝術教育的工作。中國博物館自改革開放以來也一直進行著探索和嘗試，法國博物館的創新實踐為中國博物館履行青少年教育功能提供借鑒。中國博物館在重視民族文化保護與弘揚的同時，還應積極進行教育方式內容創新，科技藝術融合，堅持以人為本，讓更多人尤其是青少年享受到文化發展的成果，幫助青少年樹立正確的人生觀和價值觀，增強民族凝聚力，提升中國的文化軟實力，向世界傳遞中國聲音。

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