校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

隨著全球化競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和教育的不斷完善，高校與企業(yè)之間的緊密合作已成為重要的教育途徑。在這一背景下，大學(xué)生的思想政治教育迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)和考驗(yàn)。傳統(tǒng)的教育方式已不再符合企業(yè)對(duì)人才的需求，而高校與企業(yè)的協(xié)作為思想政治教育注人了新的活力。本文將深人探索大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑，旨在為校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新提供參考。

一、校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望…中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！睍r(shí)代的重任落到了青年的肩膀上，廣大青年要努力接好時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，握穩(wěn)接力棒。這要求大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有深刻的理解，并樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校和企業(yè)的合作教學(xué)是將學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，將思想政治教育和企業(yè)文化相融合，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，明確職業(yè)道德的規(guī)范和底線，這不僅有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才，更有利于他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)道路上堅(jiān)定正確方向，堅(jiān)持初心。

（二）培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力

在校企合作的教學(xué)過(guò)程中，教育者不僅是知識(shí)的傳遞者，還是點(diǎn)燃大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的引路人。大學(xué)生思想政治教育要培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教育者以學(xué)生為中心的教育方法不僅在課堂上鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)思考，還在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)各種現(xiàn)實(shí)案例，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。大學(xué)生思想政治教育立足教育實(shí)踐基地，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，為他們成長(zhǎng)為專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

新時(shí)代孕育新思想，新思想引領(lǐng)新青年。習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！?校企合作是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐技能的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，這不僅能夠幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。這種教育方式有效結(jié)合了職業(yè)技能訓(xùn)練和思想品德教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和積極向上的專業(yè)行為。3在校企合作背景下，思想政治教育的教育資源更加豐富，大學(xué)生的理論視野得到拓寬。大學(xué)生積極參與企業(yè)項(xiàng)目不僅能夠提升溝通協(xié)調(diào)能力，還能在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，為他們踏入職場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)知不足

大學(xué)生從校園到職場(chǎng)的身份轉(zhuǎn)換中，普遍存在環(huán)境適應(yīng)困難的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為工作積極性不足、專注力下降及焦慮情緒滋生等，這不僅影響其職業(yè)發(fā)展，也削弱了思政教育實(shí)效性。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，多元價(jià)值觀沖擊使缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生更易受錯(cuò)誤思想影響，導(dǎo)致其存在好高騖遠(yuǎn)、缺失敬業(yè)精神等問(wèn)題。部分大學(xué)生在實(shí)習(xí)中流于形式，既不愿學(xué)習(xí)技能，也難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。有研究表明，畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性的最主要影響因素是人格因素[4面對(duì)這些問(wèn)題，高校亟須通過(guò)思想政治教育強(qiáng)化大學(xué)生的價(jià)值判斷力和職業(yè)認(rèn)同感。

（二）師資力量薄弱

校企合作旨在培養(yǎng)兼具專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，并能滿足社會(huì)需要的復(fù)合型人才?，F(xiàn)階段大多數(shù)思政課教師都具備扎實(shí)的理論功底，但缺乏對(duì)企業(yè)文化背景和企業(yè)相關(guān)職位職責(zé)的了解，這使他們?cè)谥v授專業(yè)理論時(shí)，難以與企業(yè)實(shí)際工作相結(jié)合，只看到企業(yè)的表面問(wèn)題，從而導(dǎo)致教育內(nèi)容停留在表層且缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，影響思想政治教育的實(shí)效。企業(yè)更側(cè)重經(jīng)濟(jì)效益，大學(xué)生在參與企業(yè)實(shí)踐時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師因未受過(guò)專業(yè)思想政治教育課程的訓(xùn)練，缺乏思想政治教育的專業(yè)背景和教學(xué)策略，更注重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能，忽視大學(xué)生的思想政治教育，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育難以有效發(fā)揮作用。

