習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)的核心要義、價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

一、習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)的核心要義

高校是宣傳思想文化工作的前沿陣地。黨的二十大以來，將習(xí)近平文化思想這一重要理論成果融入高校思政課教學(xué)，不僅明確了高校思政課教學(xué)的總方向，而且為學(xué)生成長成才提供了豐富的理論依據(jù)和科學(xué)的行動指南。新時代新征程，高校應(yīng)根據(jù)國家發(fā)展的新任務(wù)、新要求、新形勢，突出文化自信的重要性、把握文化建設(shè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、抓牢意識形態(tài)陣地建設(shè)。

（一）著力突出文化自信的重要性，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和使命感

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題。\"文化自信是國家富強(qiáng)、民族發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要動力。習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)可以使青年學(xué)生深刻意識到文化自信的重要性，增強(qiáng)其民族認(rèn)同感和使命感。

習(xí)近平文化思想根植于馬克思主義文化理論，為高校思政課教學(xué)提供了豐富的理論源泉。馬克思、恩格斯的歷史唯物主義認(rèn)為，文化生成過程實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)的“雙向?qū)ο蠡保袑幰矎?qiáng)調(diào)只有發(fā)展文化才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，改變?nèi)嗣袢罕姷乃枷胗^念。習(xí)近平文化思想開啟了高校思政課教學(xué)的嶄新大門。高校應(yīng)深刻把握這一思想的精神實(shí)質(zhì)和理論真諦，為青年學(xué)生講深講透講活文化自信的重要性。文化是一個國家、一個民族的靈魂。在高校思政課教學(xué)中要幫助青年學(xué)生更好地理解中國特色社會主義理論體系，也要增強(qiáng)青年學(xué)生對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和自豪感。習(xí)近平文化思想承繼于社會主義先進(jìn)文化，為高校思政課教學(xué)提供了寶貴的理論財(cái)富。高校要引導(dǎo)青年學(xué)生主動思考、積極探索，更好地服務(wù)于新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

（二）把握文化建設(shè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，努力推動文化傳承與創(chuàng)新

年輕一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，事關(guān)國家前途和民族希望，事關(guān)文化強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興。首先，文化傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解與尊重。習(xí)近平文化思想明確強(qiáng)調(diào)，中華文化是中華民族的“根\"和“魂”。在思政課教學(xué)中，教師通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，可以讓青年學(xué)生全面認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)青年學(xué)生勇?lián)鷤鞒袃?yōu)秀文化任務(wù)的責(zé)任感。其次，推動文化創(chuàng)新需要與時代發(fā)展及社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。教師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵青年學(xué)生積極思考如何在文化創(chuàng)新中融人新思想，推動文化與其他領(lǐng)域的深度融合。再者，高校思政課教學(xué)應(yīng)突出文化中包含的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教師要通過案例分析和社會實(shí)踐，鼓勵青年學(xué)生認(rèn)識文化在塑造價(jià)值觀、引領(lǐng)行為方面的重要作用。最后，鼓勵交叉學(xué)科的合作與交流，推動多元文化的融合與發(fā)展。在教學(xué)融入的具體過程中，應(yīng)深入把握文化建設(shè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，努力推動文化傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容體系。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，更為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）抓牢意識形態(tài)陣地建設(shè)，形成正確價(jià)值判斷與身份歸屬

當(dāng)前，青年學(xué)生正面臨不同文化和意識形態(tài)的沖擊，其思想認(rèn)同和文化認(rèn)同受到極大的挑戰(zhàn)。青年學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，容易受到虛假信息和極端思想的影響。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。\"因而，緊緊抓牢青年學(xué)生思想教育陣地建設(shè)，是高校亟待解決的重要任務(wù)。高校要高度重視青年學(xué)生的意識形態(tài)建設(shè)，正確剖析和深刻揭露西方意識形態(tài)及社會思潮對我國青年學(xué)生價(jià)值觀的沖擊。高校思政課要發(fā)揮“啟明燈”作用，講好習(xí)近平文化思想，加強(qiáng)對青年學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育，促使青年學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和堅(jiān)定的立場，保持頭腦清醒，強(qiáng)化身份認(rèn)同感。

