思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興的路徑優(yōu)化

摘 要 ：思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要。思想政治教育能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供方向引領(lǐng)、凝聚精神動(dòng)力、培育時(shí)代新人。當(dāng)前，思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興面臨著主體合力不足、內(nèi)容針對(duì)性不夠、方式創(chuàng)新性不足、保障支撐薄弱等現(xiàn)實(shí)困境。從構(gòu)建“大思政”協(xié)同機(jī)制、打造“精準(zhǔn)滴灌”內(nèi)容體系、創(chuàng)新“數(shù)字賦能”傳播模式、健全“長(zhǎng)效穩(wěn)固”保障機(jī)制等方面提出創(chuàng)新舉措，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施。

中圖分類號(hào) ：G641 ；F323 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ：A

“實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，必須加快推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興。”2025 年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)”［1］。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，以及解決新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主要矛盾的必然性要求［2］。思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，在鄉(xiāng)村振興中具有重要的賦能作用。然而，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施中，如何有效發(fā)揮思想政治教育的賦能作用，還面臨著諸多挑戰(zhàn)。

一、思想政治教育引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的理論基礎(chǔ)

馬克思主義經(jīng)典作家雖未直接提出“農(nóng)村思想政治教育”的概念，但其理論體系中包含著豐富的關(guān)于農(nóng)村思想建設(shè)的思想。馬克思、恩格斯認(rèn)為，農(nóng)民是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的重要同盟軍，要重視農(nóng)民的思想教育，提高農(nóng)民的階級(jí)覺悟和革命意識(shí)［3］。在《法德農(nóng)民問題》中，恩格斯指出要向農(nóng)民宣傳社會(huì)主義思想，引導(dǎo)農(nóng)民走社會(huì)主義道路［4］。列寧在領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)過程中，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的思想政治教育，通過開展文化教育、普及馬克思主義理論等方式，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和思想水平，使農(nóng)民成為社會(huì)主義建設(shè)的積極力量。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于農(nóng)村思想建設(shè)的理論

中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期都高度重視“三農(nóng)”問題。新中國(guó)成立初期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造。1958年9 月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于教育工作的指示》中指出“教育的目的，是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，黨加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，以思想政治教育培育“四有”新型農(nóng)民，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化繁榮。黨的十八大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述及對(duì)鄉(xiāng)村文化振興、農(nóng)民思想道德建設(shè)的指示，強(qiáng)調(diào)提升農(nóng)民精神風(fēng)貌、加強(qiáng)農(nóng)村思想文化建設(shè)，為思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興提供了遵循 。

（三）思想政治教育學(xué)科理論

灌輸理論指導(dǎo)先進(jìn)理論的傳播，將黨和國(guó)家關(guān)于鄉(xiāng)村振興的政策、先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)等傳遞給農(nóng)民，提高其認(rèn)識(shí)水平。接受理論關(guān)注農(nóng)民接受特點(diǎn)和規(guī)律，考慮農(nóng)民文化程度、生活方式等，采用通俗易懂、喜聞樂見的方式開展思想政治教育，增強(qiáng)教育效果。激勵(lì)理論激發(fā)農(nóng)民參與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在動(dòng)力，通過目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等，調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性和主動(dòng)性。

二、思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興的時(shí)代價(jià)值

（一）提供方向引領(lǐng)，確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略沿著正確方向推進(jìn)

思想政治教育能夠引導(dǎo)農(nóng)民深刻理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義、目標(biāo)任務(wù)和總體要求，增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)同感和執(zhí)行力。通過思政教育，使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興不僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更是農(nóng)村社會(huì)的全面進(jìn)步，從而確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在實(shí)施過程中不偏離正確方向，始終以滿足農(nóng)民對(duì)美好生活的向往為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）凝聚精神動(dòng)力，激發(fā)農(nóng)民參與鄉(xiāng)村振興的積極性和主動(dòng)性

鄉(xiāng)村振興離不開農(nóng)民的主體作用。思想政治教育可以激發(fā)農(nóng)民的主人翁意識(shí)，讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到自己是鄉(xiāng)村振興的參與者、建設(shè)者和受益者［5］。通過弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，激勵(lì)農(nóng)民克服困難，積極投身于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等各項(xiàng)工作中。同時(shí)，思想政治教育還能夠增強(qiáng)農(nóng)民的凝聚力和向心力，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展的良好氛圍。

（三）培育時(shí)代新人，提升農(nóng)民素質(zhì)以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的新要求

鄉(xiāng)村振興需要高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。通過開展思想政治教育，可以提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)，使農(nóng)民具備適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村治理的能力。新型農(nóng)民不僅能夠更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，還能夠在鄉(xiāng)村文明建設(shè)、鄉(xiāng)村社會(huì)治理等方面發(fā)揮積極作用，成為鄉(xiāng)村振興的主力軍。

