醫(yī)學(xué)院校黨建與少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同育人路徑研究

高等學(xué)校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，關(guān)乎民生福祉，緊密聯(lián)系國(guó)家未來。中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告指出：“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。健全就業(yè)公共服務(wù)體系，完善重點(diǎn)群體就業(yè)支持體系，加強(qiáng)困難群體就業(yè)兜底幫扶。”

黨建工作有助于提升就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)指導(dǎo)在一定程度上也能推動(dòng)高校黨建機(jī)制的完善，二者相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。鑒于此，本研究擬探尋醫(yī)學(xué)院校黨建與就業(yè)指導(dǎo)工作的契合點(diǎn)，圍繞高校少數(shù)民族學(xué)生開展就業(yè)幫扶，持續(xù)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，多措并舉，旨在為改善高校少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)問題提供參考。

一、醫(yī)學(xué)院校黨建對(duì)就業(yè)工作的指導(dǎo)作用

后疫情時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體處于復(fù)蘇階段，呈現(xiàn)出“波浪式發(fā)展，曲折式前進(jìn)\"的特征。就業(yè)市場(chǎng)中，可提供的就業(yè)崗位缺口較大，人員與職位的匹配度欠佳，用人單位與求職者之間的供需矛盾日益凸顯。這使得應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)信心普遍較為低迷，就業(yè)觀念趨于多樣化。為此，高校應(yīng)圍繞\"立德樹人\"這一根本任務(wù)，堅(jiān)持\"三全育人”與\"五育并舉”，結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，將思政教育融入整個(gè)教育教學(xué)過程，并充分考慮其與專業(yè)課程的有機(jī)融合。通過設(shè)置思辨、體驗(yàn)、交流等課程，結(jié)合心理及就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，增強(qiáng)抗壓能力，不斷提升自身能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，在黨建工作的引領(lǐng)下，積極拓寬就業(yè)渠道、搭建就業(yè)平臺(tái)、強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

高校黨建引領(lǐng)下的就業(yè)指導(dǎo)工作可通過以下途徑開展。其一，發(fā)揮已就業(yè)學(xué)生黨員示范帶頭作用。將已就業(yè)的學(xué)生黨員作為畢業(yè)生就業(yè)群體中的中堅(jiān)力量和聯(lián)系紐帶，招募優(yōu)秀黨員返校開展就業(yè)座談會(huì)，分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與心得。其二，組織黨團(tuán)志愿者服務(wù)活動(dòng)。積極開展社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)同學(xué)們了解基層醫(yī)務(wù)工作者的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，拓寬擇業(yè)視野。其三，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。組織暑期\"醫(yī)護(hù)三下鄉(xiāng)\"活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生扎根西部農(nóng)村、投身基層單位，將本科階段所學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用于社區(qū)服務(wù)中，開展科普講座、健康評(píng)估、心理護(hù)理等項(xiàng)目，為群眾做好事、辦實(shí)事，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香\"的意義。其四，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友返校交流。舉辦“校友面對(duì)面，共話成才路\"等活動(dòng)，借助優(yōu)秀校友的職業(yè)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型經(jīng)歷，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趫?jiān)守初心的同時(shí)，追求卓越、勇敢追夢(mèng)。其五，采用朋輩互助模式。由黨員同志和少數(shù)民族學(xué)生組成若干發(fā)展小分隊(duì)，開展一對(duì)一的學(xué)業(yè)幫扶和就業(yè)助力活動(dòng)，讓每位少數(shù)民族學(xué)生學(xué)有所教、困有所助，時(shí)刻感受到黨組織的關(guān)懷與愛護(hù)，營(yíng)造學(xué)生黨員和少數(shù)民族同胞攜手共進(jìn)、互助互榮的良好氛圍。

二、醫(yī)學(xué)院校黨建賦能少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

(一)對(duì)少數(shù)民族畢業(yè)生的關(guān)注聚焦不足

目前，我國(guó)高等教育已從“有學(xué)上\"逐步邁向“上好學(xué)\"的新階段，少數(shù)民族教育作為高等教育的重要組成部分，備受關(guān)注。盡管民族高等教育優(yōu)惠政策為少數(shù)民族學(xué)生提供了更多入學(xué)機(jī)會(huì)，但進(jìn)入大學(xué)后，高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的幫扶力度仍顯不足。通過在中國(guó)知網(wǎng)以“高校黨建\"“就業(yè)工作\"和“少數(shù)民族大學(xué)生\"為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究者雖分析了黨建與就業(yè)工作相輔相成的優(yōu)勢(shì)，如有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確就業(yè)觀念、促進(jìn)高校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以及營(yíng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境等，但在聚焦少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的高校黨建工作領(lǐng)域，研究仍顯空白。

