立足“鑄魂為戰(zhàn)”的航空機(jī)械工程一流專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）26-0029-04

Abstract：Professionalbasiccoursesplayanimportantroleinthefourstagesof talentcultivationinengineeingeducation， includinggeneraleducation，basicintegration，skilldevelopent，andpracticalaplicationAccordingtotheonstructiococept ofleveragingcolectivewisdom，strengtheningmutualasistanceandconstruction，promotingsharingandmutual growth，and improvingoverallperformance，thefourcorebasiccoursesoftheaviationmachineryengineringmajoraregroupedintoacourse group.Ahighqualitycourseconstructionmethodof\"verticalandhorizontalintegrationfour-wheldrive\"isproposd，andthe coursecontentsystemof\"theoreticalrefinementandombattechnologyintegration\"isoptimized.An\"informationled，three dimensionalanddiverse\"courseresourcegrowthchainisconstructed.Amixedteachingapproachof\"fourinone，intemaland externalomplementarityispracticd，adedeologicalndpiticalapproachf\"multiimesioalcolborationfullp soulcasting\"ispracticed.Acompletesetofcourseresourcesandseveralfirst-classundergraduatecoursesatthenatioaland provinciallevelsarebuilt，fectivelyimprovingteachngeficiencyandtalenttrainingqualityforoterprofessonalcourses，which provides good examples and useful references for construction and teaching reform.

Keywords： soul casting for battle; professional foundation; first classcourses; course group; course construction

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，是學(xué)生在學(xué)校里受益最直接、最核心、最顯效的資源，課程建設(shè)質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。長期以來，從國家、軍隊到各院校，都非常重視課程建設(shè)。2019年我國發(fā)布的《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》中明確提出利用三年時間，建成萬門左右國家級一流本科課程，讓課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實起來，形成中國特色、世界水平的一流本科課程體系-2。2020年教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對高校立德樹人根本任務(wù)提出了具體要求，要求高校“必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體\"\"讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任”，構(gòu)建“全員全程全方位育人格局\"。教育部于2020、2023年分別公布了首批、第二批國家一流本科課程，目前正在周密組織第三批一流本科課程評選工作。

當(dāng)前，隨著部隊實戰(zhàn)化訓(xùn)練深入推進(jìn)、機(jī)務(wù)崗位“官改兵”人員編配逐步落實；空軍新型航空裝備更新?lián)Q代速度和力度前所未有，涉及部隊多、任務(wù)急、需求大和技術(shù)新;軍隊院校深入貫徹黨的二十大精神要求加快新質(zhì)新域人才預(yù)置培養(yǎng)，等等。這些都對部隊?wèi)?zhàn)訓(xùn)保障模式、人員能力素質(zhì)和院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。鑄牢軍魂、為戰(zhàn)教戰(zhàn)，培養(yǎng)聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才是軍事院校的基本職能。空軍工程大學(xué)航空機(jī)械工程專業(yè)作為保障航空裝備由“裝備平臺完好\"向“作戰(zhàn)使用完好\"轉(zhuǎn)變的核心專業(yè)，是航空機(jī)務(wù)領(lǐng)域技術(shù)骨干和指揮軍官的培養(yǎng)基地和源頭，需要根據(jù)部隊崗位能力需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，加強(qiáng)課程建設(shè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與未來戰(zhàn)場需求側(cè)的精準(zhǔn)對接。而專業(yè)基礎(chǔ)課程在工程類教育“通識培養(yǎng)、基礎(chǔ)融通、技能養(yǎng)成、應(yīng)用實踐”人才培養(yǎng)的四個階段起著承上啟下的重要地位，因此加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)特別是加強(qiáng)“精品\"課程建設(shè)就顯得尤為重要。經(jīng)過多年建設(shè)與實踐，建成了3門次國家級、6門次軍隊/省部級、1門次空軍級2門次校級，覆蓋線上、線下、混合式和虛擬仿真四類的“四級四類”一流/精品專業(yè)基礎(chǔ)課程，有力支撐了航空機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，為其他專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革提供了良好示范和有益參考。

