外語專業大學生國家形象意識培育的三重向度

2025-09-15 00:00:00鄒曉玲

黑龍江教育·高校研究與評估 2025年9期

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2025）09-0016-04

國家形象是國內外民眾對特定國家物質、政策、精神、行為等方面的總體評價和認定。外語專業大學生具有外語優勢，是中國國家形象對外傳播的重要力量。在國際思潮激烈碰撞的當下，對外語專業大學生進行國家形象意識培育，不僅是國家安全教育的重要內容，也是外語專業課程思政建設的重要課題。當前學界有關大學生國家形象的研究散落在思想政治教育專題研究中，研究主題涉及大學生國家形象認知、國家形象認同3、國家形象意識培育、國家形象建設5等方面，專門針對外語專業大學生國家形象意識培育的研究成果較少。鑒于此，本文將從歷史向度、價值向度、實踐向度三個維度探討外語專業大學生國家形象意識培育。

一、外語專業大學生國家形象意識培育的歷史向度

新中國成立以來，幾代中央領導人都特別重視中國國家形象建設，并提出了許多真知灼見，極大豐富了中國國家形象建設的思想寶庫。對外語專業大學生國家形象意識的培育，離不開對先輩國家形象思想及其發展脈絡的學習，這對國家形象意識培育具有積極意義。

（一）毛澤東同志對中國國家形象建設的貢獻

新中國成立初期，以毛澤東同志為核心的第一代中央領導集體在艱苦卓絕的奮斗歷程中努力向世界打造一個全新的新中國形象。

在政治領域，早在1949年9月的中國人民政治協商會議宣言中，毛澤東同志便呼吁要“克服舊中國散漫無組織的狀態”“建設獨立民主和平統一富強的新中國\"。《中國人民政治協商會議共同綱領》確立了新中國三大政治制度，以法律和制度的形式確立了中國人民當家做主、各階層和諧統一、民族大團結的政治形象，這對于新中國政治形象建設具有深遠而積極的意義。

在經濟領域，毛澤東同志提出要使中國穩步地由農業國轉變為工業國的設想。面對內憂外患的形勢，毛澤東同志帶領各族人民艱苦奮斗、自力更生，僅用三年時間便超額完成了國民經濟恢復的任務。“一五\"計劃期間，黨和國家繼續發揚艱苦奮斗、自力更生的拼搏精神，初步建立起了社會主義工業體系。在談及遵化縣的合作化運動時，毛澤東同志高度贊揚王國藩合作社，認為“這就是我們整個國家的形象\"。

在外交領域，毛澤東同志倡導獨立自主的外交政策，要向全世界樹立獨立自主的外交形象。1950年，面對美帝國主義的公然挑畔，毛澤東同志作出了“抗美援朝”的重要決策，并成功打破了美帝國主義不敗的神話。這場戰爭不僅保衛了新生政權，更向全世界塑造了中國不畏強權、敢于斗爭的外交形象。與此同時，和平共處五項原則獲得了國際社會的廣泛認可，確立了新中國愛好和平的國際形象。

總之，新中國成立后，毛澤東同志憑借其高超的政治智慧和戰略眼光，在政治、經濟、外交等領域采取了系列措施，向世界展示了一個民主和諧、艱苦奮斗、獨立自主、熱愛和平的新中國形象。

（二）鄧小平同志對中國國家形象建設的貢獻

作為改革開放的總設計師，鄧小平同志非常重視中國國家形象建設，他將國家形象與領導集體、國家發展與穩定、人民利益等關聯起來，由此形成了一個內涵豐富的國家形象思想體系，具體表現在以下幾方面。

第一，改革開放的國家形象。鄧小平同志要求“無論如何要給國際上、給人民一個改革開放的形象\"。為此，他不僅將改革開放形象建設落實在政策和實踐層面，也重視領導集體的形象建設。

第二，熱愛和平的國際形象。鄧小平同志非常重視和平安定的社會環境，他認為，“爭取和平是世界人民的要求，也是我們搞建設的要求\"9，“現在樹立我們是一個和平力量，制約戰爭力量的形象十分重要\"。在鄧小平同志和平思想的引領下，中國對外塑造了一個熱愛和平、反對霸權的國家形象，為對外開放贏得了較為寬松的發展空間。

第三，安定團結的政治形象。鄧小平同志曾指出，“我希望你們給國際國內樹立一個好的形象，一個安定團結的形象\"。在鄧小平同志的帶領下，第二代中央領導集體團結奮進，經濟社會發展秩序井然，人民安居樂業，成功為中國塑造了一個安定團結的政治形象。

