研究生“新媒體+導師+”思政育人機制探究

摘要：當前，教育部門高度重視研究生思想政治工作，努力探索加強和改進研究生思想政治教育的有效形式和舉措。而且，研究生招生規模不斷擴大，研究生思想政治教育呈現了新的工作態勢，尤其面對新時代00后研究生的特點，卓有成效地做好研究生思想政治教育工作是一項重要且緊迫的教育任務。該研究立足00后研究生思想政治教育的研究意義，針對00后研究生的突出特點，分析了當前00后研究生思想政治教育的研究現狀，充分運用新媒體和傳統渠道相結合搭建新的工作平臺，構建“導師+輔導員+”研究生思想政治教育的育人團隊，用科研育人帶動思想政治教育工作，拓寬研究生思想政治教育新路徑，不斷提升研究生思想政治教育水平。

關鍵詞：思想政治教育；研究生；導師；新媒體；科研育人

中圖分類號：F24"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.18.045

高等教育對于人才培養的最高層次就是研究生教育，包含碩士研究生教育和博士研究生教育。而思想政治教育又是研究生教育的不可或缺的重要組成部分。黨和國家高度重視研究生思想政治工作，因為事關人才培養質量，事關研究生教育事業，事關民族復興和國家未來。

1 做好研究生思想政治教育工作具有重要的戰略意義和現實意義

1.1 事關培養社會主義建設者和接班人問題

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是新時代高等教育人才培養過程中需要解決的根本問題，事關培養社會主義建設者和接班人的重要課題，事關強國建設和人類進步。00后研究生思想政治教育對培養學生愛國主義情操、集體主義意識、奉獻精神等有著極其重要的推動作用，可以幫助學生堅定社會主義方向，可以引導學生樹立正確的理想和信念，可以為國家和社會的不斷前進儲備重要人才資源，讓“強國有我”在社會主義建設實踐中發揮主體作用。

1.2 事關國家高等教育發展問題

當前，我國的高等教育具有重要的時代使命和社會職責，高等教育不僅為國家未來發展提供重要保障，同時在培養社會發展需要的人才方面發揮著重要作用。研究生教育是整個高等教育的重要環節，其主要目標是培養德智體美勞全面發展的綜合性人才和術業有專攻的專業性人才，而研究生思想政治教育又是所有教育目標的重要內容。目前我國在讀研究生年齡結構大多集中在00后，因而研究00后研究生思想政治教育工作是國家高等教育的重要課題。這些對研究生培養的全面性具有重要推動作用，為整體高等教育目標的實現做好保障。

1.3 事關研究生成長成才成功問題

研究生思想政治教育是研究生成長成才的“基礎工程”，是重要培養目標。開展學生思想政治教育，既可以幫助引導研究生樹立正確的價值觀，不斷提高研究生的思想水平；又可以培養研究生的思辨能力，提高科研攻關、解決實際問題的能力。

2 新時代00后研究生突出問題

00后研究生這一群體成長在互聯網的快速發展階段，思想主流、積極、健康向上，具有思維靈動，信息接收量大，學習新鮮事物快等鮮明特點，但也存在一些問題，下文從3個因素出發，具體分析這些問題的成因。

2.1 家庭因素

00后研究生大多是獨生子女，他們集兩個家庭的呵護于一身，家庭生活也往往以他們為中心，家庭過度的溺愛容易使他們養成自私自利的性格；加之生活中缺少兄弟姐妹，容易形成自我小圈子，在行為，上常常表現出任性、自私、驕橫等性格，社會交際能力差，不善于傾聽別人意見，不善與人溝通。不少00后研究生在家庭環境的影響下，不能形成正確的世界觀與人生觀，人生缺乏遠大理想與抱負，信念不堅定；思想上追求享樂，生活追求成人化，不能潛心鉆研學問；一味地追隨社會大潮流，性格叛逆，部分研究生沉溺于虛擬世界，不能自拔，對師長及同輩的勸誡忠告往往充耳不聞，難以溝通。

2.2 學校因素

00后研究生多數自主學習能力較差，義務教育階段，在家長的寵溺下，學生缺乏獨立自主的學習和生活方式，無法養成獨立精神；中學階段的高壓學習方式，滿堂灌的教學方式給學生獨立思考的時間較少，學習壓力大，導致學生無法建立自我意識；大學階段，嚴進寬出的教學氛圍，導致絕大部分學生鍛煉出了“突擊學習”的能力，學習的深度、廣度嚴重不足，寬松的生活方式，養成了不良的生活方式，缺乏自律精神。種種原因導致了00后研究生在學習和科研上缺乏探索精神、獨立思考能力以及自律的生活方式。

