第二單元-多彩的活動

習作剖析

本次習作，我們要書寫參與過的校內外活動。如何寫才能讓讀者體會到活動里的激情、歡樂或溫暖呢？關鍵是挖掘活動的獨特價值，比如激發愛國情感、培養團結協作的精神、傳遞愛心的感動等。根據習作提示，結合課文，我們可以從以下幾個方面完成本次習作。

第一步：確定活動，觸發情感開關

首先，我們要選擇印象深刻的活動可寫的活動比較多：體育賽事，有拔河比賽、籃球對抗賽、接力跑比賽等；傳統文化活動，有京劇演出、風箏制作、賽龍舟、逛燈會；公益活動，有捐贈圖書、義務植樹、做義工等。細細回想一下，你為什么選擇這個活動？它如何觸動了你？最令你難忘的是什么？只有選擇你真正忘不了的活動，寫出來的文章才自帶溫度，從而打動讀者。

第二步：列好提綱，搭建文章框架

要使活動躍然紙上，讓讀者有身臨其境之感，關鍵要把過程寫得條理清晰，重點突出。如《狼牙山五壯士》，按照“接受任務一誘敵上山一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖”的順序，將五壯士的英勇壯舉刻畫得入木三分。我們可以借鑒課文，用列提綱的方式為文章搭建框架，先確定好寫作順序，再將印象深刻的部分作為重點來寫。例如在《我的戰友邱少云》一文中，重點寫了邱少云被燒時紋絲不動的場景，讓讀者看了不禁熱淚盈眶。想一想，你選的活動可以按照什么順序展開？活動中哪個環節最能打動人？把它作為重點寫，其他環節略寫，才能讓讀者產生共鳴。

第三步：點面結合，細節潤色人物

列好提綱后，要把文章寫具體生動，我們可以借鑒本單元課文，運用點面結合和側面烘托的手法。如《狼牙山五壯士》一文中，“為了拖住敵人，…把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”，這是對五位戰士作戰的整體描寫，屬于“面”，而“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，…全神貫注地瞄準敵人射擊”，是對個體的描寫，屬于“點”，還有對動作和神態的細節描寫。點面結合，既描繪了場面的壯烈，又刻畫了戰士的英勇形象，深入人心。

側面烘托則可以讓情感與氛圍表達更強烈。在《狼牙山五壯士》一文中，“在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”，敵人的尸體側面烘托了五壯士的英勇無畏；《開國大典》中，“群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，群眾的反應，烘托了場面的熱烈和壯觀。

那么，在你描寫的活動中，哪些地方可以用“面”來渲染整體氛圍？哪些地方又可以聚焦一個個“點”，從而突出個體形象呢？還可以試著寫一寫周圍人的反應以及環境的變化，側面烘托活動的精彩

第四步：書寫體會，抒發真情實感

體會可以貫穿于文中，如《我的戰友邱少云》，當“我”看到邱少云被大火包圍時，內心的一系列想法以及動作，讓情感自然流淌在字里行間；也可以寫在結尾，升華文章的主題，如《狼牙山五壯士》的結尾，“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！”便飽含著濃濃的愛國之情?；顒咏Y束后，你最深刻的體會又是什么呢？把真實的體會表達出來，文章就有了魂，有了情。

（陳學成山東省德州市陵城區于集鄉張西樓小學）