事實證明，鄧小平同志豐富的國家形象思想，為中國國家形象建設指明了航向，指引著中國改革開放和中國特色社會主義事業向前邁進。

（三）江澤民同志對中國國家形象建設的貢獻

作為黨的第三代領導核心，江澤民同志在繼承和發展前兩代中央領導人國家形象思想基礎上，將中國國家形象建設提上了一個新的高度。

1999年2月，江澤民同志在全國對外宣傳工作會議上提出，要充分展示社會主義現代化形象、實行改革開放的形象、愛好和平的形象、不解奮斗的形象、依法治國的形象。五個國家形象建設自標，顯示了第三代領導集體建設中國國家形象的決心，標志著黨和國家對中國國家形象建設的理論自覺。

在國際國內復雜變化的特殊時期，江澤民同志帶領全國各族人民，對內確立了社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度，制定并實施了政治、經濟、文化等方面的改革策略，并推行依法治國基本方略；對外，堅持獨立自主的和平外交政策，堅決捍衛民族尊嚴和國家榮譽，向世界展示了一個獨立自主、熱愛和平、反對霸權的中國形象，使中國得到了國際社會的尊重。

（四）胡錦濤同志對中國國家形象建設的貢獻

以胡錦濤同志為核心的第四代中央領導集體也非常重視中國國家形象建設，并取得了積極成效。他曾在第十一次駐外使節會議上指出，要堅持統籌國內國際兩個大局，提高外交工作能力，力爭在政治、經濟、形象、道義等方面均有所建樹。為創造一個和平穩定的發展環境，胡錦濤同志倡導將“和平發展”與“和諧世界”作為中國國家形象建設的奮斗目標。

在和平發展的國家形象建設方面，一方面，強調中國的崛起具有和平性，反對任何形式的霸權主義；另一方面，又強調“和而不同\"的理念，呼呼理性看待各國文明和發展模式的差異，提倡平等包容。在“和諧世界\"的理念建設上，胡錦濤同志提出了科學發展觀和構建社會主義和諧社會的偉大構想。為實現該目標，國家對內轉變經濟增長方式、積極推進民生工程建設，使得和諧理念深人人心；對外以實際行動向世界傳達和諧的信號，努力塑造和諧的國際形象。

（五）習近平同志對中國國家形象建設的貢獻

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的領導集體高度關注國家形象命題，提出了國家形象建設的宏偉目標和最新要求，客觀上推動了中國國家形象建設的實踐探索和理論研究。2013年12月，習近平同志在中央政治局第12次集體學習時強調“要注重塑造我國的國家形象”，重點展示文明大國、東方大國、負責任大國、社會主義大國形象12。2022年10月，習近平同志在二十大報告中提出：“加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象。\"3從“四個大國形象\"到\"可信、可愛、可敬的中國形象\"的提出，凝聚了習近平同志對中國國家形象建設的偉大智慧和戰略思考，符合中國國情和發展需要，為新時期中國國家形象建設和國家形象傳播指明了奮斗方向，對中國特色社會主義建設具有積極的指導意義。

綜上，新中國成立以來，幾代黨和國家領導人對中國國家形象建設進行了積極探索，豐富了國家形象建設的思想寶庫。當前，我們要培養外語專業大學生的國家形象意識，有必要引導學生知曉幾代領導人國家形象建設的思想與理念，從中汲取智慧和力量。

二、外語專業大學生國家形象意識培育的價值向度

新時期，國家形象是主權國家的重要軟實力。良好的國家形象，有利于促進社會穩定和國家發展，提升國際聲譽和國際影響力。外語專業大學生是中國國家形象傳播的中堅力量，厘清和把握其國家形象意識培育的價值向度能有效回答\"培養什么人\"這一基礎命題。

（一）是外語專業人才培養的現實需要

教育部《外國語言文學類教學質量國家標準》指出：“外語類專業學生應具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的道德品質，中國情懷和國際視野，社會責任感。\"4文件說明，隨著時代發展的需要，傳統外語教育重知識、輕育人的時代已一去不復返，新時代高校外語專業人才培養越發重視課程的育人價值，特別關注對學生道德品質、家國情懷等方面的培養。