一 航空機(jī)械工程一流專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)的總體思路

緊貼向戰(zhàn)轉(zhuǎn)型要求、裝備更新?lián)Q代和部隊任職崗位變化需求，針對在新形勢下專業(yè)基礎(chǔ)課程普遍存在為戰(zhàn)特點不突出、信息化教育不充分、高階能力不匹配和課程思政途徑少等典型問題，按照發(fā)揮集體智慧、加強(qiáng)互助共建、促進(jìn)共享共長和提升整體績效的建設(shè)理念，將研究飛機(jī)的飛行原理、能源動力、機(jī)械結(jié)構(gòu)和功能系統(tǒng)等關(guān)鍵理論的飛機(jī)飛行動力學(xué)、航空發(fā)動機(jī)原理、航空機(jī)械設(shè)計和飛機(jī)流體傳動與控制4門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程組建成一個課程群。堅持貫徹新時代軍事教育方針，對接國家一流課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，突出軍隊院校教育“鑄魂、為戰(zhàn)\"特色，重點圍繞教學(xué)內(nèi)容、模式方法、信息資源和課程思政四大要素（猶如車之四輪）開展課程建設(shè)。在縱向，將“鑄魂為戰(zhàn)，提升高階思維能力\"貫穿課程建設(shè)與教學(xué)全程。在橫向，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)將“通識知識與基礎(chǔ)原理、專業(yè)理論與裝備技術(shù)”相融合，教學(xué)組織實施將\"課堂精講與研討啟發(fā)、理論分析與工程實踐”相融合，教學(xué)資源建設(shè)將“虛擬實驗與實裝訓(xùn)練、校內(nèi)平臺與校外基地\"相融合，課程思政建設(shè)將“專業(yè)知識與思政元素、鑄魂為戰(zhàn)與師生相長\"相融合。按照提出的\"縱貫橫融、四輪驅(qū)動\"的精品課程建設(shè)方法，通過優(yōu)化“理論精煉、戰(zhàn)技融合\"的課程內(nèi)容體系，構(gòu)建“信息主導(dǎo)、立體多元\"的課程資源生長鏈，實踐\"四堂合一、內(nèi)外互補(bǔ)\"的混合式教學(xué)，踐行“多維協(xié)同、全程鑄魂”的課程思政途徑，加快推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課程的向戰(zhàn)轉(zhuǎn)型建設(shè)。

二 航空機(jī)械工程一流專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)的創(chuàng)新實踐

（1） 緊貼裝備引入戰(zhàn)研成果，聚焦以戰(zhàn)領(lǐng)教優(yōu)化教學(xué) 內(nèi)容

針對專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容具有普適性廣、理論性強(qiáng)，與實戰(zhàn)化訓(xùn)練和任職崗位需求聯(lián)系不緊密的顯著特點，緊盯新機(jī)維修保障崗位能力培養(yǎng)需求，秉承“為戰(zhàn)教戰(zhàn)理念，對照軍隊精品課程“四性一度”標(biāo)準(zhǔn)，以崗位任職能力素質(zhì)需求為牽引、夯實專業(yè)基礎(chǔ)搭建理實橋梁為目標(biāo)，課程群教學(xué)內(nèi)容按空氣外流、氣體內(nèi)流、機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電液系統(tǒng)四條主線統(tǒng)籌優(yōu)化。

在明確教學(xué)思想、優(yōu)化知識模塊、凝練課程內(nèi)涵基礎(chǔ)上，前瞻裝備發(fā)展，強(qiáng)化作戰(zhàn)適用，課程群加強(qiáng)以“機(jī)械零件帶構(gòu)造\"\"綜合實踐貼裝備\"“飛行性能融作戰(zhàn)\"\"部件品質(zhì)保安全\"“匹配工作排故障”“整機(jī)特性優(yōu)性能”“系統(tǒng)原理牽維護(hù)\"為鏈條的課程內(nèi)容模塊建設(shè)，對\"舊、淺、重、虛、缺”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體系重構(gòu)和動態(tài)更新。采取“保、刪、合、增、擴(kuò)\"方法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保留經(jīng)典通用基礎(chǔ)理論，刪減老舊機(jī)型內(nèi)容，整合重疊知識點，增加學(xué)科專業(yè)發(fā)展/教學(xué)科研實踐研究成果，擴(kuò)充部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練案例。推進(jìn)作戰(zhàn)要求進(jìn)課程、戰(zhàn)例成果進(jìn)教材、戰(zhàn)法訓(xùn)法進(jìn)課堂，吸納學(xué)科發(fā)展和教育改革的實踐成果，將新裝備、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法等納入課程教學(xué)計劃，編入教材，進(jìn)人課堂。如飛機(jī)飛行動力學(xué)課程增加先進(jìn)氣動布局、主動控制技術(shù)、推力矢量和過失速空戰(zhàn)機(jī)動等新理論新技術(shù)，構(gòu)建“理論精煉、緊貼裝備、戰(zhàn)技融合\"協(xié)調(diào)統(tǒng)一的課程內(nèi)容體系，保證課程教學(xué)內(nèi)容與裝備發(fā)展同步、與備戰(zhàn)打仗要求相匹配、與航空維修保障崗位能力需求相適應(yīng)。

