介入超聲人才培養模式的探索與實踐

[摘要] 隨著醫學技術的迅猛發展，介入超聲作為一種微創技術在臨床應用中占據重要地位。介入超聲基于獨特的優勢廣泛應用于各類疾病的診斷和治療，但隨之而來的對專業人才的需求也日益增加。人才培養對促進介入超聲領域的發展至關重要，然而目前該領域的人才培養模式尚不夠完善，存在著課程設置不合理、實踐機會不足及師資力量缺乏等問題。為更好地適應臨床需求，本文分析介入超聲人才培養的現狀，并重點分析不同培養模式的探索與實踐，旨在為今后的教育和培訓提供新思路，培養出更多高素質的介入超聲專業人才，推動該領域的進一步發展。

[關鍵詞] 介入超聲；人才培養；培養模式

[中圖分類號] R445.1" """"[文獻標識碼] A """""[DOI] 10.3969/j.issn.1673-9701.2025.23.016

介入超聲作為一種新興的醫學技術，結合超聲成像與介入手術的優勢，在診斷和治療中得到廣泛應用^[1]。近年來，介入超聲應用范圍不斷擴大，這得益于其非侵入性和實時成像的特點。然而，專業人才短缺成為制約其普及和應用的瓶頸。當前介入超聲的培訓模式面臨挑戰，如傳統培訓重理論輕實踐、技術進步對培訓內容和教師素養要求提高及培訓內容標準化、學員操作能力評估和培訓資源共享等問題亟待解決。建立科學、系統、適應性強的培訓模式對提升醫療服務質量和患者安全意義重大。

1" 介入超聲人才培養現存問題剖析

1.1" 培養模式體系不完善

介入超聲人才培養體系的構建至關重要。隨著超聲技術的迅速發展，在醫學教育中引入超聲培訓十分必要^[2]。目前超聲培訓往往缺乏系統性和連貫性，導致醫學生在超聲技能的掌握上存在較大差異。課程設置未能充分結合臨床實際需求，理論與實踐的銜接不夠緊密，使得學生在面對實際操作時難以將所學理論知識有效運用；且不同院校或培訓機構間的培養模式缺乏統一標準，教學質量參差不齊。此外，利用模擬技術和虛擬現實（virtual reality，VR）等新興技術可提高學習的趣味性和有效性，幫助學生在無壓力的環境中掌握超聲技能^[3]；但這些新興技術在介入超聲人才培養中的應用還不夠廣泛，部分教育機構受限于資金、技術等因素，未能充分發揮這些技術的優勢。

1.2" 現有培訓課程的評估缺失

評估現有介入超聲培訓課程是保障教育質量的關鍵。許多醫學教育機構已開始實施超聲培訓課程，但課程的設計和實施質量存在差異，部分課程缺乏系統的評估機制，導致培訓效果不均衡。教學方法也較單一，難以激發學生的學習積極性。為此應建立一套科學的評估體系，涵蓋課程內容、教學方法、學員反饋和臨床應用等多個維度。通過對培訓效果的定期評估，可及時發現問題并進行調整，確保培訓課程的持續改進和優化。此外，借助現代信息技術，建立在線評估平臺，可方便學員和教師進行互動交流，提升課程的參與度和學習效果。

1.3" 實踐能力培養困境

實踐能力是介入超聲人才培養的核心目標之一。盡管理論知識的掌握至關重要，但實際操作能力的提升才是培養合格超聲醫生的關鍵。研究顯示參與實踐訓練醫學生的超聲圖像獲取和解讀能力顯著提升^[4]；但實踐能力的培養存在諸多困難。臨床實習資源有限，學生實際操作機會不足，難以積累豐富的實踐經驗；且在實踐教學過程中，帶教老師的專業水平和教學能力參差不齊，部分老師缺乏系統的教學方法，無法給予學生全面、有效的指導。此外，實踐教學的場地、設備等硬件也有待進一步改善，以滿足日益增長的教學需求。

