寫出快樂的感受

【寫在前面】

學校的籃球場、班級圖書角、街心小廣場……處處留下了我們歡快的笑聲。你最喜歡去的是哪兒？你在那兒干什么？這個地方給你帶來了怎樣的快樂？把這個地方介紹給大家吧！

【病文入院】

我喜愛的陽臺

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學五（1）班 黃欣怡

我們一家有喜愛的地方（表達不確切。可改為“我們一家每個人都有自己喜愛的地方”），媽媽喜歡廚房，爸爸喜歡餐廳，弟弟喜歡玩具角，而我喜歡陽臺。

拉開陽臺的玻璃門，一眼就能看到《百草園》（誤用標點符號。書名號應為引號）。這里種著綠蘿、薄荷、辣椒……植物爭奇斗艷，真叫人驚嘆。大人們喜歡在這兒喝茶、聊天、談有趣的事。（選材不當。大人們在陽臺上喝茶聊天，不能突出“我”喜愛。建議與“我”聯系起來。）弟弟常常要我跟他在陽臺上玩，有時還偶爾（“有時”與“偶爾”語義重復，可刪去“偶爾”）偷吃果子，不過他是不瞞著我的……我喜歡在這兒讀書、寫字，既能享受花香，又能在書海中遨游。特別是冬天，太陽射入陽臺透過玻璃（詞序顛倒。“射入陽臺”與“透過玻璃”調換位置），陽臺就像裝了暖氣似的，這里就成了我學習的最佳場所。

陽臺也是我的勞動基地。我為花草樹木澆水、施肥和修剪，呵護它們長大。（缺少具體描寫。可具體寫一件事反映你的勞動。）

陽臺上有著太多的美好和歡樂，我喜歡陽臺！

【名醫診療】

文章指出了“我”喜愛陽臺，但選材不恰當，如大人們在陽臺上喝茶聊天，不能突出“我”喜愛陽臺。另外，描寫也不具體。如在陽臺上讀書、寫字，為花草樹木澆水、施肥、修剪，都只蜻蜓點水似的提到這些事，沒有具體描寫，不能感染讀者。

要寫出快樂的感受，首先要選材恰當。如大人們在陽臺喝茶、聊天，你就可以把它和你的快樂聯系起來。其次，文中要有具體的事例。不管是學習還是勞動，你都可以選擇一件事具體描寫，從而突出你在陽臺得到了快樂。

【康復出院】

我喜愛的陽臺

湖北荊門市沙洋縣五里中心小學五（1）班 黃欣怡

我們家每個人都有自己喜愛的地方。媽媽喜歡廚房，爸爸喜歡客廳，弟弟喜歡玩具角，而我喜歡陽臺。（在各自喜歡的場所中強調了陽臺。）

陽臺上，有花有果，有菜有樹，是名副其實的“百草園”。拉開玻璃門，就能看到一盆小蔥。那小蔥，是我之前把媽媽隨手掐下來的蔥頭撿起來種在盆里，現在長大了，媽媽就能拿去炒菜了。越靠里面，盆栽越高大，連羅漢松、柏樹都有。一年四季，這里碧綠蔥蘢，花開不斷。看著它們爭奇斗艷的樣子，真叫人喜歡。（詳寫陽臺上的植物，突出這里生機勃勃。）

大人們愛在陽臺上一邊喝茶，一邊欣賞景物，我和弟弟則在一旁聽他們聊天、談有趣的事。弟弟常常要我跟他在陽臺上玩，有時我們打鬧著、嬉戲著，不小心讓花草葉子抖落一地，有時我們愜意地躺在躺椅上曬太陽，有時我學著老師的樣子給弟弟講有關植物的知識……每到放學或節假日，只要陽臺上沒人，我就會去那兒讀書、寫作業，一邊享受撲鼻的花香，一邊在書海中遨游，這是再美不過的事。（闡述人們在這里的活動，突出陽臺為大家提供了便利。）

陽臺也是我的勞動基地。我喜歡這里的花花草草。擺放在這里的花草，都是隨我一起長大的，我精心為它們澆水、施肥、修剪，呵護它們長大。看！最西邊的那盆菊花，為促使植株多發側枝，我對它多次打頂去尖，如今低矮壯實，多好看啊！在這里，我既能感受到空氣的清新、花草的芬芳，又能從事勞動實踐，學到養花的技術，享受快樂的時光。（講述“我”和花草樹木一起長大的情景，反映“我”在陽臺通過勞動成長。）

陽臺給我帶來了許多歡樂，我愛陽臺！

【回訪復查】

修改后的文章按“總分總”的結構，分別從綠色植物、提供便利、勞動實踐三方面敘述，條理清晰。小作者通過對陽臺上的盆栽、人們的活動以及勞動實踐的描寫，表現了陽臺給自己帶來的快樂，事例具體，描寫生動，情感充沛，很有感染力。

【牛刀小試】

讀下面的一段話，你覺得內容具體嗎？寫出了喜愛之情嗎？若不理想，請幫助修改。

我的家鄉依山傍水，風景優美。我最喜歡街心公園。街心公園的景致優美，有塑膠場地，有草坪，有風景樹，有桌椅，有活動器材……來街心公園活動的人也多，有老人，有青壯年，也有小孩，活動豐富多彩。街心公園給我帶來了很多快樂，我愛我的家鄉，更愛我家鄉的街心公園。