思想政治教育賦能鄉村振興的路徑優化

摘 要 ：思想政治教育賦能鄉村振興是推進鄉村振興戰略的現實需要。思想政治教育能夠為鄉村振興提供方向引領、凝聚精神動力、培育時代新人。當前，思想政治教育賦能鄉村振興面臨著主體合力不足、內容針對性不夠、方式創新性不足、保障支撐薄弱等現實困境。從構建“大思政”協同機制、打造“精準滴灌”內容體系、創新“數字賦能”傳播模式、健全“長效穩固”保障機制等方面提出創新舉措，助力鄉村振興戰略的全面實施。

中圖分類號 ：G641 ；F323 文獻標志碼 ：A

“實現中國式現代化，必須加快推進鄉村全面振興。”2025 年中央一號文件強調“強化思想政治引領”［1］。鄉村振興戰略是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢，以及解決新時代中國社會主要矛盾的必然性要求［2］。思想政治教育是中國共產黨百年奮斗的優良傳統和政治優勢，在鄉村振興中具有重要的賦能作用。然而，在鄉村振興戰略的實施中，如何有效發揮思想政治教育的賦能作用，還面臨著諸多挑戰。

一、思想政治教育引領鄉村振興的理論基礎

馬克思主義經典作家雖未直接提出“農村思想政治教育”的概念，但其理論體系中包含著豐富的關于農村思想建設的思想。馬克思、恩格斯認為，農民是無產階級革命的重要同盟軍，要重視農民的思想教育，提高農民的階級覺悟和革命意識［3］。在《法德農民問題》中，恩格斯指出要向農民宣傳社會主義思想，引導農民走社會主義道路［4］。列寧在領導俄國革命和社會主義建設過程中，強調要加強對農民的思想政治教育，通過開展文化教育、普及馬克思主義理論等方式，提高農民的文化素質和思想水平，使農民成為社會主義建設的積極力量。

（二）中國共產黨關于農村思想建設的理論

中國共產黨在不同歷史時期都高度重視“三農”問題。新中國成立初期，中國共產黨通過農業合作化運動，實現了對農業的社會主義改造。1958年9 月，中共中央、國務院發出的《關于教育工作的指示》中指出“教育的目的，是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。改革開放和社會主義現代化建設新時期，黨加強農村精神文明建設，以思想政治教育培育“四有”新型農民，推動鄉村文化繁榮。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記關于“三農”工作的重要論述及對鄉村文化振興、農民思想道德建設的指示，強調提升農民精神風貌、加強農村思想文化建設，為思想政治教育賦能鄉村振興提供了遵循 。

（三）思想政治教育學科理論

灌輸理論指導先進理論的傳播，將黨和國家關于鄉村振興的政策、先進農業科技知識等傳遞給農民，提高其認識水平。接受理論關注農民接受特點和規律，考慮農民文化程度、生活方式等，采用通俗易懂、喜聞樂見的方式開展思想政治教育，增強教育效果。激勵理論激發農民參與鄉村振興的內在動力，通過目標激勵、榜樣激勵等，調動農民積極性和主動性。

二、思想政治教育賦能鄉村振興的時代價值

（一）提供方向引領，確保鄉村振興戰略沿著正確方向推進

思想政治教育能夠引導農民深刻理解鄉村振興戰略的重大意義、目標任務和總體要求，增強農民對黨的路線方針政策的認同感和執行力。通過思政教育，使農民認識到鄉村振興不僅是經濟的發展，更是農村社會的全面進步，從而確保鄉村振興戰略在實施過程中不偏離正確方向，始終以滿足農民對美好生活的向往為出發點和落腳點。

（二）凝聚精神動力，激發農民參與鄉村振興的積極性和主動性

鄉村振興離不開農民的主體作用。思想政治教育可以激發農民的主人翁意識，讓農民認識到自己是鄉村振興的參與者、建設者和受益者［5］。通過弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神，激勵農民克服困難，積極投身于鄉村產業發展、基礎設施建設、生態環境保護等各項工作中。同時，思想政治教育還能夠增強農民的凝聚力和向心力，促進鄉村社會形成團結互助、共同發展的良好氛圍。