二、習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平文化思想深刻表明了思想政治工作歸根結(jié)底就是做人的工作，充分回答了如何用理論體系解決現(xiàn)實(shí)狀況的重要問題。將其融人思政課教學(xué)，不僅可以落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)，而且能推動思政課高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，對為黨育人、為國育才具有重要的時代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而立德樹人恰恰離不開文化的引領(lǐng)。將習(xí)近平文化思想融人思政課教學(xué)，將其中包含的價(jià)值意蘊(yùn)內(nèi)化為青年學(xué)生的精神風(fēng)貌和理想信念，能幫助青年學(xué)生成長成才。可見，從高校思政課教學(xué)中可以看出習(xí)近平文化思想與立德樹人根本任務(wù)緊密相連。習(xí)近平文化思想以其獨(dú)特的立場、觀點(diǎn)和方法，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升思想政治素養(yǎng)。教師依據(jù)時代特點(diǎn)、學(xué)生特色來調(diào)整思政課教學(xué)方式，能使課堂具有吸引力和針對性。教師要用習(xí)近平文化思想武裝青年學(xué)生的頭腦，將思想理論轉(zhuǎn)化為立德樹人的實(shí)踐成效。這一思想的融人，是黨和國家把握青年學(xué)生思想動向的“總開關(guān)”，豐富了高校思政課教學(xué)內(nèi)容，挖掘了高校思政課教師的授課潛力，提升了青年學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

（二）推動思政課高質(zhì)量發(fā)展，夯實(shí)新時代宣傳思想文化工作

要真正解決好青年學(xué)生在成長成才道路上遇到的新問題與新挑戰(zhàn)，進(jìn)而推動高校思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，離不開習(xí)近平文化思想這一新的活力源泉。教師加強(qiáng)思想政治教育，要切實(shí)運(yùn)用好、充分發(fā)揮好習(xí)近平文化思想，教會青年學(xué)生如何抵御錯誤思潮與畸形價(jià)值觀，應(yīng)對有關(guān)意識形態(tài)的重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。同時，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍了思政課課堂氛圍，提升了青年學(xué)生參與度，以互動式學(xué)習(xí)激發(fā)了青年學(xué)生積極性，使其在參與討論和交流中，提升表達(dá)能力，增強(qiáng)思辨能力，促進(jìn)青年學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深入思考。

（三）建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)碌奈幕姑?/p>

在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代的文化的使命。在思政課教學(xué)中，通過系統(tǒng)講授習(xí)近平文化思想，可以激勵青年學(xué)生自覺承擔(dān)起新時代文化傳承與創(chuàng)新的使命。習(xí)近平文化思想提倡“以人民為中心\"的發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)應(yīng)為人民群眾提供更為豐富的精神生活。在高校思政課教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)與人民需求，促使其在學(xué)術(shù)研究與社會實(shí)踐中關(guān)注文化與民生的關(guān)系。此外，習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)文化的國際傳播，鼓勵青年學(xué)生積極參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外交流中去。與此同時，教師應(yīng)引導(dǎo)青年學(xué)生了解文化自信與文化軟實(shí)力的關(guān)系，培養(yǎng)其推動中華文化走出去的能力與意識，這有助于提升國家文化的影響力和凝聚力。因此，在思政課教學(xué)中注入習(xí)近平文化思想，不僅能引導(dǎo)青年學(xué)生自覺承擔(dān)時代賦予的文化使命，還能為實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧和力量。

三、習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

文化的轉(zhuǎn)型與新生，是文化傳承與發(fā)展的重要體現(xiàn)。習(xí)近平文化思想開辟了文化形態(tài)的新征程、新境界，是系統(tǒng)完備、博大精深的中國式現(xiàn)代化理論體系。將習(xí)近平文化思想融人高校思政課教學(xué)，需要充分完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化科研成果，從而將習(xí)近平文化思想講深、講透、講活。