三、思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)困境

（一）主體合力不足

思想政治教育的實(shí)施主體有政府部門、基層黨組織、學(xué)校、社會(huì)組織等，但目前各主體協(xié)作不足，未形成強(qiáng)大合力。部分政府部門重政策制定與資源調(diào)配，卻對(duì)鄉(xiāng)村思政教育重視不夠、投入較少；部分基層黨組織思政工作弱化，缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)校對(duì)農(nóng)村思政教育輻射有限，和鄉(xiāng)村聯(lián)系不夠緊密；社會(huì)組織參與度較低，運(yùn)行機(jī)制不夠成熟且專業(yè)人才匱乏。

（二）內(nèi)容針對(duì)性不夠

當(dāng)前鄉(xiāng)村思想政治教育內(nèi)容與鄉(xiāng)村實(shí)際需求結(jié)合不夠緊密，存在“一刀切”“空對(duì)空”的現(xiàn)象［6］。一方面，教育內(nèi)容未能充分考慮不同地區(qū)、不同年齡段、不同文化層次農(nóng)民的特點(diǎn)和需求，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。例如，在對(duì)年輕農(nóng)民進(jìn)行教育時(shí)，采用過于理論化的方式，未能及時(shí)關(guān)注他們對(duì)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的興趣和需求。

（三）方式創(chuàng)新性不足

傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村思想政治教育方式以集中授課、發(fā)放宣傳資料等為主，形式單一，缺乏吸引力和感染力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，農(nóng)民獲取信息的渠道日益多元化，對(duì)教育方式的趣味性、互動(dòng)性和便捷性提出了更高要求。然而，目前鄉(xiāng)村思想政治教育在利用新媒體、新技術(shù)方面進(jìn)展較為緩慢，未能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等在教育中的作用，導(dǎo)致思想政治教育的覆蓋面和影響力受到限制。

（四）保障支撐薄弱

思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興需要一定的人力、物力和財(cái)力保障。但目前在鄉(xiāng)村地區(qū)，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)較為滯后，缺乏專業(yè)的思想政治教育工作者。從事思想政治教育工作的人員大多身兼數(shù)職，且年齡結(jié)構(gòu)偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，難以適應(yīng)新時(shí)代思想政治教育工作的要求。同時(shí)，鄉(xiāng)村思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善。

四、思想政治教育賦能鄉(xiāng)村振興的路徑創(chuàng)新

（一）構(gòu)建“大思政”協(xié)同機(jī)制，破解主體合力不足

第一，強(qiáng)化黨委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建縱向貫通的責(zé)任體系。構(gòu)建縱向貫通責(zé)任體系，關(guān)鍵在于建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。省級(jí)黨委著眼宏觀，制定戰(zhàn)略規(guī)劃；市級(jí)黨委承上啟下，細(xì)化任務(wù)、調(diào)配資源；縣級(jí)黨委狠抓執(zhí)行，保障政策落地，確保工作部署層層落實(shí)。創(chuàng)新基層黨建模式也不容忽視。借助數(shù)字化手段搭建線上黨建平臺(tái)，打破時(shí)空限制，方便黨員交流學(xué)習(xí)。積極探索“黨建 +^，，， 模式，融入鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)等業(yè)務(wù)，整合資源、凝聚力量。充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)黨員先鋒模范意識(shí)，全方位提升黨建工作水平，使黨的領(lǐng)導(dǎo)在基層生根發(fā)芽，有力推動(dòng)事業(yè)穩(wěn)步前行 。

第二，激活多元主體參與，打造橫向協(xié)同的治理網(wǎng)絡(luò)。整合社會(huì)力量，建立新鄉(xiāng)賢資源庫(kù)，把退休干部、教師、企業(yè)家等鄉(xiāng)賢信息、專長(zhǎng)、意愿入庫(kù)，助力鄉(xiāng)村發(fā)展；實(shí)施社會(huì)組織賦能計(jì)劃，通過資金扶持與培訓(xùn)指導(dǎo)，讓其在教育、環(huán)保等領(lǐng)域發(fā)揮更大效能。農(nóng)民主體培育也很關(guān)鍵。開展鄉(xiāng)村能人培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)種植養(yǎng)殖、電商等領(lǐng)域開展技能培訓(xùn)，打造“土專家”“田秀才”；創(chuàng)新參與治理機(jī)制，搭建村民議事會(huì)等平臺(tái)，完善“四議兩公開”制度，讓農(nóng)民參與村務(wù)決策與監(jiān)督，激發(fā)主人翁意識(shí)，凝聚鄉(xiāng)村治理合力，推動(dòng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展。

（二）打造“精準(zhǔn)滴灌”內(nèi)容體系，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效

