教研引領(lǐng)促發(fā)展 輻射帶動(dòng)提質(zhì)量

源于對學(xué)生的關(guān)愛，對課改的熱忱，對教研的熱愛，對育人使命的堅(jiān)守和執(zhí)著，2018年3月，我有幸成長為陜西省“三級三類”骨干體系中的一員，成為陜西省第二批小學(xué)語文教育教學(xué)名師工作室主持人。在工作室的啟動(dòng)會(huì)上，捧著由陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會(huì)保障廳授予的工作室牌匾，在感到榮幸和自豪之余，我感受到更多的是沉甸甸的責(zé)任，是直面教改的壓力和挑戰(zhàn)。自此，從組建團(tuán)隊(duì)到建章立制，從診斷課堂到課題研究，從凝聚力量到輻射帶動(dòng)，工作室始終本著“務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、共享、成長”的宗旨，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)省市一大批熱愛語文教育的同行，立足語文教改的發(fā)展前沿，踐行“讀寫相長”的語文教學(xué)主張，組建三級聯(lián)動(dòng)骨干體系，線上線下共享資源，直面教育教學(xué)本真問題，躬身實(shí)踐研究。團(tuán)隊(duì)中一大批成員脫穎而出，成長為省市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師，一所所幫扶校快速發(fā)展，一項(xiàng)項(xiàng)研究成功結(jié)題并獲獎(jiǎng)，工作室的公眾號閱讀點(diǎn)擊量突破30萬。一項(xiàng)項(xiàng)閃光的成果和數(shù)字，見證著團(tuán)隊(duì)成員前行的足跡和汗水。

一、深化教研，推進(jìn)課改發(fā)展

作為寶雞市小學(xué)語文學(xué)科教研員和工作室的主持人，我思考最多的問題是：教研活動(dòng)怎樣開展才更具實(shí)效性和針對性？怎樣才能契合學(xué)校和教師的真實(shí)需求？在全國教育系統(tǒng)踐行教育家精神的今天，我作為寶雞市教科研工作者、語文學(xué)科的\"首席”，如何更好地踐行和弘揚(yáng)教育家精神，提交自己的出彩答卷？我想，答案是唯有心懷“國之大者”，樹立全新育人理念，積極服務(wù)教學(xué)實(shí)踐，在培養(yǎng)時(shí)代新人方面盡智出力，方顯使命擔(dān)當(dāng)。合理的價(jià)值定位和發(fā)展期許，給了自己前行的思路和坐標(biāo)。近年來，隨著統(tǒng)編教材的使用、新課標(biāo)的出臺(tái)，工作室持續(xù)開展專題教研，推廣課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索教改新路徑。我每年堅(jiān)持開展教學(xué)調(diào)研，精心設(shè)計(jì)語文特色專題教研活動(dòng)，讓學(xué)校真正獲益。八年來，共組織統(tǒng)編教材研培會(huì)、習(xí)作教學(xué)、整本書閱讀等專項(xiàng)教研活動(dòng)近20場次，主講、組織、策劃，項(xiàng)項(xiàng)參與，從不懈怠。同時(shí)，我積極參加寶雞市“新常態(tài)·大視導(dǎo)\"活動(dòng)、“作業(yè)革命”“寶雞好課堂\"示范校調(diào)研評估60余場次，聽評課300多節(jié)。深人全市13個(gè)縣區(qū)開展課改調(diào)研指導(dǎo)，送教下鄉(xiāng)80余次，開展講座70余次，助力全市教科研發(fā)展。在全市開展的“踐行新課標(biāo)，構(gòu)建好課堂”“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建課堂新生態(tài)\"等教學(xué)研討活動(dòng)中，工作室成員群策群力，研課磨課，作精彩展示，為教師傳播新理念，示范新教法。在國家級優(yōu)秀教育教學(xué)成果推廣應(yīng)用研討會(huì)上，我和工作室成員多次推廣寶雞市“作業(yè)革命”的特色做法和生動(dòng)實(shí)踐，受到好評。

二、立足實(shí)踐，推廣教改成果

近年來，我堅(jiān)持問題教研導(dǎo)向，努力以敏銳的視角發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中的真問題。我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，先后研究了“核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文習(xí)作序列化訓(xùn)練研究”“小學(xué)語文讀寫相長教學(xué)實(shí)踐研究\"“統(tǒng)編語文第二三學(xué)段‘讀寫相長'系列微課程開發(fā)實(shí)踐研究\"等近10項(xiàng)省市規(guī)劃課題和省級重大課題，探索出習(xí)作序列化的訓(xùn)練目標(biāo)、操作方法和“讀寫相長”的教學(xué)實(shí)踐路徑和操作策略，帶頭開發(fā)錄制“讀寫相長”系列微課程。公開出版教育教學(xué)專著《讀寫相長》，該研究成果曾獲2017年寶雞市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，在省級以上報(bào)刊發(fā)表論文40余篇。團(tuán)隊(duì)開發(fā)錄制“讀寫相長”系列微課程70余節(jié)，發(fā)表多篇相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文，并上傳到寶雞教育云平臺(tái)和名師工作室平臺(tái)，供廣大教師線上學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)成員多次深人寶雞市金臺(tái)區(qū)東仁堡小學(xué)、寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué)、寶雞市高新第二小學(xué)等學(xué)校，通過課堂教學(xué)展示、專題講座等形式宣傳推廣教研成果，深受學(xué)校歡迎。