然而，在國際思潮激烈碰撞的當下，外語專業大學生長期接受他國語言文化知識的熏陶，他們站在西方文化學習的前沿陣地，容易受到他國文化的人侵，潛意識里將中國國家形象與他國形象進行對比，學生或多或少會對他國國家形象產生憧憬與好感，甚至有個別學生成為西方文化的盲目追隨者。在強調外語育人的新形勢下，為防范這種不良現象，外語教師有必要及時對外語專業大學生開展國家形象意識培育行動，提高學生對中國國家形象的認同度，使其自覺做國家形象的塑造者和傳播者。

（二）是深化理想信念教育的必然選擇

理想信念教育是思想政治教育的核心內容，黨的十九屆四中全會明確指出要“推動理想信念教育常態化、制度化”，這為外語專業大學生理想信念教育提供了政策依據。當前，國際形勢復雜多變，多元化思潮此起彼伏，這給外語專業大學生理想信念教育帶來了新的挑戰。

國家形象是主權國家內外形象的重要體現。健康的國家形象，能激發青年學生的國家自豪感和民族自信心，有利于其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而樹立遠大志向，堅定理想信念。近年來，在黨中央的正確領導下，中國國家形象發生了積極變化，一個富強、民主、文明的中國形象日漸深入人心。外語專業大學生，憑借其外語和跨文化交際的優勢，是中國國家形象傳播的重要力量。然而，國家形象的傳播與塑造，離不開傳播主體對國家形象的情感認同和高度自信，因此對外語專業大學生開展國家形象意識培育，是深化學生理想信念教育的必然選擇。

（三）是國家形象傳播的內在要求

國家形象需要建構，也需要傳播。國家形象傳播是一項復雜的系統工程，涉及傳播主體、傳播策略、傳播內容、傳播效果等方面內容。在西方話語體系占主導地位的當下，中國的國際形象時常被某些別有用心的政客、媒體人為扭曲，這給中國國家形象傳播帶來了不小的阻力。然而，在相當長一段時間里，中國國家形象傳播比較依賴大眾媒介的力量，尤其是主流媒體在國家形象傳播中的作用。誠然，大眾媒介憑借其專業優勢，在國家形象傳播中發揮著重要作用，但它不是唯一渠道。特別是隨著全球一體化和媒介生態的變化，國家形象傳播的多元化格局日漸形成。在多元化傳播格局中，作為“橋梁人群”的外語專業大學生對國家形象傳播的作用不容小峴。

有研究者調查北京某高校外國語學院畢業生留學數據后發現：“外國語學院的出國出境留學呈現出學生出國率高、留學目的地廣、留學時長均勻三個特點。\"5外語畢業生在國際化交流上的特點啟示我們，外語專業大學生有比較高的跨文化交際意愿和實踐經驗，他們在國際化交流中的一言一行，彰顯的不僅僅是個人形象，更是中國國家形象。因此，加強外語專業大學生國家形象意識培育是中國國家形象傳播的內在要求。

三、外語專業大學生國家形象意識培育的實踐向度

國家形象意識培育是一項長期而復雜的系統工程，對于長期接受域外語言文化知識教育的外語專業大學生來說，國家形象意識培育需要從以下幾方面加強實踐向度的培養。

（一）提高對國家形象的認知教育

國家形象是一個內涵豐富的學術話題，涉及國家形象基本內涵、特征、構成要素、形成過程、作用機制、影響意義、主觀認同、塑造與建構等命題。要對外語專業大學生進行國家形象意識培育，首要前提便是對學生進行國家形象認知教育。我們曾對湖南省某高校1100名外語專業大學生國家形象認知情況進行過問卷調查，發現外語專業大學生對國家形象的內涵一知半解，對國家形象的特征停留在淺表層面的認識，對國家形象的構成要素了解甚少，對國家形象的形成過程認知模糊，這說明當前外語專業大學生對國家形象的認知現狀不容樂觀。鑒于此，外語專業大學生國家形象意識培育要想取得理想的效果，首先要對學生進行國家形象認知教育，使學生了解國家形象的內涵、特征、構成要素、形成過程等，只有他們從理論上知曉了國家形象相關內容，才能談及對國家形象的認同與塑造。

可從以下幾方面進行。第一，培養單位可以通過宣傳欄、專題報告或講座、宣傳視頻、知識競賽、主題班會等方式將國家形象的內涵、特征、構成要素、形成過程等內容嵌入校園活動中，逐步提升學生的理性認知。第二，在課程思政宏觀背景下，外語教師可將國家形象的認知教育融入課程思政教學中，在思政元素中挖掘國家形象教育因子。比如在綜合英語課程第6課“青香蕉”的教學中，教師通過對語篇內容、結構以及修辭手法的講解，讓學生認識到“種族優越論”“文化擴張”的危害，從而培養學生對異域文化應采取的正確態度。第三，在跨文化能力培養中導入國家形象認知教育元素，如在文化移情能力培養中建立對他國形象的理性思辨，引導學生用跨文化方式講解中國故事，培育其塑造國家形象的能力等。