（二）突出教育信息技術(shù)運(yùn)用，構(gòu)建多元資源豐富育人手段

針對目前專業(yè)基礎(chǔ)課程課時少、內(nèi)容多、重難點不易突破、教學(xué)互動不足和實驗復(fù)雜危險難以開展等問題，結(jié)合軍隊院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保密要求高、信息化資源應(yīng)用受限的實際情況，建立課程資源共建共享共長機(jī)制，突出信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，按照“信息主導(dǎo)、立體多元\"的建設(shè)思路，重點圍繞課程教材、信息資源、實踐/實驗平臺和校外基地等開展課程資源建設(shè)。

建立動態(tài)更新機(jī)制，以主講教材為核心，以輔助教材為拓展的思路加強(qiáng)課程教材建設(shè)，加強(qiáng)戰(zhàn)例庫、案例庫、想定庫“三庫\"建設(shè)，構(gòu)建形成“主講教材 輔助教材 ^°+ 可視化教材 課程思政案例集 + 拓展閱讀資料 + 三庫\"層次分明的教材體系。堅持“學(xué)為中心\"的教學(xué)理念，用好“互聯(lián)網(wǎng) + 教育\"這個“最大增量”，加強(qiáng)數(shù)字化、信息化資源建設(shè)，搭建多種資源平臺，為信息化教學(xué)提供豐富資源。持續(xù)加強(qiáng)本專業(yè)系列課程慕課、微課視頻、二維/三維動畫和飛機(jī)與發(fā)動機(jī)數(shù)字化資源等集“圖、文、聲、影\"于一體的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，形成豐富的信息化教學(xué)資源體系支撐教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。按照“虛實結(jié)合、以虛補(bǔ)實\"實踐教學(xué)理念，加強(qiáng)虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)應(yīng)用，建設(shè)可開展“先進(jìn)戰(zhàn)機(jī)性能分析 ^?+ 典型空戰(zhàn)對抗模擬”的飛機(jī)飛行動力學(xué)虛擬實驗系統(tǒng)、航空發(fā)動機(jī)特性虛擬仿真實驗、半實物仿真發(fā)動機(jī)和AR虛擬發(fā)動機(jī)等信息化資源平臺，解決傳統(tǒng)實物實驗“做不到、做不上\"的難題。打造“知識綜合運(yùn)用、航模競技提升\"的航模俱樂部、機(jī)械工程坊等學(xué)員自主創(chuàng)新活動平臺，拓展部隊/企業(yè)等校外實訓(xùn)實習(xí)基地；依托學(xué)院建設(shè)的陜西省首個“軍用航空科技博物館\"開展專業(yè)教育和愛國主義教育。綜上所述，形成支撐課程開展“智慧\"教學(xué)的多元資源生長鏈，為開展信息化教學(xué)和混合式教學(xué)豐富手段。

（三） 緊盯任職崗位能力需求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新育人策略

針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在培養(yǎng)學(xué)員記憶、理解、應(yīng)用低階思維偏多，高階思維能力不足，難以勝任首任崗位的問題，基于布魯姆教育目標(biāo)分類模型優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新育人策略，加強(qiáng)學(xué)員高階思維能力培養(yǎng)。

課程教學(xué)中通過引人學(xué)科專業(yè)前沿研討、科學(xué)問題探索、項自驅(qū)動研究、熱點時事辯論和部隊作訓(xùn)案例分析等加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，促進(jìn)學(xué)員高階思維能力培養(yǎng)。運(yùn)用現(xiàn)代融媒體手段和信息化資源，探索線下傳統(tǒng)課堂、線上雨課堂、MOOC課堂和課外實訓(xùn)課堂“四堂合一\"的線上線下混合教學(xué)模式，實踐\"課前自學(xué)基礎(chǔ)原理 ?+ 課中引導(dǎo)探究機(jī)理 + 課后拓展實踐訓(xùn)練 + 全程培根鑄魂啟智”的混合式教學(xué)。設(shè)計促進(jìn)知識運(yùn)用與能力提升的“任務(wù)驅(qū)動 + 問題探究 ?+ 邏輯推演”等復(fù)合教學(xué)方法來破解教學(xué)疑點、難點問題。基于CDIO教育理念創(chuàng)設(shè)自主實踐創(chuàng)新、角色體驗賦能的能力生成新模式，與部隊和科研院所建立良好共建合作關(guān)系，實踐專業(yè)基礎(chǔ)課程校內(nèi)實踐 + 基地實訓(xùn)“內(nèi)外互補(bǔ)\"的實踐教學(xué)。打造航模俱樂部等第二課堂平臺，鼓勵學(xué)員積極參加未來新概念飛行器設(shè)計大賽、機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽等學(xué)科競賽和自主創(chuàng)新活動，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)從課堂內(nèi)延伸到第二課堂。實現(xiàn)抽象理論和工程實踐無縫對接，促進(jìn)理論知識轉(zhuǎn)化應(yīng)用到實踐活動，拓寬學(xué)員能力培養(yǎng)渠道，促進(jìn)教學(xué)貼近實戰(zhàn)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用目的，培養(yǎng)學(xué)員分析故障機(jī)理、評估裝備狀態(tài)、創(chuàng)新裝備發(fā)展等高階思維，有效提升學(xué)員工程實踐能力、創(chuàng)新意識和崗位任職能力。

