面向未成年人的傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)研究

中圖分類號：G258.17 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）08-0002-03

1文獻(xiàn)梳理與問題的提出

隨著兒童友好城市理念的推進(jìn)和“雙減”政策的實施，學(xué)界針對未成年人服務(wù)的研究日益深人。研究主要集中在四個方面：一是圖書館未成年人服務(wù)的政策與指南，提出具體保障措施，強調(diào)保障兒童閱讀服務(wù)的科學(xué)性和專業(yè)性[1，2]。二是實證研究，通過分析國內(nèi)外案例，總結(jié)出優(yōu)化閱讀環(huán)境、創(chuàng)新服務(wù)方式等未成年人服務(wù)策略[3，4]。三是比較研究，通過比較國外公共圖書館的標(biāo)準(zhǔn)和實踐，為我國公共圖書館的未成年人服務(wù)提供借鑒[5.6]。四是殘障未成年人服務(wù)研究，研究者們建議從館藏資源和空間等多方面入手，全面提升未成年人閱讀服務(wù)水平[7.8]。這些研究不僅豐富了閱讀推廣的理論體系，也為實際操作提供了參考。

承載著豐富歷史記憶和藝術(shù)價值的傳統(tǒng)戲劇是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，然而當(dāng)前圖書館針對未成年人傳統(tǒng)戲劇服務(wù)的研究較為匱乏。2005年，東莞圖書館創(chuàng)立了首家粵劇專題圖書館（以下簡稱“粵劇圖書館”），通過二十年的努力，在未成年人傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣方面積累了寶貴的經(jīng)驗。本研究，探討并優(yōu)化傳統(tǒng)戲劇推廣策略，以提高公共圖書館未成年人服務(wù)效能，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

2公共圖書館未成年人傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣 的必然性分析

2.1政策文件賦予公共圖書館的重要職責(zé)

隨著《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及《中國兒童發(fā)展綱要（2011一2020年）》等文件的發(fā)布，各地公共圖書館積極優(yōu)化面向未成年人的服務(wù)模式與環(huán)境，通過開展各類學(xué)習(xí)和文化活動支持未成年人健康成長。《關(guān)于推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)的指導(dǎo)意見》進(jìn)一步強調(diào)，公共圖書館作為城市社會教育的核心力量，應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的兒童友好服務(wù)。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提出，公共圖書館應(yīng)通過開展包括傳統(tǒng)戲劇在內(nèi)的多樣化文化閱讀推廣活動，增強未成年人的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，推動其全面發(fā)展，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。可見，公共圖書館在提升未成年人傳統(tǒng)文化素養(yǎng)方面責(zé)無旁貸，應(yīng)通過創(chuàng)新服務(wù)模式助力未成年人成長。面向未成年人開展傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣服務(wù)，既是公共圖書館突破同質(zhì)化困境、實現(xiàn)特色化發(fā)展的有效切入點，也是其履行教育職責(zé)的具體體現(xiàn)。

2.2傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣助力公共圖書館深化教育職能

《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強調(diào)了學(xué)校、家庭和社會在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，提出應(yīng)充分利用各類資源促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。傳統(tǒng)戲劇文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了中華民族獨特的思想觀念、倫理道德和審美情趣，體現(xiàn)了深厚的人文精神。將傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣融人公共圖書館的未成年人服務(wù)，既是對上述文件精神的具體落實，也是對公共圖書館教育職能的深化與拓展。通過開展傳統(tǒng)戲劇文獻(xiàn)閱讀、經(jīng)典劇目賞析和手工體驗等多樣化活動，公共圖書館為未成年人提供了接觸和了解傳統(tǒng)戲劇的有效途徑，從而激發(fā)他們對傳統(tǒng)戲劇的熱愛，提升其審美鑒賞力與文化認(rèn)同感，促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面提升。