(二)思想認(rèn)識(shí)存在偏差

當(dāng)前，各高校在推進(jìn)黨建與就業(yè)工作融合過程中，思想認(rèn)識(shí)不到位的問題較為突出。以醫(yī)學(xué)院校為例，輔導(dǎo)員除負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活外，經(jīng)培訓(xùn)考核后，通常還兼任學(xué)生黨支部書記。然而，在組織就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，未能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員及朋輩的榜樣示范作用，對(duì)社區(qū)志愿者活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生返校等工作的安排不夠合理、及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生參與黨建工作的積極性不高。此外，針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的黨建安排和日常溝通也較為缺乏。

(三)制度機(jī)制不完善，資助力度有限

在高校黨建與少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)工作融合過程中，制度機(jī)制不健全是制約工作推進(jìn)的重要因素。具體而言，在推動(dòng)兩者融合時(shí)，缺乏系統(tǒng)化的制度體系提供明確指導(dǎo)和規(guī)范，也未設(shè)立專門的職能部門及負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排相關(guān)工作。尤其是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，在保障其基本受教育權(quán)利的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)立就業(yè)/創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目，助力少數(shù)民族學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)。

（四）就業(yè)能力儲(chǔ)備不足

多數(shù)高校學(xué)生傾向于回生源地就業(yè)，但少數(shù)民族聚居區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，醫(yī)療條件匱乏，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的需求有限。此外，部分少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)較高，若僅到基層醫(yī)院和醫(yī)療生物企業(yè)工作，將影響自身未來發(fā)展。這些固有觀念無形中增加了少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)難度。

(五)實(shí)踐活動(dòng)形式單一

通常情況下，學(xué)院會(huì)在臨畢業(yè)年級(jí)的最后一學(xué)期組織招聘單位宣講、優(yōu)秀校友座談、黨團(tuán)志愿者活動(dòng)等。然而，由于醫(yī)學(xué)院校最后一學(xué)期為臨床實(shí)習(xí)階段，學(xué)生難以從繁忙的臨床工作中抽身參加此類實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致他們無法親身體驗(yàn)、深入理解黨建與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，也失去了在實(shí)踐中鍛煉技能、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)，這在一定程度上影響黨建與就業(yè)工作的融合效果。因此，在實(shí)際策劃中，應(yīng)將\"就業(yè)\"作為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)，合理規(guī)劃不同階段學(xué)生在黨建引領(lǐng)下的就業(yè)指導(dǎo)工作，設(shè)置與各階段經(jīng)歷相匹配的實(shí)踐活動(dòng)。

（六）隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

部分高校在配備輔導(dǎo)員時(shí)，未充分考慮黨建和就業(yè)指導(dǎo)兩方面的綜合能力，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍缺乏具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。輔導(dǎo)員入校培訓(xùn)往往只是短時(shí)間的簡(jiǎn)單介紹，缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃。人才短缺是高校在推動(dòng)黨建與就業(yè)工作融合過程中難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

三、醫(yī)科院校黨建與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)融合新路徑的探索

為實(shí)現(xiàn)“黨建 + 就業(yè)\"聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式，推動(dòng)黨建與就業(yè)工作深度融合，本研究提出\"一中心六舉措”，統(tǒng)籌推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

(一)精細(xì)化職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)院黨委應(yīng)將思想教育與就業(yè)教育深度融合，強(qiáng)化“就業(yè)思政\"工作，把抗疫精神、西遷精神融入畢業(yè)生思想教育，助力畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)并鼓勵(lì)畢業(yè)生積極就業(yè)，重視基層醫(yī)療服務(wù)工作，為全民健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。此外，應(yīng)建立本科導(dǎo)師和兼職輔導(dǎo)員制度，做好就業(yè)思想引導(dǎo)工作。組織畢業(yè)生黨支部通過多種途徑和形式開展“就業(yè)育人\"系列主題教育活動(dòng)，如畢業(yè)生班會(huì)、分享會(huì)、專題講座等，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)畢業(yè)生堅(jiān)定理想信念，塑造職業(yè)道德，提升奮斗素質(zhì)，錘煉報(bào)效祖國(guó)的高尚品格。