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持協(xié)同性與重點(diǎn)性結(jié)合

以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)完善教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)綜合考慮協(xié)同性與重點(diǎn)性相結(jié)合。教師要把習(xí)近平文化思想的精華充分融人思政課教學(xué)中。首先，教師應(yīng)在深耕教材上下功夫，找準(zhǔn)這一思想與教材的結(jié)合點(diǎn)，將其理論要素、核心要義以及實(shí)踐要求巧妙地融入教材的每個章節(jié)，由難到易、由點(diǎn)到面，給學(xué)生講清習(xí)近平文化思想所蘊(yùn)含的學(xué)理性，提升青年學(xué)生的思想認(rèn)同感。其次，高校思政課教學(xué)要高瞻遠(yuǎn)矚，讓“兩個結(jié)合\"成為學(xué)生理解習(xí)近平文化思想的“指南針”。教師要深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)思考，以此為契機(jī)重點(diǎn)突出習(xí)近平文化思想的理論高度、學(xué)理深度和學(xué)術(shù)厚度。另外，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)青年學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的參與感，培養(yǎng)青年學(xué)生的批判性思維能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持灌輸式與啟發(fā)式并舉

科學(xué)的、合理的方式方法，是思政課提質(zhì)增效的必要前提。高校思政課教學(xué)要改變青年學(xué)生的思維方式，將灌輸式與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合，把思政課講得入腦、入心、入根、入魂。一是，將習(xí)近平文化思想與實(shí)踐教學(xué)切實(shí)結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生利用高校資源開展豐富多彩的文化活動，逐步了解習(xí)近平文化思想的獨(dú)特魅力。如邀請校友從校史、建筑、文物等實(shí)體資源講述學(xué)校的發(fā)展史等。二是，將習(xí)近平文化思想與行走的思政課相結(jié)合，調(diào)動青年學(xué)生的積極性，提高青年學(xué)生的參與度。如走進(jìn)紅色基地，重走革命道路，重溫革命精神。教師引導(dǎo)學(xué)生從“用耳聽”到“用眼看\"再到“用心悟”，這樣既實(shí)現(xiàn)了習(xí)近平文化思想與高校思政課的深度融合，也提升了青年學(xué)生的思想境界。三是，將習(xí)近平文化思想與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，讓青年學(xué)生做文化傳播的“傳聲筒”。網(wǎng)絡(luò)思政成為新時代網(wǎng)上講述思政課的主要形式。教師要關(guān)注青年學(xué)生所思所想，解決其急難愁盼的問題，與青年學(xué)生情感共鳴、思想共情、表達(dá)共通，推動網(wǎng)絡(luò)流量轉(zhuǎn)化為教學(xué)能量。

（三）轉(zhuǎn)化科研成果，堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性同行

高校思政課教學(xué)與學(xué)術(shù)科研是相輔相成的，二者之間具有高度的耦合性。思政課教學(xué)成為科研成果從理論性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)化的重要手段。因此，高校教師應(yīng)提升學(xué)術(shù)能力，以扎實(shí)的理論功底開展真正意義上的思政課教學(xué)。一是，高校教師要以科研成果闡釋習(xí)近平文化思想。高校教師要沉下心、提起筆，對習(xí)近平文化思想進(jìn)行深刻領(lǐng)悟，深挖習(xí)近平文化思想的創(chuàng)新點(diǎn)，要能熟練運(yùn)用習(xí)近平文化思想的豐富內(nèi)涵、理論品質(zhì)、實(shí)踐要義、時代價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)啟示來闡釋其深刻意蘊(yùn)。二是，高校教師要以科研回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。高校教師應(yīng)充分結(jié)合自身的科研成果與社會實(shí)際，結(jié)合社會熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)問題，將最新的研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。因此，習(xí)近平文化思想融入高校思政課教學(xué)，教師要不斷用知識武裝自己，用科研成果反哺高校思政課教學(xué)，進(jìn)而推動習(xí)近平文化思想走進(jìn)課堂。

四、結(jié)語

習(xí)近平文化思想為高校思政課教學(xué)注人了新的活力。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排及創(chuàng)新的教學(xué)方法，有效提升了青年學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了青年學(xué)生的文化自信。高校應(yīng)在更廣泛的層面上探索和實(shí)踐習(xí)近平文化思想的融入路徑，以適應(yīng)新時代的教育需求。這不僅有助于學(xué)生個人的成長與發(fā)展，也將為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興積蓄更多的青年力量。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