高校研究生“三位一體”培養模式探索與實踐

關鍵詞：研究生培養模式；“三位一體”；導師引領-學生互助-制度管理;探索與實踐；五維度全方位立體化培養平臺中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）26-0161-04

Abstract：Postgraduateeducationincolegesanduniversitiesisaciticalelementincultivatinghigh-levelinnovatietalents， andinovationandreformofgraduatetrainingmodelsarecrucial.Toadressthepracticalisuesingraduateeducation，we proposea\"thre-in-one\"talenttrainingmodelof\"mentorguidance-studentmutualasistance-institutionalmanagement\"withthe goalofcultivatingigh-levelinnovativetalents.Wealsoestablishafive-dimensionalcomprehensivetrainingpltfof\"teaching interaction-academicconferenceshardwarefacilities-tesiswitingresearchprojects\"Troughthefivedimensionsofteaching interactin，academiccoferences，hardwarefacilies，thesiswriting，andresearchprojects，weaimtocomprehensivelyhance theacademicabilitiesandresearchcapabilitiesofgraduatestudents.Thispaperbelievethat，throughthe\"three-in-one\"talent trainingmodelof\"mentorguidance-studentmutualasistance-institutionalmanagement\"，aswellasthefive-dimensional comprehnsivetrainingplatform，wecanefectivelyimprovetheoverallqualityandinovationcapabilitiesofgraduatestudents and cultivate more high-level talents.

Keywords：thegraduatetrainingmodel;\"Three-in-One\"；mentorguidance-studentmutualassistance-institutional management; exploration and practice;a five-dimensional comprehensive training platform

習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強調要“推動研究生教育適應黨和國家事業發展需要完善人才培養體系，加快培養國家急需的高層次人才”。西安科技大學是中華人民共和國應急管理部和陜西省人民政府共建高校、教育部卓越工程師教育培養計劃實施高校、國家建設高水平大學公派研究生項目實施高校、國家特色重點學科項目實施高校、國家中西部高校基礎能力建設工程實施高校、國家“十四五\"教育強國推進工程建設高校、陜西省高水平大學建設高校和陜西省國家“雙一流\"重點培育高校，是我國西部重要的能源、安全領域人才培養和科技創新基地[1-2。西安科技大學致力于培養適應行業需求的優秀人才，并具備解決行業技術難題的獨特優勢，是我國建設高等教育強國的重要力量，為我國的經濟社會發展作出了巨大的貢獻。在新時代，為了實現高水平行業特色高校的發展，需要更加緊密地與國家重大戰略需求相結合，與行業領域的人才培養和科技創新形成緊密的互動關系。只有與國家戰略同呼吸共命運，與行業領域的人才培養科技創新同頻共振，這所大學才能在新時代的高等教育領域中取得更大的發展成就。

我國研究生教育已經取得了巨大的發展成就，研究生在校人數不斷增加。目前我國已成為世界研究生大國，研究生在校人數2022年突破320萬。以西安科技大學測繪科學與技術學院為例，每年碩士研究生招生人數110人左右。然而，隨著研究生數量的增加，傳統的研究生培養模式面臨著新的挑戰。為了適應時代的需求，提高研究生的學術能力和創新能力，各高校亟需探索與創新研究生培養模式[3-5]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。因而研究生的培養不僅僅是科研、創新與實踐能力的培養，同時也要不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才3]。在對研究生專業知識學習及科研、創新、實踐能力培養的過程中，同時實現對學生思想政治素質的培養，兩者之間相輔相成，不能分割。那么應該如何將課程思政與專業知識有機融合在一起？因此，筆者提出了“知識-能力-素養\"的“三位一體\"有機融合的研究生培養模式，并將其應用于西安科技大學研究生課程資源環境遙感應用案例分析中[6-7]。

基于以上，我們為解決研究生教育實踐問題，提出“導師引領一學生互助一制度管理\"的“三位一體\"人才培養模式成果，搭建“教學互動一學術會議一硬件設施一論文寫作一科研項目\"的五維度全方位立體化培養平臺（圖1）。主要探索解決的研究生教育實踐問題如下： ① 學生自主創新和獨立學習能力有待提高。培養模式需要學生具備一定的自主學習和獨立思考能力，但一些學生可能已經習慣了傳統的被動式學習方式，難以適應新的學習方式，導致導師在實施過程中遇到困難。 ② 學生的專業實踐能力與市場對人才的需求存在不匹配的情況。具體來說，學生在校期間學習的專業知識、技能與實踐操作存在脫節，或者學生缺乏實際應用能力，無法適應和滿足市場的需求，市場的變化和技術的更新換代，使得學生所學的知識、技能已經過時或與市場需求不相關。 ③ 科教產教融合不足引起培養模式創新性不足與脫節問題。科教和產教融合不夠充分，培養模式缺乏足夠的創新性，部分環節與科學研究和產業資源存在脫節，不利于培養和提升研究生的獨立科研能力和創新能力。