第一，分層分類設(shè)計(jì)內(nèi)容。針對(duì)留守群體，考慮到他們情感相對(duì)缺失、與鄉(xiāng)土聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，制作親情連線指南、家鄉(xiāng)歷史文化故事集等內(nèi)容，通過社區(qū)宣傳、鄉(xiāng)村廣播傳遞，給予關(guān)懷與文化滋養(yǎng)；返鄉(xiāng)青年渴望創(chuàng)業(yè)，為其準(zhǔn)備農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)技巧、鄉(xiāng)村文旅開發(fā)思路等課程，助力投身鄉(xiāng)村建設(shè)；為黨員干部提供黨性修養(yǎng)提升、基層治理案例分析等學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)與工作能力。

第二，深挖在地化資源。一方面，深入挖掘本地紅色文化遺址、革命先輩事跡，開發(fā)紅色教育課程，將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材，讓紅色基因融入血脈；另一方面，挖掘鄉(xiāng)賢事跡、先進(jìn)典型，融入思政教育，以文化人，用身邊榜樣與傳統(tǒng)習(xí)俗激發(fā)群眾對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，全方位提升思政教育的針對(duì)性和感染力。

（三）創(chuàng)新“數(shù)字賦能”傳播模式，推進(jìn)數(shù)字化治理

第一，利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育載體。充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新鄉(xiāng)村思想政治教育載體。例如，打造“鄉(xiāng)村振興直播間”，邀請(qǐng)第一書記、農(nóng)技專家開展 “云上黨課”，開設(shè)線上課程、專題講座、互動(dòng)論壇等，為農(nóng)民提供便捷的學(xué)習(xí)渠道。利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、抖音、快手等，制作和傳播具有吸引力的思想政治教育內(nèi)容，以農(nóng)民喜聞樂見的形式開展教育活動(dòng)。

第二，打造數(shù)字化鄉(xiāng)村治理平臺(tái)，將思政教育與鄉(xiāng)村治理緊密結(jié)合。借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)搭建鄉(xiāng)村思政專屬線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)置政策解讀、紅色故事等板塊，以圖文、視頻、直播形式展現(xiàn)內(nèi)容，打破時(shí)空局限，方便村民隨時(shí)學(xué)習(xí)。在數(shù)字化治理時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系，采取加密用戶信息、設(shè)置管理訪問權(quán)限等措施，防止數(shù)據(jù)泄露與惡意攻擊，為鄉(xiāng)村思政教育數(shù)字化筑牢安全防線。

（四）健全“長(zhǎng)效穩(wěn)固”保障機(jī)制，夯實(shí)發(fā)展根基

第一，制度保障。構(gòu)建法治化、規(guī)范化的政策體系。立法上，立足鄉(xiāng)村實(shí)情，圍繞思政資源開發(fā)和人才隊(duì)伍建設(shè)制定法規(guī)；執(zhí)行時(shí)，成立專項(xiàng)小組，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等政策，將思政工作納入干部考核；監(jiān)督中，引入第三方定期評(píng)估并公開結(jié)果，筑牢思政教育的制度根基。

第二，人才支撐。打造專業(yè)化、本土化的人才梯隊(duì)。一方面，挖掘本地“潛力股”，采取線上線下結(jié)合的培訓(xùn)模式，邀請(qǐng)黨校講師、農(nóng)業(yè)專家傳授思政理論、農(nóng)業(yè)技術(shù)、電商營(yíng)銷等知識(shí)，培養(yǎng)既懂鄉(xiāng)村又有技能的本土人才。另一方面，吸引外流人才返鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)情為紐帶、政策為支撐，提供創(chuàng)業(yè)扶持、生活補(bǔ)貼，讓有經(jīng)驗(yàn)、有能力的游子回歸，注入新思想。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，依據(jù)工作成果給予獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì)，激發(fā)人才積極性，以人才匯聚推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

第三，資源整合。建立多元化、可持續(xù)的投入體系。在資金來源上，要加大財(cái)政投入，設(shè)立鄉(xiāng)村思政教育專項(xiàng)資金，用于建設(shè)思政教育基地、開展宣傳活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)推出針對(duì)鄉(xiāng)村思政項(xiàng)目的低息貸款，緩解資金壓力。積極吸納社會(huì)資本，鼓勵(lì)企業(yè)、公益組織通過捐贈(zèng)、合作等方式參與，如整合鄉(xiāng)村閑置土地、房屋等，改造為思政教學(xué)點(diǎn)；將自然風(fēng)光與思政教育融合，開發(fā)紅色旅游線路。此外，搭建資源共享平臺(tái)，促進(jìn)鄉(xiāng)村間經(jīng)驗(yàn)交流與資源互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的高效配置和循環(huán)利用，持續(xù)為鄉(xiāng)村振興注入思政力量。

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責(zé)任編輯：王 麗