（二）加強對國家形象的歷史教育

不忘歷史，才能更懂得珍惜現在。中華民族是一個有著悠久歷史的民族，每一段歷史都值得我們銘記，特別是中國近現代史，充滿屈辱與抗爭，通過歷史教育的方式對學生進行國家形象意識培育，是愛國主義教育的重要方式。具體而言，對外語專業大學生進行國家形象歷史教育，可以從以下幾方面展開。第一，加強學生對中華民族發展史和中國共產黨黨史的教育。其中，中華民族發展史是我們民族共同體意識形成的基礎，在中華民族發展進程中，各族人民團結一致、齊心協力取得了偉大成就，也經歷了苦難壓迫，這些榮辱與共的歷史記憶是培育學生家國情懷的重要命題；而一部中國共產黨黨史便是黨領導各族人民爭取民族獨立、人民幸福的曲折奮斗史，接受黨史教育，是增強學生跟黨走的堅定信心。第二，對比新舊中國歷史，特別是縱向對比改革開放前后中國國家面貌，展現中國國家形象的歷史巨變，使學生堅定“四個自信”。

（三）打造適應國家形象意識培育的教師隊伍

外語教師承擔著外語教學的重任，也是國家形象意識培育的中堅力量。在課程思政背景下，可從以下幾方面打造適應國家形象意識培育的外語教師隊伍。第一，夯實外語教師的政治覺悟、理想信念之基。外語教師在政治覺悟、理想信念等方面的情況直接決定了外語課堂國家形象意識培育的基本走向，因此要夯實外語教師的政治意識和思想意識，使其成為社會主義核心價值觀的追隨者和傳播者，讓外語課堂自覺服務于國家形象意識培育。第二，提高廣大外語教師對教材的甄別與開發能力。教材是國家形象意識培育的重要載體，積極健康的教材是培育外語大學生國家形象意識的前提，因此要提高外語教師對教材的甄別能力，自覺摒棄各種思想不健康、價值觀非主流的教材。此外，鼓勵外語教師積極挖掘教材中的國家形象元素，并自主開發適合國家形象意識培育的材料和文本。第三，改進外語教師國家形象意識培育的教學方式。國家形象意識培育屬于思政教育范疇，外語教師要避免傳統說教式的教育方式，學會將國家形象意識培育巧妙地融入外語教學中，并以年輕人喜聞樂見的方式呈現出來。

（四）營造國家形象意識培育的環境和氛圍

國家形象意識培育需要健康的環境和氛圍，良好的氛圍離不開各方面的共同營造。第一，高校要積極打造國家形象意識培育的主陣地。外語專業大學生長期生活在校園里，他們對校園環境有高度的依賴性和天然的信賴感，因此良好的校園環境對學生國家形象意識的培養至關重要。為此，高校要盡可能將國家形象意識培育與課堂教學、校園活動、校園生活、人文景觀、自然景觀等融為一體，通過無處不在的教育活動提高外語大學生對國家形象的認知與認同。第二，大眾媒體要營造國家形象意識培育的輿論氛圍。近年來，隨著自媒體時代的到來，形形色色的信息令人眼花繚亂，這為外語專業大學生國家形象意識培育提供了機遇，但也帶來了挑戰。為此，大眾媒體要利用自身的專業優勢和資源優勢，積極向社會展現一個富強、民主、文明、和諧的中國國家形象，提高廣大外語學生的國家榮譽感和自豪感。

四、結語

當前，國家形象越來越受主權國家重視，它已成為國家軟實力的重要組成部分。良好的國家形象對內可以穩定民心、促進社會和諧，對外可以提升該國國際地位、增強國際競爭力。外語專業大學生長期接受外國語言文化知識熏陶，容易受到西方價值觀的干擾，對他國國家形象產生好感，從而降低對本國國家形象的認同。因此，對外語專業大學生進行國家形象意識培育不容小觀。結合國家外語人才培養的要求，本文從歷史向度、價值向度、實踐向度三個維度探討了外語專業大學生國家形象意識培育，希望引起廣大外語師生的重視，自覺將國家形象意識培育與外語教學結合起來，提升學生對中國國家形象的情感認同，師生爭做中國國家形象的傳播者和建設者。

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