圖1“三位一體\"培養模式構建

本文以西安科技大學測繪科學與技術學院為例，探討了提升研究生培養模式的必要性，并提出了相應的探索與創新方案。通過開展導師引領式培養和推行全員參與科研項目等措施，可以提高研究生的學術能力和創新能力，培養更多高水平的創新型人才。研究生培養模式的探索與創新需要高校和相關部門的支持與配合，并且需要不斷實踐和改進。希望本文的研究能夠對提升研究生培養模式的探索與創新提供一定的參考和借鑒。

解決研究生教學問題的措施

（一）構建五維度全方位立體化培養平臺

我們致力于搭建“教學互動一學術會議—硬件設施一論文寫作一科研項目\"的五維度全方位立體化培養平臺，通過這個立體化平臺，學生將享受到全方位的學習資源和支持，提升他們的學術水平和創新能力。旨在為學生提供一個綜合、多元化的培養環境，以提升學生的學術水平和創新能力。這個綜合、多元化的培養環境將為學生的學術發展和未來的職業發展打下堅實基礎。

具體培養措施包括： ① 建立一個在線互動平臺，將課程資源、教師指導、學生討論和作業提交等功能整合在一起。通過該平臺，學生可以隨時隨地訪問課程資料、參與在線討論、向教師提問，并與同學進行交流。 ② 定期舉辦或參加各類學術會議，如研討會、講座和辯論等，以拓寬學生的學術視野和增強他們的學術交流能力。這些會議可以邀請國內外知名學者和專家，為學生提供與專家面對面交流的機會。 ③ 為學生提供先進的實驗設備和充足的科研經費，以確保他們能夠順利地進行實驗和研究。這些設備包括計算機、光譜儀、無人機等常用儀器，同時提供相應的軟件和數據分析工具。 ④ 提供論文寫作指導，幫助學生提高論文寫作能力和技巧。包括學術論文寫作、科技論文寫作等，涵蓋論文的結構、寫作技巧和規范等方面。⑤ 帶領學生參與科研項目，培養他們的創新能力和實踐能力。學生可以在教師的指導下進行項目設計和實施，并提交相應的研究報告或論文。提高學生應對市場變化需求的能力。

（二）形成\"導師引領一學生互助一制度管理\"的\"三位一體\"人才培養模式

形成“導師引領一學生互助一制度管理”的“三位一體”人才培養模式，導師引領學生互助輔助促進學生盡快融入研究團隊，凝聚形成團隊良好科研氛圍，促進學生個人成長。在這一模式中，導師引領是關鍵環節。導師將擔任學生的指導者和榜樣，引導學生進行科學研究和學術探索。導師應該具有豐富的研究經驗和教學能力，能夠給予學生充分的指導和支持。學生互助是培養模式的另一個重要組成部分。學生之間應該形成良好的合作氛圍，相互幫助、相互學習。通過互助，學生可以共同面對困難和挑戰，共同進步。制度管理是保證培養模式有效運行的基礎。學校和相關部門應該建立健全的制度和管理機制，為研究生提供良好的學習和研究環境，確保他們能夠順利完成學業。具體模式實施過程如下。

1導師引領注重思想修養、導學氛圍、學術能力的提升

在思想引領方面，注重學生品德修養和團隊精神建設，倡導研究生應具備“做事先做人\"的良好品行；在導學上因材施教，對一些科研能力較強、實踐效率較高的學生不斷進行鞭策，讓他們自身學術水平更快更好地提升，而對于一些相對進步較為緩慢的學生則進行鼓勵，則會循循善誘，幫助他們拓寬科研思路，理清實驗方法，讓每一位學生都能跟上團隊前進的腳步；清楚了解每位學生自身的特點，針對不同學生制定不同的科研方向，從而分配給學生具體的科研任務和項目；提供科研硬件設施，提高學生自主創新能力。