3東莞圖書館面向未成年人的傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣服務(wù)實踐

3.1打造兒童特色閱讀資源

粵劇圖書館位于東莞圖書館少兒分館的三樓，面積約600平方米，采用古樸高雅的南國風(fēng)格設(shè)計，生動展現(xiàn)了粵劇文化的獨特魅力。該館秉持“一米高度”的兒童視角，采用動靜分離的空間組織策略，劃分出閱覽區(qū)、展示區(qū)、視聽區(qū)、即興表演區(qū)等不同功能區(qū)域，構(gòu)建了全景式、互動性強的學(xué)習(xí)與探索平臺。除完善硬件設(shè)施外，粵劇圖書館還對文獻(xiàn)資源進(jìn)行了優(yōu)化，將傳統(tǒng)戲劇文化資源深加工后融入少兒閱讀服務(wù)，以支持多樣化的特色文化活動，進(jìn)一步增強兒童特色閱讀氛圍。

3.2創(chuàng)新傳統(tǒng)戲劇閱讀服務(wù)模式

粵劇作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分和嶺南文化的杰出代表，融合了唱、念、做、打等多種表演形式。粵劇圖書館針對未成年人的閱讀特點，系統(tǒng)整合粵劇文化資源，創(chuàng)新性地將視覺、聽覺體驗與手工制作等多元互動形式融入閱讀推廣活動，突破傳統(tǒng)單向傳遞的局限，形成了全方位、立體式的少兒傳統(tǒng)戲劇閱讀新模式。自2019年起，該館的“我是粵劇小小傳承人”項自以“粵劇 + \"模式為導(dǎo)向，融合“看、聽、繪、讀、唱”等多種元素，構(gòu)建了內(nèi)容豐富、形式多樣的文化體驗平臺，形成了內(nèi)容多樣化、形式多元化、空間多維化以及合作多邊化的特色，極大提升了未成年人對粵劇文化的認(rèn)知水平與興趣。

3.3延伸傳統(tǒng)戲劇閱讀場景

粵劇圖書館建設(shè)了集存儲、查詢、視聽功能于一體的粵劇專題數(shù)據(jù)庫，已收錄涵蓋報道、名人資料、戲橋信息等文獻(xiàn)資源超一萬條，并為未成年人提供便捷的視頻點播服務(wù)，打破了傳統(tǒng)閱讀的空間限制。此外，粵劇圖書館還通過網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺積極開展線上文化推廣活動，如：2017年為道滘鎮(zhèn)濟川中學(xué)提供線上粵劇體驗課支持；2021年結(jié)合“建黨100周年”主題推出紅色粵劇專題推文，有效拓展了未成年人傳統(tǒng)戲劇閱讀的服務(wù)邊界。這些實踐不僅展示了數(shù)字技術(shù)在傳統(tǒng)文化傳播中的應(yīng)用潛力，還實現(xiàn)了從單一文本向多維互動、從線下到線上的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，成功拓展了傳統(tǒng)戲劇閱讀的應(yīng)用場景，為未成年人提供了更加豐富便捷的文化體驗，

4面向未成年人的傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣策略

4.1創(chuàng)新服務(wù)方式，激發(fā)閱讀熱情

創(chuàng)新服務(wù)方式是激發(fā)未成年人對傳統(tǒng)戲劇閱讀熱情的關(guān)鍵，對于促進(jìn)其文化認(rèn)同和藝術(shù)審美素養(yǎng)提升具有重要意義。公共圖書館作為文化傳播的重要陣地，需深入研究未成年人的心理特征與興趣愛好，以契合其認(rèn)知規(guī)律和閱讀習(xí)慣的方式開展傳統(tǒng)戲劇文化的閱讀推廣工作。公共圖書館一方面可通過優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，打造富有傳統(tǒng)戲劇文化氛圍的空間，喚起未成年人的閱讀興趣和情感共鳴；另一方面要積極開展互動式、場景式、沉浸式及情境式等閱讀推廣活動，將傳統(tǒng)戲劇文化融入多元化的體驗活動當(dāng)中，如借助虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)還原經(jīng)典戲曲舞臺，或通過角色扮演、劇本朗讀等方式增強未成年讀者的代入感和實踐體驗，使他們在參與過程中充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.2培養(yǎng)專業(yè)人才，提高服務(wù)精度