（四）貫徹全程培根鑄魂要求，拓寬專業(yè)課程思政育人途徑

針對專業(yè)理論教學(xué)中存在重知識傳授、輕價值塑造、課程思政途徑偏少等問題，立足鑄魂為戰(zhàn)要求，確立思政元素挖掘要自然、內(nèi)容融入要自如、情感升華要自發(fā)的“三自\"課程思政建設(shè)原則，發(fā)揮課程“主戰(zhàn)場”和課堂“主渠道”的職能作用，按照“多維協(xié)同、全程鑄魂”的方式組織實施。

將優(yōu)良傳統(tǒng)的\"紅\"與專業(yè)技術(shù)的\"藍(lán)\"有機(jī)結(jié)合，按照\"一課一名人故事/案例\"融合思路，將思政元素根植于“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授\"教學(xué)全程。課前在學(xué)堂在線、雨課堂等平臺，開辟思政專欄發(fā)布思政討論話題、推送與知識點相關(guān)的英模事跡等思政素材，傳承紅色基因、培育愛國情懷。課中合理融入大國重器、經(jīng)典戰(zhàn)例等，用身邊人事以講故事、打比方等形式潛移默化地培養(yǎng)科學(xué)方法、激發(fā)戰(zhàn)斗精神。課后組織學(xué)員分組研討、案例分析，完成航模設(shè)計任務(wù)、參加學(xué)科競賽等教學(xué)活動，培塑工程倫理、拓展高階思維。課余邀請校外專家授課，組織學(xué)員赴部隊企業(yè)實操實訓(xùn)、見習(xí)見學(xué)，講述夏北浩精神、天梯文化、作戰(zhàn)保障等典型事跡，熏陶專業(yè)文化、錘煉職業(yè)操守。形成在線上/線下、課前/課中/課后、課內(nèi)/課外全程培根鑄魂的“課堂為主、多維協(xié)同”良好局面，使專業(yè)教學(xué)與思政課程同向同行，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)價值回歸和升華。

三航空機(jī)械工程一流專業(yè)基礎(chǔ)課程群的建設(shè)成效

堅決貫徹新時代軍事教育方針，圍繞更新課程教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)智慧教學(xué)資源、改革教學(xué)模式方法和強(qiáng)化課程思政引領(lǐng)等核心要素全面開展建設(shè)工作，建成了飛機(jī)飛行動力學(xué)等國家級一流本科課程為引領(lǐng)“四級四類”一流/精品專業(yè)基礎(chǔ)課程群，對夯實學(xué)員知識基礎(chǔ)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮重要支撐作用。

（一）培根鑄魂成效顯著，能力素質(zhì)提升明顯

學(xué)員的課程學(xué)習(xí)成績和綜合能力素質(zhì)明顯提升，1名學(xué)員被評為全國優(yōu)秀共青團(tuán)員，榮立二等功；畢業(yè)學(xué)員 100% 申請“三到”， 100% 服從分配并成邊建功。學(xué)員的創(chuàng)新意識和任職能力大幅提升，參加飛行器、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計等競賽獲獎60余項，申報發(fā)明專利十余項；航模俱樂部被解放軍報宣傳報道、受央視軍事科技欄目專訪；畢業(yè)學(xué)員短時間成長為單位的業(yè)務(wù)骨干，建功立業(yè)于本職崗位，在空軍“機(jī)務(wù)尖兵\"比武競賽中屢獲第一。

