2025年高考北京卷作文解析及下水作文

原題呈現

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區、學校及個人信息。（50分）

（1）運動員在中長跑時會出現“極點”反應：呼吸艱難，四肢乏力。但通過調整節奏、激發斗志，越過極點后，身體會重獲活力，奔跑會進入新階段。這樣的現象被稱為“第二次呼吸”。其實，很多領域都存在類似現象。

請以“由‘第二次呼吸’說開去”為題，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）生活中，到處都有數字在閃耀，如比賽記分牌、新年倒計時、車站電子時刻表、智能家電顯示屏等。數字閃耀之時，可能是激動的時刻，可能是收獲的見證，也可能是幸福的日常……

請以“當數字閃耀時”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

（2025年高考北京卷作文題）

題目一：由“第二次呼吸”說開去

1. 審題立意：

核心概念：“第二次呼吸”是核心比喻。它描述了在經歷極度困難（“極點”）后的新生與活力，這之間存在調整與堅持。

題目要求：“說開去”暗示我們不能僅僅局限于體育領域，還要擴而充之，拓展到其他領域，如個人成長、文化發展、科技創新、強國建設、民族復興等。

文體要求：議論文。要求論點明確、論據充實、論證合理。語言流暢，書寫清晰。

“極點”不是終點，而是蛻變的起點。克服重大困難往往能帶來質的飛躍和新的生命力。困境是突破的契機，比如個人突破瓶頸期、科技重大突破等。

越過“極點”需要堅韌的意志與人生的智慧。堅持與調整的力量，在其中尤為重要。

極限狀態能激發出平時難以觸及的潛能和韌性。“第二次呼吸”是潛能被激活的體現，要聯系個人成長、社會發展、國家民族復興來結構文章。

通過核心概念的審讀，“第二次呼吸”重點在這個現象揭示了怎樣的普遍規律或人生哲理？它對我們應對挑戰有何啟示？

2.下水例文

由“第二次呼吸”說開去

李相文

什么是第二次呼吸？中長跑中運動員常常遭遇“極點”反應，呼吸難跟上，四肢如灌鉛。可一旦越過那窒息臨界點，身體便煥發勃勃生機，迎來一場酣暢淋漓的新的奔跑。這不僅需要我們去調整節奏，更需要磨礪意志，這就是“第二次呼吸”。回望近代中華民族的崛起過程，每臨窒息的“極點”時刻，哪一次不是咬緊牙關，凝聚共識？哪一次不是同心同德，共渡難關？這屬于我們中華民族的“第二次呼吸”，如潮汐般深沉有力，托舉中華巨艦駛過歷史的驚濤駭浪，駛向時代的新航程。

如何拉開“第二次呼吸”的大幕？讓我們沿著中國崛起的宏大敘事，看看我們如何越過“極點”，開始全新的奔跑。

中國近代之“極點”，讓人刻骨銘心。鴉片戰爭打開國門，山河破碎風飄絮，甲午海戰更如利刃穿心，梁啟超有言：“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州！”然而，沉睡總有喚醒，長夜總有雷驚。那些星星點點的火種，在最深的黑暗里燃燒，開始了“第二次呼吸”。陳獨秀、胡適等文化先驅吹響了“德先生”“賽先生”的號角；“外爭國權，內懲國賊”，五四青年走上街頭，為民族精神注入了前所未有的青春銳氣。這是思想與行動的“節奏調整”，無數仁人志士以血淚與智慧，拉開了奔跑的序幕。

中國改革開放的“覺醒”，讓世界為之矚目。歷史的車輪駛入二十世紀后半葉，中國在探索的道路上又遭遇新的“極點”。鄧小平以“解放思想，實事求是”破除思想觀念堅冰，小崗村農民以“大包干”的血印點燃燎原星火。深圳從邊陲漁村拔地而起為“一夜新城”，浦東荒灘轉身為璀璨明珠。這“第二次呼吸”讓我們活力四射，我們“摸著石頭過河”，開始奔向現代化的遼闊原野。

俯察當下，今日華夏，新挑戰與新“極點”如影隨形，但我們已有了中國方案。用青年的智慧與中國的擔當，去調整呼吸、共赴山海，奔向中華民族偉大復興。

由人民個體而至國家民族，“第二次呼吸”如暗夜明燈，照亮著那些直面人生努力奔跑的背影，雕琢著那些咬緊牙關迎接朝陽的群像。當無數微茫的呼吸在歷史的“極點”處匯成一股奔騰的浩蕩之氣，在血與火的淬煉中，便沒有什么黑暗不可刺破，沒有什么高峰不可攀越，中華民族呼吸著這浩然之氣，必將屹立于世界民族之林。