專業(yè)人才是提升未成年人傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣服務(wù)精準(zhǔn)度的關(guān)鍵保障，其專業(yè)化水平直接影響服務(wù)效果與文化傳播的成效。基于此，公共圖書館應(yīng)著重提升館員的專業(yè)服務(wù)能力。館員不僅要系統(tǒng)掌握傳統(tǒng)戲劇文化知識，還應(yīng)深人了解未成年人的心理特征、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。只有具備精準(zhǔn)引導(dǎo)和高效服務(wù)的能力，館員才能為未成年人提供個性化服務(wù)。同時，公共圖書館還應(yīng)加強未成年人傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣人才的專項培養(yǎng)，通過系統(tǒng)化的課程培訓(xùn)與實踐鍛煉，幫助閱讀推廣人掌握傳統(tǒng)戲劇傳播技巧，提升活動策劃能力，使其成為連接傳統(tǒng)文化與未成年群體的重要橋梁。

4.3整合社會力量，提升服務(wù)質(zhì)量

整合社會力量，構(gòu)建多方合作體系，是公共圖書館提升未成年人傳統(tǒng)戲劇文化閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量的重要途徑。公共圖書館應(yīng)整合社會資源，建立多元合作機制，構(gòu)建覆蓋全面的未成年人傳統(tǒng)戲劇文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在橫向合作方面，公共圖書館應(yīng)加強與學(xué)校、文化館及民間團體的協(xié)同聯(lián)動，擴大服務(wù)覆蓋面，聯(lián)合策劃高質(zhì)量、多樣化的少兒文化活動，提升服務(wù)針對性和實效性；在縱向深化方面，公共圖書館可與傳統(tǒng)戲劇讀物出版機構(gòu)建立戰(zhàn)略合作，引入優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源，同時加強與新聞媒體的合作，借助其傳播優(yōu)勢擴大影響力，營造全社會共同關(guān)注和支持未成年人傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。

4.4 借助多元媒介，加強服務(wù)宣傳

借助多元媒介加強服務(wù)宣傳是公共圖書館開展未成年人傳統(tǒng)戲劇文化閱讀服務(wù)的必要手段。

在媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，公共圖書館應(yīng)主動適應(yīng)媒介多元化趨勢，通過多渠道、多層次的宣傳推廣，提升未成年人傳統(tǒng)戲劇文化服務(wù)的影響力，引導(dǎo)青少年積極參與。例如，粵劇圖書館針對不同年齡段兒童的認(rèn)知特點，充分發(fā)揮館藏資源和場地優(yōu)勢，精心設(shè)計宣傳資料，開設(shè)特色專欄，以滿足線下讀者需求，同時建設(shè)數(shù)字服務(wù)平臺，打造線上宣傳矩陣，拓展服務(wù)的空間邊界，擴大受眾覆蓋面，有效提升了未成年人對傳統(tǒng)戲劇文化活動的參與熱情。

5結(jié)語

在新時代背景下，我國公共圖書館服務(wù)正邁向高質(zhì)量發(fā)展階段。面對未成年人日益增長的文化需求，公共圖書館需要探索特色化服務(wù)路徑，突破同質(zhì)化困境，其中傳統(tǒng)戲劇閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新成為重要突破口。公共圖書館應(yīng)立足區(qū)域文化特色，深入挖掘地方傳統(tǒng)戲劇資源，面向未成年群體開展閱讀推廣服務(wù)，在履行文化傳承使命的同時，有效提升未成年人的文化素養(yǎng)。

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（編校：徐黎娟）