2學生互助輔助培養模式

在團隊中要求學生之間進行互相幫助。針對新入學的同學，要求他們協助研二研三學生進行研究，盡早進入科研狀態，研二研三同學也會為他們提供建議和指導，幫助他們盡快融入團隊，而對于即將畢業的研三學生，則要求他們整合學習期間的研究成果與方法，以提供給低年級學生借鑒使用，以此形成良性循環。

3制度管理形成良好科研氛圍

定期開展組會，要求每位學生匯報自己近期的科研進展，與學生之間進行互動交流，按時提交自己的實驗成果，在組會的過程中討論科研中出現的問題，學生之間也會提供方法建議，分享自己的個人經驗，不斷提升教育實效。

“三位一體\"人才培養模式的創新與推廣

（1） 培養模式的創新

高校研究生“三位一體”人才培養模式的創新是為了適應時代的發展需求和培養學生全面能力的要求。傳統的研究生培養模式注重學術研究，但在實踐能力和綜合素質培養方面存在一定的不足[8-10]。“三位一體”人才培養模式使學生能夠在不同領域和層面上全面發展。通過改革導師制度，加強對學生的指導和培養，引導學生全面發展，并注重培養學生的創新思維和團隊合作能力。

1科研項目導向

研究生教育不僅僅是傳授理論知識，還要求學生在實際項目中應用所學知識。因此鼓勵學生參與實際項目和實踐經驗，以提高他們的實際問題解決能力和職業競爭力，如參與導師縱向科研項目，前往實地進行數據采集，這種實踐導向的方法有助于將學術知識與實際應用相結合，培養全能型人才，為學生的職業發展打下堅實的基礎

2 合作和團隊建設

鼓勵學生參與多樣化的團隊項目，指導學生如何有效協作，定期組織參加組會，培養協作和團隊領導能力，有助于學生更好地適應職業生涯中的團隊工作環境，提高學生自主創新和獨立思考能力。

3學術創新

鼓勵學生進行前沿研究，推動學科的創新和發展。鼓勵學生提出新的研究問題，探索未知領域，推動學科的前沿。這有助于培養具有創新思維和研究激情的研究生。

（二） 培養模式的推廣

高校研究生“三位一體”人才培養模式的推廣需要采取一系列措施確保其有效實施并取得可持續的效果。首先，高校組織專門的培訓和研討會，通過分享成功的案例和經驗，提高教師和學生對于該培養模式的認識和理解。其次，高校建立跨學科的團隊，推廣和落實該模式協調各項工作。在推廣過程中，高校需要與政府、企業和社會各界建立緊密合作的伙伴關系，共同推進人才培養的創新與發展。通過以上的推廣手段和措施，高校研究生“三位一體”人才培養模式將能夠得到更廣泛的應用和認可。

“三位一體\"培養模式可以更好地滿足學生的個性化需求，充分發揮每位導師的專業優勢和經驗，對學生進行針對性的指導和幫助，提高人才培養的效率和質量。同時，學生互助可以增強學生之間的合作與交流，形成互相學習、互相幫助的良好氛圍，有利于培養學生的團隊合作能力和社會交往能力。

規范人才培養的過程和標準，確保教學質量和學生學習成果的可持續性。通過制定明確的教學計劃和管理制度，可以更好地協調教師和學生之間的關系，明確各自的責任和義務，避免教學過程中出現混亂和不必要的浪費。

促進學校內部的資源整合和優化配置。通過導師引領和學生互助的方式，可以更好地實現教學資源共享和優化配置，避免資源的浪費和重復建設。同時，通過制度管理的方式，可以更好地規范教師的教學行為和學生的學習行為，提高教學效率和人才培養質量。

促進學校與行業、企業之間的合作，加強產教融合，提高人才培養與市場需求之間的契合度。學校可以邀請企業參與課程設置和教學內容的制定，加強實踐教學和案例分析，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

三 結束語

高校研究生“導師引領一學生互助一制度管理”的“三位一體\"培養模式的探索與實踐對于培養高校高水平創新型人才具有重要意義。通過導師學術研究的引領、學生互助和制度管理的有機結合，可以促進學生的學術能力、實踐能力和綜合素質全面發展。然而，高校研究生培養模式的改革和創新需要高校、教師和學生的共同努力，同時需要充分考慮實際情況和資源條件。本文“導師引領一學生互助一制度管理\"的“三位一體”人才培養模式，搭建“教學互動一學術會議一硬件設施一論文寫作一科研項目\"的五維度全方位立體化培養平臺可以為高校研究生培養模式的改革提供一定的參考和借鑒

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