（三）培育時代新人，提升農民素質以適應鄉村振興的新要求

鄉村振興需要高素質的人才隊伍。通過開展思想政治教育，可以提高農民的思想道德素質、科學文化素質和職業技能素質，使農民具備適應現代農業發展和鄉村治理的能力。新型農民不僅能夠更好地推動鄉村產業升級和創新發展，還能夠在鄉村文明建設、鄉村社會治理等方面發揮積極作用，成為鄉村振興的主力軍。

三、思想政治教育賦能鄉村振興的現實困境

（一）主體合力不足

思想政治教育的實施主體有政府部門、基層黨組織、學校、社會組織等，但目前各主體協作不足，未形成強大合力。部分政府部門重政策制定與資源調配，卻對鄉村思政教育重視不夠、投入較少；部分基層黨組織思政工作弱化，缺乏主動性與創新意識；學校對農村思政教育輻射有限，和鄉村聯系不夠緊密；社會組織參與度較低，運行機制不夠成熟且專業人才匱乏。

（二）內容針對性不夠

當前鄉村思想政治教育內容與鄉村實際需求結合不夠緊密，存在“一刀切”“空對空”的現象［6］。一方面，教育內容未能充分考慮不同地區、不同年齡段、不同文化層次農民的特點和需求，缺乏針對性和實用性。例如，在對年輕農民進行教育時，采用過于理論化的方式，未能及時關注他們對新產業、新技術的興趣和需求。

（三）方式創新性不足

傳統的鄉村思想政治教育方式以集中授課、發放宣傳資料等為主，形式單一，缺乏吸引力和感染力。在互聯網時代，農民獲取信息的渠道日益多元化，對教育方式的趣味性、互動性和便捷性提出了更高要求。然而，目前鄉村思想政治教育在利用新媒體、新技術方面進展較為緩慢，未能充分發揮互聯網、移動終端等在教育中的作用，導致思想政治教育的覆蓋面和影響力受到限制。

（四）保障支撐薄弱

思想政治教育賦能鄉村振興需要一定的人力、物力和財力保障。但目前在鄉村地區，思想政治教育工作隊伍建設較為滯后，缺乏專業的思想政治教育工作者。從事思想政治教育工作的人員大多身兼數職，且年齡結構偏大、知識結構老化，難以適應新時代思想政治教育工作的要求。同時，鄉村思想政治教育的經費投入不足，基礎設施建設不夠完善。

四、思想政治教育賦能鄉村振興的路徑創新

（一）構建“大思政”協同機制，破解主體合力不足

第一，強化黨委統籌領導，構建縱向貫通的責任體系。構建縱向貫通責任體系，關鍵在于建立三級聯動機制。省級黨委著眼宏觀，制定戰略規劃；市級黨委承上啟下，細化任務、調配資源；縣級黨委狠抓執行，保障政策落地，確保工作部署層層落實。創新基層黨建模式也不容忽視。借助數字化手段搭建線上黨建平臺，打破時空限制，方便黨員交流學習。積極探索“黨建 +^，，， 模式，融入鄉村振興、社區服務等業務，整合資源、凝聚力量。充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，激發黨員先鋒模范意識，全方位提升黨建工作水平，使黨的領導在基層生根發芽，有力推動事業穩步前行 。

第二，激活多元主體參與，打造橫向協同的治理網絡。整合社會力量，建立新鄉賢資源庫，把退休干部、教師、企業家等鄉賢信息、專長、意愿入庫，助力鄉村發展；實施社會組織賦能計劃，通過資金扶持與培訓指導，讓其在教育、環保等領域發揮更大效能。農民主體培育也很關鍵。開展鄉村能人培養計劃，針對種植養殖、電商等領域開展技能培訓，打造“土專家”“田秀才”；創新參與治理機制，搭建村民議事會等平臺，完善“四議兩公開”制度，讓農民參與村務決策與監督，激發主人翁意識，凝聚鄉村治理合力，推動鄉村高質量發展。

（二）打造“精準滴灌”內容體系，增強思想政治教育實效

第一，分層分類設計內容。針對留守群體，考慮到他們情感相對缺失、與鄉土聯系緊密的特點，制作親情連線指南、家鄉歷史文化故事集等內容，通過社區宣傳、鄉村廣播傳遞，給予關懷與文化滋養；返鄉青年渴望創業，為其準備農村電商運營技巧、鄉村文旅開發思路等課程，助力投身鄉村建設；為黨員干部提供黨性修養提升、基層治理案例分析等學習資料，強化服務意識與工作能力。