（三）教育評(píng)價(jià)體系不完善

校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)體系不夠全面，該體系以教師為中心對(duì)大學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考核成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)和社會(huì)是課程思政的評(píng)價(jià)主體，育人成效如何主要看是否能得到他們的認(rèn)同。5然而，教育評(píng)價(jià)存在主體單一性和評(píng)價(jià)維度缺乏創(chuàng)新性的問(wèn)題，只關(guān)注大學(xué)生的成績(jī)和技能，忽視大學(xué)生的個(gè)體差異性。大學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，評(píng)價(jià)主體往往會(huì)忽略對(duì)他們思想道德品質(zhì)、人際關(guān)系、對(duì)企業(yè)文化是否認(rèn)同及融入程度等方面的評(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏動(dòng)態(tài)追蹤與即時(shí)反饋功能，很難真實(shí)呈現(xiàn)大學(xué)生的實(shí)際適應(yīng)狀況，不利于教育教學(xué)策略的實(shí)時(shí)改進(jìn)。企業(yè)和高校對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)有所不同，二者缺少統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏全面性和客觀性，很難體現(xiàn)大學(xué)生的真實(shí)成長(zhǎng)情況。

（四）企業(yè)文化與思想政治教育導(dǎo)向相脫節(jié)

企業(yè)文化與思想政治教育目標(biāo)的偏差主要體現(xiàn)在價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)踐路徑的偏離。在目標(biāo)差異上，思想政治教育以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者為根本，強(qiáng)調(diào)集體主義、奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任；而企業(yè)文化則聚焦組織效能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，追求利潤(rùn)最大化與個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，功利性導(dǎo)向顯著。在價(jià)值沖突上，思想政治教育倡導(dǎo)以人為本，而部分企業(yè)將“股東利益\"置于首位，導(dǎo)致員工在職業(yè)行為中面臨價(jià)值觀撕裂，如“996”工作制與勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)的矛盾。在方法論上，思想政治教育注重理論灌輸與意識(shí)形態(tài)塑造，而企業(yè)文化常通過(guò)績(jī)效激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等手段驅(qū)動(dòng)行為，弱化了精神層面的認(rèn)同。

三、校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）校企協(xié)作完善育人機(jī)制

面對(duì)新形勢(shì)，校企協(xié)作在教育內(nèi)容上應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏，加強(qiáng)理想教育。高校與企業(yè)應(yīng)共同創(chuàng)建思想政治教育的實(shí)踐基地。例如，高校安排大學(xué)生參觀企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)車間，以了解企業(yè)的創(chuàng)新和奮斗歷程，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)期間深刻體驗(yàn)到企業(yè)文化和職業(yè)精神，從而加強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感；結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們走出校門，組織不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搭建好學(xué)生的第二課堂并將其與第一課堂主動(dòng)對(duì)接，相互融通；加強(qiáng)與企業(yè)的合作關(guān)系，以達(dá)到更好的協(xié)作效果，讓雙方共同參與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，共同提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)，更好地承擔(dān)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的職責(zé)。

（二）多渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

校企合作不僅給思想政治教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也為高校開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。面對(duì)新的教育模式，高校亟須建設(shè)一支優(yōu)秀的思政課教師隊(duì)伍，推動(dòng)高校和企業(yè)共同承擔(dān)思想政治教育工作。在高校由專業(yè)的思政課教師負(fù)責(zé)思想政治理論教學(xué)，在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)由企業(yè)導(dǎo)師或其他負(fù)責(zé)人員擔(dān)任大學(xué)生的校外兼職思政輔導(dǎo)員，并負(fù)責(zé)大學(xué)生企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的指導(dǎo)和管理。在大學(xué)生學(xué)習(xí)各階段都開(kāi)展相應(yīng)思政工作，進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育的作用。此外，高校教師要積極參加培訓(xùn)，主動(dòng)了解企業(yè)文化與職責(zé)，親身體驗(yàn)企業(yè)的工作環(huán)境，豐富自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，高校應(yīng)采取人事代理、調(diào)入、兼職、來(lái)校講學(xué)、聘任客座教授或參與課題研究、項(xiàng)目咨詢等方式引進(jìn)社會(huì)人才，形成一支集專業(yè)化、專家化、職業(yè)化為一體的大學(xué)生思想政治教育教師隊(duì)伍。8高校與企業(yè)要共同建立一個(gè)新的思政教育模式，形成一個(gè)強(qiáng)大的思政環(huán)境合力，共同打造一個(gè)既滿足企業(yè)需求又得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的新的人才培養(yǎng)途徑。