2" 介入超聲人才教學模式對比分析

2.1" 傳統課堂教學模式的利弊

傳統課堂教學模式在醫學教育中較為常見，教師主導講授，系統傳授知識，使學生短時間接觸大量信息，但該模式存在諸多不足。首先，學生往往處于被動接受的狀態，缺乏主動學習的機會，這可能導致學習興趣的降低和知識的遺忘^[5]。在介入超聲教學中，學生只是機械記憶理論知識，對知識的理解和應用能力較弱。其次，傳統課堂教學缺乏互動性，學生與教師間的溝通往往局限于課堂時間，這使得學生在遇到問題時難以得到及時的指導。由于介入超聲技術的復雜性，學生不僅需要掌握理論知識，還需要進行大量的實踐訓練。傳統模式下，理論與實踐的脫節使得學生在實際操作中感到無所適從，影響其學習效果^[6]。

2.2" 線上與線下結合的混合教學模式優勢

隨著信息技術的迅速發展，線上與線下結合的混合教學模式逐漸成為教育改革的熱點。這種模式將傳統的面授教學與在線學習相結合，旨在提升教學效果和學生的學習體驗。在醫學教育中，混合教學模式的應用已顯示出顯著的優勢。研究表明混合教學可有效提高學生的學習成績和滿意度^[7]。通過在線學習，學生在課前自主學習相關知識，課堂上則可進行更深入的討論和實踐操作，這種方式不僅提高學生的學習主動性，還增強師生間的互動。此外，混合教學模式還為教師提供更多的教學靈活性，教師可根據學生的學習進度和反饋，調整教學內容和方式，更好地滿足學生的學習需求^[8]。在介入超聲教學中，學生可通過線上平臺觀看操作視頻、學習案例分析，在課堂上與老師和同學進行討論和實際操作練習，提高學習效果。

2.3" 臨床實踐教學模式的關鍵作用

臨床實踐是醫學教育，尤其是介入超聲專業領域不可或缺的部分，實踐經驗的積累對學生的職業發展至關重要。通過臨床實踐，學生可將理論知識應用于實際操作中，提升自身的臨床技能和應變能力。研究表明參與臨床實踐的學生在技能掌握和臨床判斷能力上顯著優于僅接受理論教育的學生。臨床實踐不僅幫助學生鞏固所學知識，還能提高其與患者溝通的能力和團隊合作精神，這些都是未來職業生涯中必不可少的素質^[9]。在介入超聲臨床實踐中，學生可在真實的醫療環境中參與操作，了解患者的病情和需求，學會與其他醫療人員協作，為今后工作打下堅實的基礎。

3" 新技術助力介入超聲人才培養

3.1" 模擬技術與VR技術的深度應用

模擬技術在醫學教育，特別是介入超聲專業領域作用日益重要。通過模擬技術，學生能在安全的環境中進行實踐操作，減少面對患者的風險，并提高學習的有效性。近年來，隨著虛擬仿真技術的進步，醫學模擬的形式也日益多樣化。研究表明利用VR技術進行模擬訓練，可顯著提高學生的動手能力和臨床決策能力^[10]。此外，模擬技術還可根據學生的個體差異進行個性化的教學，提升學習的針對性和有效性^[11]。在介入超聲的培訓中，模擬技術的應用不僅限于操作技能的訓練，還可用于復雜病例的討論和決策訓練。通過模擬真實的臨床場景，學生可在沒有時間和空間限制的情況下進行反復練習，逐步掌握復雜的介入技術。研究顯示，模擬技術能有效提高學生的學習動機和自信心，促進他們在實際操作中的表現^[12]。

VR技術在介入超聲培訓中前景廣闊，可創建沉浸式學習環境，讓學生在模擬臨床場景中操作，增強學習真實感和參與感。研究表明VR技術可提高學生的操作技能、臨床判斷能力和團隊協作能力^[13]。在培訓中，VR技術可幫助學生克服傳統教學缺乏真實病例實踐機會和時間限制的問題。學生通過VR模擬不同臨床情境反復練習，提升操作水平和應對復雜情況的能力。同時，VR技術可為教師提供實時反饋，便于教師評估學生的學習進度和效果^[14]。隨著VR技術不斷進步，其在醫學教育中的應用將更廣泛，有力支持高素質介入超聲人才的培養。

