特種電機(jī)課程教學(xué)模式改革探討

0 引言

隨著科技的迅猛發(fā)展和全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高層次人才培養(yǎng)成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。研究生教育作為培養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵階段，其教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革顯得尤為重要[1-2]。特種電機(jī)作為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)研究生的核心課程，不僅承載著傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要任務(wù)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能和社會(huì)責(zé)任感的歷史使命[3]。然而，當(dāng)前特種電機(jī)課程教學(xué)存在一系列問(wèn)題，如理論與實(shí)踐脫節(jié)、教材內(nèi)容滯后、思政元素融入不足等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量[4-5]。基于此，本文針對(duì)特種電機(jī)課程提出一系列創(chuàng)新性的教學(xué)模式改革方案，通過(guò)引入項(xiàng)目式教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)以及深度融入思政元素等措施，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)既具有深厚專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又具備高尚道德情操的新時(shí)代研究生人才，為我國(guó)的高等教育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1教學(xué)模式改革的必要性

深入剖析特種電機(jī)這一專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在一系列與課程本質(zhì)緊密相連且亟待解決的問(wèn)題。

1.1理論與實(shí)踐脫節(jié)

理論與實(shí)踐脫節(jié)是目前研究生特種電機(jī)課程存在的普遍問(wèn)題，也是教學(xué)改革亟待解決的首要問(wèn)題。當(dāng)前，課堂教學(xué)過(guò)程過(guò)度側(cè)重理論知識(shí)的傳授，而實(shí)際操作與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的訓(xùn)練機(jī)會(huì)稀缺。這種分離現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，進(jìn)而可能削弱他們?cè)谖磥?lái)工程技術(shù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 課程內(nèi)容更新滯后

課程內(nèi)容更新滯后在研究生特種電機(jī)課程教學(xué)中亦是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。隨著特種電機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，新興材料、先進(jìn)工藝與創(chuàng)新控制策略層出不窮，而現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容與教材往往未能緊跟這些技術(shù)變革的步伐，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)體系難以與行業(yè)發(fā)展保持同步，不僅限制了學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新趨勢(shì)的學(xué)習(xí)，還降低了他們畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位的能力[6]。

1.3 思政元素融入不足

在新時(shí)代背景下，將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)[7]。然而在特種電機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)教育與思政教育未能有效融合，既不利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，也使他們難以深刻理解所學(xué)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用和自身所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

2教學(xué)模式改革方案

針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出一系列創(chuàng)新性改革措施，旨在提升課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，助力他們成長(zhǎng)為既有深厚專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又具備高尚道德情操的新時(shí)代人才。在特種電機(jī)課程教學(xué)改革中，課程組教師團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)了高度的創(chuàng)新精神和責(zé)任感，不僅深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，還積極探索將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的有效路徑，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的改革措施，成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。

2.1 引入項(xiàng)目式教學(xué)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合

為了拓展學(xué)生對(duì)不同特種電機(jī)在不同場(chǎng)合工程應(yīng)用的理解，課程組針對(duì)各特種電機(jī)均引入項(xiàng)目式教學(xué)，如展示特種電機(jī)在新能源電動(dòng)車(chē)、軌道交通牽引、全電飛機(jī)、超導(dǎo)電機(jī)等新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。以直線(xiàn)電機(jī)教學(xué)為例，課堂教學(xué)中引入“直線(xiàn)電機(jī)在高鐵與波浪發(fā)電中的創(chuàng)新應(yīng)用”項(xiàng)目，旨在讓學(xué)生深入研究直線(xiàn)電機(jī)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)及其在高速列車(chē)推進(jìn)系統(tǒng)和波浪能發(fā)電領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生需分組參與，每組負(fù)責(zé)一個(gè)具體的研究方向：一組專(zhuān)注于分析直線(xiàn)電機(jī)如何提升高鐵的加速性能、運(yùn)行穩(wěn)定性和能效，另一組則探索直線(xiàn)電機(jī)在波浪發(fā)電裝置中的設(shè)計(jì)原理、能量轉(zhuǎn)換效率和環(huán)境適應(yīng)性。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)直線(xiàn)電機(jī)的基本原理、控制策略與系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，同時(shí)利用目前流行的有限元軟件輔助電機(jī)分析，引入特種電機(jī)的設(shè)計(jì)仿真與實(shí)驗(yàn)課題，將教學(xué)模式由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍咐?討論 ⁺ 啟發(fā) + 實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合。實(shí)施操作過(guò)程中，要求學(xué)生利用模擬軟件進(jìn)行性能仿真，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；通過(guò)查閱最新科研成果、行業(yè)報(bào)告和專(zhuān)利文獻(xiàn)，緊跟技術(shù)前沿，了解直線(xiàn)電機(jī)技術(shù)的最新進(jìn)展和潛在應(yīng)用；將工程過(guò)程訓(xùn)練與工程科研創(chuàng)新有機(jī)融合，在知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新自信的精神。

采用項(xiàng)目式教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)特種電機(jī)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的科研能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。更重要的是，通過(guò)探討直線(xiàn)電機(jī)在綠色交通和可再生能源領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)綠色低碳生活的重要意義。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升動(dòng)手能力與職業(yè)素養(yǎng)

為了讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)特種電機(jī)技術(shù)的理解，課程組采取了一系列具體的措施。

1）增設(shè)校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，與多家電機(jī)制造企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)親身體驗(yàn)電機(jī)從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的全過(guò)程。