題目二：當數字閃耀時 （記敘文）

1.審題立意：

核心意象：“數字閃耀”。要聚焦于數字發光、顯示的那個瞬間。

場景提示：比賽記分牌、新年倒計時、車站時刻表、家電顯示屏等（可聯想更多：考試成績公布、手機電量充滿、步數目標達成、股票漲停、火箭發射倒計時等）。

情感提示：“激動”“收獲”“幸福”的“時刻”或“日常”。數字閃耀承載著特定的情感和意義。

文體要求：記敘文。要求思想健康、內容充實合理、有細節描寫、語言流暢。

主旨情感：通過一個具體的故事或場景，要有細節描寫。生動描繪數字閃耀的那個瞬間，并展現這個瞬間所蘊含的情感、意義或思考。思想健康，要善于挖掘“數字閃耀”瞬間背后的情感價值或人生況味。

2.下水例文：

當數字閃耀時

李相文

我一直記得那節課，那是一節語文早讀課，因為這一串數字的閃耀，變得不同凡響。

班主任高老師登上講臺，滿臉肅穆。她的手里拿著一塊牌子先放在背后，然后轉過來，高高舉過頭頂。她大聲說：“同學們，新一輪的挑戰開始了！”我們這才發現，是高考倒計時牌。那紅得刺目的“100”，像一枚被釘在時間門楣上的巨大圖釘，宣告著無法逆轉的倒流已然開始。數字在寂靜的空氣里無聲燃燒，映紅了我們低垂的眼睫——從此，那每分每秒的流逝都仿佛帶著沉重的回響，敲擊在每個人的心上。

我突然想起美國作家塞林格的《麥田的守望者》，那里面有一句話我一直抄在筆記本里。“不管怎樣，我老在想象，有那么一群小孩在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。”日子在數字的壓迫下艱難爬行。閑下來，我會望著那紅色的計時牌，那數字每減少一天，便如無形之手將我們向懸崖推近一步；課桌邊堆積如山的練習冊，映襯著日漸消減的數字，讓人窒息。我常獨坐教室的窗邊，窗子望得見夕陽沉沒的方向，心中如浸透了墨汁般暗沉沉：那些慢慢變小的數字，真能丈量出夢想的距離么？那數字閃耀的倒計時里，我仿佛一只小船，獨自在茫茫的大海中漂流，只有無邊的海，看不到岸的輪廓。

一天晚歸，我揉著酸痛的肩頸，無精打采的樣子，推開了家門。父親接過我的書包，溫熱的手掌輕輕搭上我的肩膀：“還有50多天，別太著急，爸給你揉揉。”那掌心的暖意如溫熱的溪流，瞬間沖開了我郁結的疲憊。接著我瞥見廚房門邊，母親用鉛筆在舊日歷上細心勾掉已逝的日期，旁邊還注著小小的“加油”。字跡洇開在紙頁里，像極了一朵無聲開放的花。原來這倒數的光陰里，我并非孤軍奮戰；數字冰冷，人間卻自有暖意如春水在暗處奔流。數字在日歷上堅定地遞減，可父母無聲陪伴的溫情卻在悄悄遞增。

我突然變得安靜起來。我迎著朝陽上學去，伴著月亮回家來。早上，我打開課本，開始激情地誦讀；晚上，我打開作業本，開始最后的攻關。教室黑板前的那些不斷變化的數字，不再醒目，不再刺眼，而是變成了默默陪伴的朋友。我的眼前，是一望無際的麥田，那里長滿了金黃的小麥，田塍邊也開滿不知名的小花，遠遠隔開了那遠處的懸崖，只留下海的遼闊。

最后一天，高老師走上講臺，把黑板上那巨大的紅色字撥到“0”。我望著它，內心出奇地平靜。數字從百位歸零，而生命卻仿佛在此刻新生——數字所標記的終點，原來也是起點。我看到那零的后面，好像又成了1。那閃亮歸零的瞬間，我忽然徹悟：數字本身只是星軌，而我們才是發光體。數字的閃耀并非為了宣告終結，而是為了映照出跋涉的身影，并最終為那身影鍍上永恒的光暈——那光暈的深處，正是向遠方麥田奔跑的我們。