3.2 "人工智能技術的多元教學價值

人工智能（artificial intelligence，AI）技術在教育領域的應用正在逐步改變傳統的教學模式，尤其是在醫學教育中。通過對學生學習數據的分析，教育者可更好地了解學生的學習習慣和需求，制定個性化的教學方案。這種數據驅動的教育模式可有效提高學生的學習效率和學習成果^[15]。

在介入超聲的培訓中，AI技術可用于分析學生的操作數據，識別其在學習過程中的薄弱環節，并提供針對性的反饋和指導。實踐中通過對學生超聲圖像采集和分析過程中的數據進行評估，AI技術可精準指出學生存在的操作手法、圖像識別等問題，并給出改進建議。此外，AI技術還可通過模擬患者的反應，幫助學生對復雜的臨床場景進行決策訓練，讓學生在虛擬環境中鍛煉應對突發情況的決策能力。

研究表明采用AI技術進行個性化學習可顯著提高學生的學習動機和參與度^[16]。未來，隨著大數據和AI技術的不斷發展，其在醫學教育中的應用將更加深入，AI技術可整合海量的醫學影像數據和臨床病例資料，為學生提供豐富的學習資源，幫助其更好地理解介入超聲在不同疾病診療中的應用。AI技術還可輔助教師進行教學管理，如自動批改作業、評估學生學習進度等，提高教學效率。但AI技術在應用過程中也面臨一些挑戰，如數據隱私保護等，需要在實踐中不斷探索和完善。

4" 介入超聲人才培養的優化策略

4.1" 深化跨學科合作培養機制

介入超聲作為一種新興的醫學技術，其應用已擴展到多個醫學領域，包括腫瘤學、急診醫學和麻醉學等。為培養高素質的介入超聲人才，跨學科合作顯得尤為重要。跨學科合作可促進不同專業間的知識共享，并為學生提供更全面的實踐經驗。研究表明跨學科合作可提高團隊的整體效能，特別是在復雜的醫療環境中^[17]。如在疼痛管理中心，跨學科合作被視作提高患者治療效果的最佳方法之一^[18]。

在介入超聲培訓中，醫師、護士及其他相關專業人員的協作不可或缺。建立跨學科的培訓項目可幫助學員更好地理解不同專業角色，并在實際操作中提高團隊合作能力。教育機構應在課程設置中增加跨學科模塊，組織不同專業的學生共同參與案例討論、實踐活動等，促進知識交叉融合^[19]。此外，跨學科的研究團隊可在技術創新和臨床應用方面產生協同效應，推動介入超聲技術的發展。

4.2 "構建持續性學習與職業發展體系

在快速發展的醫學領域，持續性學習是醫療專業人員保持競爭力的關鍵。介入超聲技術的不斷進步要求醫務人員不斷更新知識和技能適應新的技術和治療方法。研究表明持續的職業發展有助于提高個人專業能力，并改善患者的治療結果。接受持續教育的護士在跨學科合作中表現出更高的領導能力和團隊協作能力，對介入超聲的應用至關重要^[20]。教育機構和醫療機構應共同構建介入超聲人才的持續性學習體系，提供定期的培訓課程、學術講座、在線學習資源等。鼓勵醫務人員參加國內外的學術交流活動，了解行業最新動態和前沿技術。同時，建立職業發展評估機制，根據醫務人員的工作表現、學習成果等進行綜合評估，為其提供晉升、獎勵等激勵措施，激發他們持續學習的動力，從而打造一支高素質、不斷進步的介入超聲專業人才隊伍。

5" 小結

介入超聲融合超聲診斷與介入治療，人才培養極為關鍵。當前其人才培養存在教育資源不足、培訓模式不靈活、實踐機會少等問題。傳統教學難適應臨床需求，未來教育機構需結合VR等新興技術創新培養模式。臨床需求變化要求及時更新課程，加強醫教合作提供實踐機會。制定培養方案應整合各方意見與方法。持續培養高素質人才，提升患者治療效果與整體醫療水平，實現廣泛社會效益。

利益沖突：所有作者均聲明不存在利益沖突。

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