2.3 社會因素

00后研究生出生于我國物質生活大轉變的社會時期，他們享受著70后、80后無法想象的物質生活，最優質的教育、最優質的醫療、最豐富的物質等，這助長了他們追求享樂之風；物質生活也推動人們多元思想的出現，00后研究生由于對生活缺乏真切體驗，容易在各種思潮中迷失自我；虛擬網絡因其虛擬性與交流的開放性也對00后研究生的溝通帶來很大影響，網絡溝通方式對他們實際溝通帶來一定的負面影響。

3 新時代下00后研究生思想政治教育工作的現狀分析

3.1 研究生思想政治教育的工作陣地較為單一

傳統研究生思想政治教育的內容主要來自課堂教學、教材內容等，學習資源匱乏。教育地點局限于課堂、辦公室、宿舍等，教育陣地單一。相應的評價手段單一，主要基于導師、輔導員的主觀判定，缺乏科學性有效性。

3.2 研究生思想政治教育的隊伍建設較為單一

本科教育階段，輔導員是第一責任人，具有對學生進行思想政治教育的義務與職責，且有多種途徑可以落實。而在研究生教育階段，導師缺乏開展思想政治教育工作的意識，認為德育事不關己，只要做好科研學術教育引導就好，缺乏有效的考評機制，僅僅依靠研究生輔導員和一些專職政工干部開展思想政治教育工作[1]。而且絕大部分研究生輔導員是教師兼職，不具備輔導員應具備的知識體系，較少介入研究生培養環節，育人效果削弱。

3.3 研究生思想政治教育的開展形式較為單一

傳統的研究生思想政治教育部分形式和內容跟不上時代的發展，教育案例無法滿足研究生的實際需求。同時，多元復雜的文化環境、價值觀，使得研究生的心理難免遇到困難和沖突，而傳統的觀念認為研究生已具備完善的人格和獨立解決問題的能力，從而忽視“心理教育”。另外，00后研究生群體同一年級年齡跨越大，思想政治教育無法滿足個性化教學，有些問題無法及時梳理和解決。

4 新時代下00后研究生思想政治教育工作的路徑搭建

伴隨著經濟社會的快速發展和人民生活水平的不斷提高，中國社會主要矛盾也轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。學校思想政治教育的工作內涵也要不斷提升、工作路徑要不斷豐富、工作手段不斷優化。面對新時代下00后研究生突出特點，結合研究生思想政治教育的薄弱環節，需要我們不斷探索新思路、新途徑。

4.1 將新媒體和傳統平臺結合，搭建符合00后特點的研究生思想政治教育的新陣地

（1）基于新媒體技術，不斷優化研究生思想政治教育的學習資源。隨著信息化時代的到來，研究生思想政治教育的學習資源隨之不斷豐富。要充分借助研究生培養單位宣傳部門、學生工作部門、團委，整合新媒體技術搜集整理研究生思想政治教育素材，提取有效信息融入研究生思想政治教育工作中。要充分借助研究生培養單位教學科研部門，結合不同學科特點，整合學科間思想政治教育的結合點，充分挖掘交叉學科聯合教育素材，豐富學習內容。要充分借助研究生培養單位圖書管理部門，通過大數據挖掘和分析，建立適合學校特色、適合00后研究生特色的思想政治教育電子資源庫，充實教育資源。

（2）基于新媒體技術，不斷拓展研究生思想政治教育的網絡陣地。隨著新媒體技術的不斷發展，研究生思想政治教育陣地也不斷豐富，研究生培養單位結合實際創新打造新的教育陣地，通過開設官方QQ賬號、微信公眾號、官方微博號、官方抖音號等，將研究生思想政治教育范圍向生活延伸，在網絡教育陣地答疑解惑，開展隱藏式、滲透式思想政治教育，引導三觀相對成熟的研究生群體獨立思考、理性思辨。

（3）基于新媒體技術，不斷完善研究生思想政治教育的評價機制。隨著新媒體技術的不斷完善，研究生培養單位可在頂層設計、過程監督、效果評價等多個階段，設計出科學合理的評價方式和直接有效的監督機制，綜合評價研究生思想政治教育成效，并利用現代信息技術手段將成效運用于研究生后續人生發展階段，追蹤人才培養質量。

4.2 將研究生導師等新的思政力量和傳統思想政治輔導員結合，構建針對00后特點的研究生思想政治教育的育人團隊

（1）進一步明確導師在研究生思想政治教育工作的首要作用，清晰界定導師的思想政治教育職責。輔導員對研究生的思想政治教育負有不可推卸的職責和使命，研究生導師長期指導研究生的學習、關心研究生的生活，對研究生的思想政治教育擁有其他力量無法替代的作用[2]。這就造成輔導員和研究生導師在思政教育方面產生了工作職責的重疊和工作使命的相交。高校或其他研究生培養單位要充分發揮導師的首要責任人作用，通過政策的制定、職責的界定、責任的歸屬、人才培養結果的考核等，建立一套完整的、全面的、清晰的研究生育人責任制，充分發揮研究生導師的育人作用。

