為什么說工程教育是成長的必修課

你有沒有想過，我們每天吃的面包是怎樣生產出來的？書包里的課本經歷了怎樣的裝訂過程？上學乘坐的公交車是怎么跑起來的？實際上，這些都和“工程能力”有關。也許你對“工程教育”這個名詞并不陌生，卻想不通為什么它會成為成長的必修課，我們一起來找到答案。

人類的神奇“創造力”

人類有三大“創造力”，它們就像三支配合默契的魔法分隊，讓我們的生活更美好。

科學小分隊

這支分隊里是“科學家”，他們在實驗室借助各種儀器工作，去發現那些隱藏著的自然規律，并用公式、原理表示它們。例如，基因遺傳的規律、人工智能的思考規律、地震的規律等。同時，科學家還定義各種測量方法，如水結冰時的溫度是 0^°C 、沸騰時是 100^°C ，地球繞太陽轉一圈是一年，便于人類進行計算。

藝術小分隊

這支分隊由藝術家組成，他們在藝術工作室里進行創作，用藝術符號來記錄社會現象與表達思想變化，是溝通交流的媒介。例如，文學家用文字記錄生活，音樂家用音符表達情感。

工程小分隊

這支隊伍十分龐大，包括工程師、工人，甚至操持一日三餐的媽媽也在其中。他們在真實世界里動手創造，建筑師蓋房子、食品工程師設計面包配方、公交車司機保養車輛……他們把科學規律和藝術靈感變成我們能用的東西，滿足衣食住行的需求。盡管工程能力有些復雜，分為實體工程（修馬路、造文具）和社會工程（組織春游、制定垃圾分類），但共性是把想法變成行動，解決實際問題。

人人都需要工程能力

在現實生活中，專門從事科學研究和藝術創作的人并不多，就像學校里專門做實驗的科學老師、進行繪畫創作的美術老師只是少數，更多人都在做“建構生活”的具體且實際的工作，如食堂阿姨、保潔叔叔、圖書管理員，他們的工作內容直接關乎我們在校生活是否順利和便捷。

“工程能力”并沒有聽上去那么高深和神秘，我們可以把它理解為“解決問題的能力”：發現書包太沉，我們想辦法減重；不想讓教室飄著粉筆灰，我們選擇用白板筆；看到媽媽做飯很忙，我們幫忙把菜提前切好…這些日常小事里都藏著“工程能力”的影子。

作為一項基礎能力，“工程能力”不是靠知識的積累，而是要求我們將所學知識與現實生活緊密結合。例如，食堂阿姨要根據用餐人數計算菜量以免浪費、圖書管理員要想辦法整理好書籍方便我們查找和閱覽。不要小看我們在做的整理書包、擺放文具這些小事，它們都會用到“工程能力”，這是每個人在生活和工作中都應具備的重要素養。

修煉工程能力重在“行動”

航天工程師靠扎實的工程能力，讓航天員成功登上太空；橋梁工程師建造橫跨江河的大橋，讓出行更加便捷；環保工程師研發環保技術，應對全球氣候變化這就是“工程能力”的力量，它能讓我們生活得更方便更舒適，也是國家更強大、世界更美好的驅動力。

修煉“工程能力”不靠死記硬背，要動手去做具體的事，就像我們學騎自行車，不僅要知道方法，還要不斷嘗試和練習。

同學們要做有心人，善于觀察生活，洗碗時感受用海綿擦能洗得更干凈，擇菜時感受菜葉軟、菜根硬，這些生活經驗會讓我們積累對不同材料和規律的認知，是我們進行創新和創造的基礎。我認識的一位工程師就表示，兒時幫媽媽擇菜的手感和經驗是他設計蔬菜清洗機的靈感來源。

另外，大家要勇于嘗試應用新技術和新工具，“工程能力”不只包括敲釘子、鋸木頭，還需要我們用電腦畫設計圖、用3D打印機進行制作、讓AI助手和我們一起進行頭腦風暴，新工具能給我們帶來更多新點子，讓我們的想法更快實現。

給大家推薦一個免費的工程技術學習平臺：tinkercad.com，你可以和不同國家的小伙伴一起設計、創作、交流互動。

“工程能力”不是遙不可及的高端技能，而是藏在柴米油鹽里的生活智慧。學習工程思維，不是要讓每個人都成為工程師，而是讓我們能更從容地應對生活中的挑戰。從今天起，不妨從整理書桌、做家務開始，感受工程能力的魅力，鍛煉把想法變成現實的行動力，這是未來最需要的“底層能力”。