（三）多個(gè)評(píng)價(jià)主體構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)水平和促進(jìn)思想政治教育工作有效開(kāi)展的重要手段?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是不同主體之間共同參與制定，并整合各企業(yè)評(píng)價(jià)要素的體系，以實(shí)現(xiàn)全面、公正的評(píng)估。第一，企業(yè)和高校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，既要觀察大學(xué)生的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)，又要關(guān)注大學(xué)生的理論成績(jī)和實(shí)際表現(xiàn)，確保理論知識(shí)與實(shí)際操作相統(tǒng)一。第二，由學(xué)生、同事、學(xué)校教師、企業(yè)師傅等作為評(píng)價(jià)主體，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果，確保評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。第三，評(píng)價(jià)體系不僅要關(guān)注大學(xué)生對(duì)思想政治教育理論知識(shí)的理解與掌握程度，還要評(píng)價(jià)他們?cè)谄髽I(yè)工作場(chǎng)景中運(yùn)用這些知識(shí)的能力，如在企業(yè)項(xiàng)目合作中展現(xiàn)的誠(chéng)信、責(zé)任意識(shí)，以及在面臨挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓的意志力等。第四，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不可主觀臆斷，公示評(píng)價(jià)結(jié)果，保證評(píng)價(jià)的公正性。第五，評(píng)價(jià)體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，注重大學(xué)生在各階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也要適時(shí)調(diào)整教育方法與手段。

（四）三維聯(lián)動(dòng)促校企思政共融

首先，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為共同綱領(lǐng)進(jìn)行價(jià)值整合。有學(xué)者指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是連接企業(yè)文化與思政教育的核心紐帶。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合了馬克思主義價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化[，能夠?yàn)槠髽I(yè)的功利性導(dǎo)向提供價(jià)值修正。例如，國(guó)有企業(yè)可通過(guò)將\"人民至上”“共同富裕”等理念融入企業(yè)文化建設(shè)，并設(shè)置考核指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的平衡。其次，用黨建引領(lǐng)與雙向互嵌機(jī)制進(jìn)行制度重構(gòu)。山東某公司通過(guò)黨委議事流程規(guī)范化、民生工程考核機(jī)制化，將思政要求轉(zhuǎn)化為企業(yè)管理制度，如明確反對(duì)“996\"工作制并保障勞動(dòng)者權(quán)益；建立“思政融合專項(xiàng)基金”，政府通過(guò)稅收優(yōu)惠激勵(lì)企業(yè)開(kāi)展思政培訓(xùn)，形成政策與市場(chǎng)的協(xié)同驅(qū)動(dòng)。再次，用場(chǎng)景化教育與數(shù)字化賦能進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。企業(yè)文化需要通過(guò)具體場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)思政價(jià)值的“軟著陸”。例如，高校引入企業(yè)案例教學(xué)，將“工匠精神\"與“紅色管理”結(jié)合，增強(qiáng)工作人員對(duì)集體主義的認(rèn)同。數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，企業(yè)可開(kāi)設(shè)“微黨課”，結(jié)合績(jī)效系統(tǒng)表彰大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任行為，避免理論灌輸與實(shí)操的脫節(jié)。

（五）利用科技創(chuàng)新教育方式

在新時(shí)代背景下，利用科技手段創(chuàng)新思想政治教育是一種重要的方式。高校要充分發(fā)揮思想政治理論課的引導(dǎo)功能，利用現(xiàn)代科技為思想政治教育提供支持。教師在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育時(shí)，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估，通過(guò)深入了解大學(xué)生的真實(shí)情況，并采用不同的教學(xué)方法，使思政課更具吸引力。教師在授課時(shí)，可通過(guò)聲音、圖像、視頻等虛擬仿真等方式，增加思政理論課的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地拓展教學(xué)資源，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以使用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行線上討論，并借助學(xué)習(xí)通提供的彈幕進(jìn)行提問(wèn)、搶答，這種高頻互動(dòng)的教育方法可革新傳統(tǒng)教學(xué)手段，改善思政課的教學(xué)效果，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用科技不僅可以推薦真實(shí)的案例，也可以為大學(xué)生提供模擬場(chǎng)景，使大學(xué)生能進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)，從而更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，讓思政課“活\"起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

校企合作背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑，不僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，還是培養(yǎng)新時(shí)代人才的需求。深化高校和企業(yè)的協(xié)同合作，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育方法，要求高校和企業(yè)開(kāi)展有效協(xié)同工作。未來(lái)，在高校、企業(yè)和社會(huì)的共同助力下，大學(xué)生思想政治教育定能取得更為豐富的成果，為國(guó)家培育勇?lián)鷷r(shí)代使命的杰出英才。

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