（2）構建研究生思想政治教育的聯動育人團隊，形成合力強化教育成效。做好研究生思想政治教育工作，隊伍建設是前提，是重要的組織保障。打造一支以研究生導師、輔導員為主體，以研究生管理團隊、導師研究團隊、黨支部成員、團委書記、校外實踐導師、家庭和社會為輔助的全方位育人團隊。在研究生全過程培養中，要不斷加強研究生培養單位和研究生管理單位之間的聯系，將研究生思想政治教育貫穿到研究生的日常學習、工作、生活、管理中。要不斷加強研究生導師和輔導員的聯動作用[3]，沖破輔導員是唯一責任人的慣有思維，在研究團隊組會、導師日常交流、學術論文寫作指導等各方面融入思想政治教育工作，給予全方位全過程指導和引導。要不斷拓展研究生思想政治教育育人團隊范圍，充分吸納黨支部成員、團委書記、校外實踐導師、家庭和社會等，作為科研育人團隊的有效補充，充分發揮各自優勢，協同培養研究生的思想道德素質和綜合行為能力。

（3）營造良好的研究生培養氛圍，夯實科研育人保障。當前社會信息量暴增，研究生成長過程中遭受了“多元文化”的沖擊，出現了拜金主義、急功近利等不良風氣，必然影響了思想政治教育的效力。而當前研究生思想政治教育育人團隊覆蓋范圍廣，在研究生的日常學習工作中均能產生直接的影響，這進一步助推了研究生培養單位和管理單位在加強師德師風建設的重要意義，要不斷改進人才培養評價制度、教師評價體系等，用教師的“學為人師、行為世范”引領研究生，充分調動學校的教學人員將思想政治教育融入研究生課堂、管理人員將思想政治教育融入學生管理服務中去，營造良好的研究生思想政治教育氛圍。

4.3 將研究生的學習形式和傳統思想政治教育相結合，打破傳統的課堂思想政治教育模式

（1）規范開展思想政治理論課。根據中共中央宣傳部 教育部《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》，充分發揮思想政治理論課在“立德樹人”中的關鍵課程作用，明確課程目標和要求，尤其關注研究生課程重在探究式學習教育模式，建設完備的思想政治理論課體系，開設思想政治理論課必修課程和選擇性必修課程，統一使用國家統編教材，規范開展思想政治理論課。

（2）全力搭建研究生實踐育人平臺。堅持把創新創業實踐教育融入人才培養和科學研究的全過程。一是通過項目扶持、資金傾斜等措施，引導學生開展科技創新競賽等活動，如“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽、“創青春”大學生創業計劃大賽等，在備賽、參賽中培養學生創新意識、創新方法、創新能力。二是通過實習實訓、項目開發等形式，積極發揮校外研究生導師作用，將德育貫穿其中，彌補校內教育過于單一的缺點，提升研究生專業能力、職業道德和職業素養，使學生在“產學研”中提高思想道德水平。三是通過組織創辦“丙輝漫談”“文津論壇”“生命論壇”等各類學術沙龍活動，邀請知名科學家、企業家、朋輩科研達人、競賽高手、創業明星等開講，營造良好的科研育人氛圍，將學術道德規范教育與創新化個性培養的有機融合，實現“立德樹人”成效的優化。四是通過組織研究生參加社會實踐，走進田間地頭、街道社區、工廠企業等，借助社會力量，搭建更豐富的研究生思想政治教育平臺，提升教育成效。

（3）豐富研究生思想政治教育新形式。針對研究生群體豐富的特點，對全日制研究生和非全日制研究生、定向生和非定向生、聯合培養學生等不同類別，要針對性地開展工作。針對研究生的培養目標不同和學習方式的差異，應該進行更深層次、更高要求的引導教育。要打破傳統思想政治教育工作的固有局面，在互動式教育、開放式教育、平等式教育幾個層面上下功夫，有效解決研究生成長過程中面臨科研壓力、情感壓力、就業壓力等問題。要將研究生思想政治教育的內容與研究生培養過程中的學術規范教育、科研探索、成果撰寫等相結合，做到研究生思想政治教育于無形。可在課題組創新設立黨小組，可將思想政治教育主題的討論放進科研組會、學術研討中，不斷創新科研育人新形式。

主要參考文獻

[1]韓青諾.構建導師、輔導員與研究生合力育人機制的思考[J].教育觀察，2020，9（5）：7880.

[2]李志強.新時代研究生導師師德建設的意義與進路[J].學位與研究生教育，2021，（5）：1115.

[3]竇川.新時代高校研究生輔導員與導師合力育人研究[J].吉林教育（黨建和思政版），2023，（1）：7778.