三、輻射帶動(dòng)，助力學(xué)校發(fā)展

工作室始終秉持引領(lǐng)、示范和輻射的原則，堅(jiān)持“搭平臺(tái)、促成長、廣輻射、共發(fā)展\"的工作思路，吸納寶雞本地13個(gè)縣區(qū)的教學(xué)骨干，隨后陸續(xù)有安康、延安、西安等地的優(yōu)秀青年教師慕名加人。現(xiàn)在構(gòu)建起含有省市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、學(xué)科骨干和教學(xué)新秀在內(nèi)的50余人的專業(yè)化人才梯隊(duì)。通過精準(zhǔn)幫扶、室坊聯(lián)動(dòng)、名師論壇等形式，輻射帶動(dòng)周邊學(xué)校發(fā)展。一方面，工作室主動(dòng)“走出去”與工作站、工作坊等對接，探索創(chuàng)新教研新模式，先后開展\"七室聯(lián)動(dòng)誦經(jīng)典”“三室聯(lián)動(dòng)圓夢省賽”“一室六坊發(fā)展核心素養(yǎng)\"等專題研修活動(dòng)20余場次，以聯(lián)動(dòng)教研的方式推動(dòng)區(qū)域教育資源的整合；另一方面，工作室聚焦鄉(xiāng)村教育薄弱環(huán)節(jié)，先后前往30余所鎮(zhèn)村的薄弱學(xué)校開展幫扶送教活動(dòng)，并進(jìn)行圖書捐贈(zèng)，為鄉(xiāng)村教師傳遞前沿教學(xué)理念。同時(shí)，義務(wù)為60多所學(xué)校提供教研指導(dǎo)服務(wù)，從實(shí)踐層面助力基層學(xué)校提升教研水平。此外，工作室積極承擔(dān)“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，持續(xù)推廣教科研成果，以多元形式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，切實(shí)推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

2024年4月，工作室積極響應(yīng)對口支援西藏阿里噶爾縣教科研工作的號召，和噶爾縣結(jié)對，建立對口支援機(jī)制，通過線上積極開展教研幫扶。同年9月，我和工作室成員張勇杰隨寶雞市對口支援教科研團(tuán)隊(duì)一行，共赴西藏阿里噶爾縣，克服了高反等不適，深入孔繁森小學(xué)等7所學(xué)校，開展專題講座、課堂示范，并和當(dāng)?shù)亟處煛W(xué)生開展面對面的交流，共同探討教改前沿，直面教學(xué)實(shí)際問題，尋求破解良策。當(dāng)?shù)貛熒钍芄奈瑁?0余名青年教師在課后紛紛申請加入工作室交流群。自前，已正式吸納噶爾縣的韓嶺麗等2名優(yōu)秀青年教師。

四、堅(jiān)持研修，賦能教師成長

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”如何讓不同層次的青年教師群體實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長？工作室采用“以老帶新、團(tuán)隊(duì)研磨、示范引領(lǐng)、全面促進(jìn)”的培養(yǎng)模式打造骨干團(tuán)隊(duì)。遵循梯級管理與分類指導(dǎo)的原則，針對青年教師個(gè)體成長的需求，結(jié)合實(shí)際量身定制指導(dǎo)方案，在學(xué)習(xí)生活、專業(yè)技能等方面給予悉心指導(dǎo)，并明確具體研修任務(wù)及完成時(shí)間。定期開展線上教學(xué)沙龍，通過研課磨課、同課異構(gòu)、課堂會(huì)診和專題論壇等形式打磨精品課堂，助力教師專業(yè)成長。同時(shí)，要求成員定期反思總結(jié)研修體會(huì)，撰寫并發(fā)表高質(zhì)量論文或隨筆，通過系統(tǒng)性培養(yǎng)路徑提升團(tuán)隊(duì)整體的專業(yè)素養(yǎng)。

截至目前，工作室成員深耕校本研修，積極參與教研沙龍、教材培訓(xùn)，堅(jiān)持研讀教育專著，累計(jì)撰寫讀書筆記超300萬字。在教學(xué)實(shí)踐層面，成員們累計(jì)開設(shè)校、鎮(zhèn)級示范課及觀摩研討課280余節(jié)，市縣級以上公開課150余節(jié)；承擔(dān)各類培訓(xùn)講座260余場，錄制微課80節(jié)。在教研成果方面，成員在各種平臺(tái)上推送教研論文、教育隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)300余篇，其中100余篇在省市級報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。在2019年、2020年，我和工作室9名核心成員聯(lián)合撰寫的“經(jīng)典閱讀”“致敬英雄”等主題文章連續(xù)發(fā)表于《語文教學(xué)通訊》。

工作室培養(yǎng)的劉芳、韓曉娟等一大批教師迅速成長為骨干教師，先后有36人次被認(rèn)定為省市級教學(xué)能手，19人次被認(rèn)定為省市級學(xué)科帶頭人，6人次被認(rèn)定為市級名師工作室主持人，2人被認(rèn)定為省級教學(xué)名師，2人獲評陜西省特級教師，3人獲評正高級教師，1人被評為教育部領(lǐng)航名師，趙靖等4人在全國教學(xué)類大賽中獲獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)骨干還多次承擔(dān)省市級教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的評審、師范生的職前指導(dǎo)等工作，不遺余力地助推青年教師專業(yè)成長。

好風(fēng)憑借力，扶我上青云。作為省級名師工作室主持人，唯愿以夢為馬，不負(fù)韶華，在書寫教育芳華的路上砥礪前行。工作室仍將心系師生發(fā)展，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神，履行新時(shí)期的教研使命和擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)大批熱愛小學(xué)語文教改事業(yè)的青年教師拔節(jié)成長，為推進(jìn)陜西省基礎(chǔ)教育課程改革再立新功。

作者單位：陜西省寶雞市教育教學(xué)研究室