(二)拓展學(xué)生就業(yè)渠道

通過開展就業(yè)擇業(yè)觀黨組織生活日活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)充分考慮實(shí)際情況。畢業(yè)生既可以積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到祖國(guó)最需要的崗位建功立業(yè)，也可以做好考研準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合自身情況嘗試創(chuàng)業(yè)等。黨委應(yīng)配合學(xué)辦做好宣傳工作，積極組織實(shí)施“特崗計(jì)劃”“三支一扶\"\"西部計(jì)劃\"等基層就業(yè)項(xiàng)目，明確黨員學(xué)生身份，鼓勵(lì)其主動(dòng)將個(gè)人理想融人國(guó)家戰(zhàn)略。通過政策宣講、成長(zhǎng)經(jīng)歷分享、就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型評(píng)選等措施，大力宣傳基層就業(yè)相關(guān)政策，促進(jìn)畢業(yè)生面向中西部地區(qū)就業(yè)，投身鄉(xiāng)村振興一線創(chuàng)業(yè)就業(yè)。緊跟上級(jí)部門最新政策要求，挖掘和拓展助理崗位，各學(xué)院、各科研平臺(tái)增設(shè)科研助理、行政助理崗位，幫助未就業(yè)學(xué)生暫時(shí)解決就業(yè)困難。

(三)做好考研升學(xué)保障工作和住院醫(yī)師(護(hù)士）規(guī)范化培訓(xùn)招錄

升學(xué)是醫(yī)學(xué)類本科畢業(yè)生的主要發(fā)展路徑，也是提高畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率的重要途徑。學(xué)院應(yīng)組織專職教師，提供線上線下相結(jié)合的專業(yè)課程復(fù)習(xí)指導(dǎo)；為學(xué)生提供備考培訓(xùn)、復(fù)試指導(dǎo)及志愿調(diào)劑等服務(wù)，動(dòng)員專職教師、研究生導(dǎo)師對(duì)擬升學(xué)學(xué)生開展“一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)\"的指導(dǎo)幫扶，切實(shí)提高升學(xué)率。定期舉辦考研交流會(huì)，邀請(qǐng)考研成功的同學(xué)返校分享經(jīng)驗(yàn)與備考方法；針對(duì)考研失利的學(xué)生群體，輔導(dǎo)員根據(jù)其需求進(jìn)行談話，提供學(xué)校推薦就業(yè)單位或本校科研助理崗位信息等，幫助其實(shí)現(xiàn)就業(yè)銜接。

(四)開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升融合效果

學(xué)院應(yīng)結(jié)合黨建工作，開展一系列主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織學(xué)生參加\"紅巖奉獻(xiàn)\"革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和黨性修養(yǎng)；開展“暑期三下鄉(xiāng)”“志愿者服務(wù)\"等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。圍繞就業(yè)工作和第二課堂工作，持續(xù)開展全程化生涯發(fā)展教育，啟動(dòng)“點(diǎn)亮醫(yī)路，起航未來\"生涯探索月活動(dòng)；舉辦“生涯嘉年華”職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、生涯人物訪談、“醫(yī)路相伴\"職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)系列講座，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立服務(wù)基層的奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升融合能力

學(xué)院黨建與大學(xué)生就業(yè)工作要實(shí)現(xiàn)深度融合，關(guān)鍵在于打造一支既具備高度政治覺悟又精通就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員與組織員隊(duì)伍。這樣的隊(duì)伍能夠準(zhǔn)確把握黨建引領(lǐng)方向，扎根大學(xué)生日常生活，了解大學(xué)生的就業(yè)需求和心理動(dòng)態(tài)，將高校黨建與大學(xué)生就業(yè)工作緊密結(jié)合，形成發(fā)展合力。學(xué)校應(yīng)通過公開競(jìng)聘、定向招聘等方式，選拔政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、對(duì)教育事業(yè)充滿熱情的優(yōu)秀人才。同時(shí)，注重教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，結(jié)合黨建和就業(yè)工作的特點(diǎn)和要求，著力培養(yǎng)具有交叉學(xué)科背景和多元化就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才，進(jìn)一步提高工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)。使成員能及時(shí)掌握最新政策法規(guī)、黨建知識(shí)、教育理論與就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，借助繼續(xù)教育平臺(tái)推動(dòng)黨建能力和專業(yè)能力全面提升。

四、結(jié)語(yǔ)

高校黨建工作為大學(xué)生就業(yè)工作提供了堅(jiān)實(shí)的思想引領(lǐng)與政策保障，而大學(xué)生就業(yè)工作的有效推進(jìn)，也在一定程度上豐富了高校黨建工作的內(nèi)涵與形式。以黨建為指引，協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)工作打出“組合拳”，推動(dòng)二者深度融合，不僅為破解大學(xué)生就業(yè)難題開辟了新路徑，還顯著增強(qiáng)了黨支部在學(xué)生群體中的號(hào)召力與影響力。高校黨建與大學(xué)生就業(yè)工作緊密相連、相互促進(jìn)，通過多措并舉，為實(shí)現(xiàn)各民族學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的美好愿景提供了理論與實(shí)踐依據(jù)。

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