（二）課程建設(shè)成果豐碩，教研團(tuán)隊迅速成長

建成了以3門國家級一流本科課程為引領(lǐng)，6門次陜西省一流/軍隊精品課程、1門空軍級精品課程和2門校級課程思政“領(lǐng)航\"精品課程為骨干的專業(yè)基礎(chǔ)課程群，2門課程MOOC獲評陜西省慕課與線上線下混合式教學(xué)案例，在夯實學(xué)員理論基礎(chǔ)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面作用明顯。修編教材20本，其中4本公開出版，1本被教育部高等學(xué)校航空航天類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會確定為推薦教材，5本教材被納人空軍航空機(jī)務(wù)教材體系，教材獲空軍級一等獎3項，校級一等獎3項、二等獎3項。課程團(tuán)隊成員為全國高校黃大年式教師團(tuán)隊“軍用飛行器與動力工程教師團(tuán)隊\"的核心成員；2人獲評教育部在線教育中心“智慧教學(xué)之星”；2人獲評學(xué)校“課改先鋒”；多次獲省級與校級教學(xué)競賽一、二等獎；獲全國航空航天類課程思政征文二等獎1篇、三等獎3篇，校級征文一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎1篇。

（三）發(fā)揮帶動輻射作用，引領(lǐng)示范效果明顯

帶動校內(nèi)航空電氣類專業(yè)航空電力電子技術(shù)，航空電子類專業(yè)軟件無線電、機(jī)載雷達(dá)原理與系統(tǒng)，機(jī)場建筑類專業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)等5門專業(yè)基礎(chǔ)課程建成慕課，促進(jìn)了學(xué)校課程建設(shè)水平的整體提升。指導(dǎo)航空發(fā)動機(jī)控制、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)原理、航空電力電子技術(shù)和航空綜合顯示與控制技術(shù)4門課程獲評陜西省一流本科課程和軍隊精品課程。課程建設(shè)經(jīng)驗和教學(xué)改革成果被作為范例在校內(nèi)使用，多次受邀進(jìn)行輔導(dǎo)授課或經(jīng)驗交流。

（四） 課程資源應(yīng)用廣泛，建設(shè)經(jīng)驗廣為借鑒

率先建成航空機(jī)械工程專業(yè)3門慕課和2門虛擬實驗課程在學(xué)堂在線、軍職在線等平臺開放運(yùn)行，開發(fā)了飛機(jī)與發(fā)動機(jī)數(shù)字化資源系統(tǒng)等，線上學(xué)習(xí)人數(shù)逾6萬人。課程資源有效服務(wù)部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練，被西飛院、石飛院和哈飛院等飛行院校作為航空理論類課程教學(xué)資源，解放軍93427、95389等20余個部隊?wèi)?yīng)用于機(jī)務(wù)干部、技師的日常培訓(xùn)，使“碎片化\"時間得到有效利用。課程建設(shè)與教學(xué)改革經(jīng)驗在國內(nèi)航空航天類20余所軍地高校得到推廣借鑒。

（五） 教學(xué)實踐廣泛報道，行業(yè)領(lǐng)域影響遠(yuǎn)大

央廣網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、《中國空軍》《解放軍生活》和《陜西日報》等多家媒體對團(tuán)隊課程建設(shè)與教學(xué)改革實踐進(jìn)行宣傳報道，得到了廣泛關(guān)注。發(fā)表30余篇教學(xué)論文被國內(nèi)高校同行廣泛引用，理論研究成果也獲得工程教育界強(qiáng)烈反響，多名教育部航空航天類專業(yè)教指委專家對本專業(yè)在課程建設(shè)和學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的突出成效給予了高度評價。

四結(jié)束語

圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才！新工科背景下航空機(jī)械工程精品專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)建設(shè)與實踐中，按照發(fā)揮集體智慧、加強(qiáng)互助共建、促進(jìn)共享共長及提升整體績效的建設(shè)理念，將本專業(yè)4門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程組建成課程群，立足軍隊院校精品課程“四性一度”標(biāo)準(zhǔn)，提出了一種“縱貫橫融、四輪驅(qū)動\"的精品課程建設(shè)方法，優(yōu)化了“理論精煉、戰(zhàn)技融合\"的實戰(zhàn)化課程內(nèi)容體系，構(gòu)建了“信息主導(dǎo)、立體多元”的課程資源生長鏈，探索實踐了“四堂合一、內(nèi)外互補(bǔ)\"的混合式教學(xué)，踐行了“多維協(xié)同、全程鑄魂”的課程思政途徑，建成了一整套課程資源和幾門國家級、省部級一流本科課程，有力推進(jìn)了專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)涵向戰(zhàn)轉(zhuǎn)型、提高了教學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。但課程建設(shè)任重道遠(yuǎn)，質(zhì)量提升歷久彌堅，深入推進(jìn)課程建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，需要我們每一位教學(xué)參與者，綽厲奮發(fā)、勇毅前行，努力提升課程建設(shè)水平，為人才培養(yǎng)提質(zhì)增效、推動國防教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)更多智慧與力量。

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