第二，深挖在地化資源。一方面，深入挖掘本地紅色文化遺址、革命先輩事跡，開發紅色教育課程，將其轉化為生動教材，讓紅色基因融入血脈；另一方面，挖掘鄉賢事跡、先進典型，融入思政教育，以文化人，用身邊榜樣與傳統習俗激發群眾對家鄉的熱愛，全方位提升思政教育的針對性和感染力。

（三）創新“數字賦能”傳播模式，推進數字化治理

第一，利用數字技術創新思想政治教育載體。充分利用互聯網、大數據、人工智能等數字技術，創新鄉村思想政治教育載體。例如，打造“鄉村振興直播間”，邀請第一書記、農技專家開展 “云上黨課”，開設線上課程、專題講座、互動論壇等，為農民提供便捷的學習渠道。利用新媒體平臺，如微信公眾號、抖音、快手等，制作和傳播具有吸引力的思想政治教育內容，以農民喜聞樂見的形式開展教育活動。

第二，打造數字化鄉村治理平臺，將思政教育與鄉村治理緊密結合。借助云計算、大數據搭建鄉村思政專屬線上學習平臺，設置政策解讀、紅色故事等板塊，以圖文、視頻、直播形式展現內容，打破時空局限，方便村民隨時學習。在數字化治理時，建立網絡安全防護體系，采取加密用戶信息、設置管理訪問權限等措施，防止數據泄露與惡意攻擊，為鄉村思政教育數字化筑牢安全防線。

（四）健全“長效穩固”保障機制，夯實發展根基

第一，制度保障。構建法治化、規范化的政策體系。立法上，立足鄉村實情，圍繞思政資源開發和人才隊伍建設制定法規；執行時，成立專項小組，落實經費、場地等政策，將思政工作納入干部考核；監督中，引入第三方定期評估并公開結果，筑牢思政教育的制度根基。

第二，人才支撐。打造專業化、本土化的人才梯隊。一方面，挖掘本地“潛力股”，采取線上線下結合的培訓模式，邀請黨校講師、農業專家傳授思政理論、農業技術、電商營銷等知識，培養既懂鄉村又有技能的本土人才。另一方面，吸引外流人才返鄉，以鄉情為紐帶、政策為支撐，提供創業扶持、生活補貼，讓有經驗、有能力的游子回歸，注入新思想。同時，建立激勵機制，依據工作成果給予獎勵和晉升機會，激發人才積極性，以人才匯聚推動鄉村振興。

第三，資源整合。建立多元化、可持續的投入體系。在資金來源上，要加大財政投入，設立鄉村思政教育專項資金，用于建設思政教育基地、開展宣傳活動。同時，引導金融機構推出針對鄉村思政項目的低息貸款，緩解資金壓力。積極吸納社會資本，鼓勵企業、公益組織通過捐贈、合作等方式參與，如整合鄉村閑置土地、房屋等，改造為思政教學點；將自然風光與思政教育融合，開發紅色旅游線路。此外，搭建資源共享平臺，促進鄉村間經驗交流與資源互補，實現資源的高效配置和循環利用，持續為鄉村振興注入思政力量。

參考文獻：

［1］中共中央國務院關于進一步深化農村改革 扎實推進鄉村全面振興的意見［N］. 人民日報，2025-02-24（001）.

［2］李玉基，龍圣錦. 鄉村振興戰略法治保障研究［M］.北京：中國政法大學出版社：2023：401.

［3］鄧國軍. 馬克思恩格斯關于農民思想政治教育的思想研究［J］. 毛澤東鄧小平理論研究，2018（7）：69-75.

［4］劉金華. 恩格斯關于農民問題的重要論述及其當代啟示：基于《法德農民問題》的考察［J］. 學理論，2022（6）：19-23.

［5］于波. 發揮農民在鄉村振興中的主體作用［N］. 人民日報，2021-08-05（006）.

［6］張寶富. 努力加強農民思政政治工作［N］. 光明日報，2007-07-14（006）.

責任編輯：王 麗