2）引入先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)，開(kāi)發(fā)電機(jī)運(yùn)行與維護(hù)的虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行電機(jī)拆裝、調(diào)試和故障排查等技能訓(xùn)練。

3）定期組織技能競(jìng)賽（如電機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽），以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

4）貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

5）注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)模擬職場(chǎng)環(huán)境、引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方式，讓學(xué)生提前適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)要求。

2.3優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)深度與廣度并重

為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握電機(jī)技術(shù)的知識(shí)體系，課程組對(duì)特種電機(jī)課程內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化與整合，形成圖1所示兼具深度與廣度的模塊化課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容包括電機(jī)基礎(chǔ)理論模塊、特種電機(jī)原理模塊、電機(jī)系統(tǒng)專(zhuān)題模塊、應(yīng)用案例分析模塊。

1）電機(jī)基礎(chǔ)理論模塊是特種電機(jī)課程學(xué)習(xí)的理論根基，包括電磁學(xué)基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)概論和電機(jī)磁路分析等。為了確保學(xué)生扎實(shí)掌握電機(jī)領(lǐng)域的核心概念與分析方法，為后續(xù)特種電機(jī)原理及其應(yīng)用的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，課程系統(tǒng)講解電磁感應(yīng)定律、磁路歐姆定律、電機(jī)能量轉(zhuǎn)換原理等核心內(nèi)容，并配套設(shè)計(jì)磁路參數(shù)計(jì)算、電磁場(chǎng)仿真等基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立清晰的理論框架與分析思路。

2）特種電機(jī)原理模塊是在電機(jī)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)上深入剖析特種電機(jī)的工作機(jī)理和運(yùn)行性能，主要涵蓋永磁同步電機(jī)、開(kāi)關(guān)磁阻電機(jī)、直線(xiàn)電機(jī)與步進(jìn)電機(jī)等主流及前沿技術(shù)，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹其他新型特種電機(jī)，以拓寬學(xué)生視野。其中，永磁同步電機(jī)內(nèi)容包括永磁體材料特性、轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電磁轉(zhuǎn)矩產(chǎn)生機(jī)制、控制策略；磁阻類(lèi)電機(jī)重點(diǎn)圍繞開(kāi)關(guān)磁阻電機(jī)、同步磁阻電機(jī)、雙凸極電機(jī)、磁通切換電機(jī)、磁通反向電機(jī)等類(lèi)型逐一展開(kāi)，詳細(xì)分析和對(duì)比各類(lèi)電機(jī)在結(jié)構(gòu)、工作原理、數(shù)學(xué)模型、控制技術(shù)方面的異同點(diǎn)；直線(xiàn)電機(jī)聚焦解析無(wú)接觸傳動(dòng)原理、動(dòng)態(tài)特性與應(yīng)用場(chǎng)景；步進(jìn)電機(jī)則重點(diǎn)說(shuō)明步進(jìn)角控制、細(xì)分驅(qū)動(dòng)技術(shù)及其應(yīng)用；其他新型特種電機(jī)重點(diǎn)聚焦新型特種電機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀與潛在應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

3）為了使學(xué)生能夠?qū)⑻胤N電機(jī)原理與實(shí)際控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及工程應(yīng)用有效結(jié)合，深入理解特種電機(jī)的控制策略、控制技術(shù)和應(yīng)用案例，課程設(shè)置特種電機(jī)系統(tǒng)專(zhuān)題模塊，涵蓋電機(jī)控制技術(shù)基礎(chǔ)、微控制器與編程、電力電子技術(shù)等核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)集成與調(diào)試的實(shí)踐技能，助力學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。特種電機(jī)的應(yīng)用案例分析模塊選取行業(yè)典型應(yīng)用案例，深入剖析電機(jī)選型、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、性能優(yōu)化及故障診斷與維護(hù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

圖1特種電機(jī)課程框架圖

4）此外，課程注重跨學(xué)科融合，將自動(dòng)控制、電力電子、材料科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融入教學(xué)，通過(guò)跨學(xué)科講座、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)等方式，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)面；同時(shí)，定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座和交流，確保課程內(nèi)容的時(shí)效性和前沿性，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握最新的科研成果和技術(shù)趨勢(shì)。

在具體實(shí)施上，采用模塊化教學(xué)方法，為每個(gè)模塊配備相應(yīng)的教學(xué)資源和案例庫(kù)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步強(qiáng)化跨學(xué)科知識(shí)的融合與行業(yè)前沿信息的傳遞。

2.4借助案例分析深度融入思政元素，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才

課程思政要求教師不僅向?qū)W生傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí)、還要塑造學(xué)生的思想品格。在特種電機(jī)這樣的研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，融入思政元素不僅能夠加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，更能激發(fā)他們的職業(yè)熱情與使命感。在教學(xué)中，課程組注重將思政元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，充分發(fā)揮電氣特色，在立德樹(shù)人視角下發(fā)掘特種電機(jī)相關(guān)思政元素，制定課程教學(xué)目標(biāo)，拓展廣度、挖掘深度，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)理念四方面實(shí)施課程思政全方位課程改革，建立如圖2所示課程思政體系，并收集大量國(guó)內(nèi)外電機(jī)領(lǐng)域的典型案例，特別是那些能體現(xiàn)創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任和人文關(guān)懷的案例。在課堂上，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考電機(jī)技術(shù)進(jìn)步如何服務(wù)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、如何促進(jìn)人與自然和諧共生等重大問(wèn)題。

以講解特種電機(jī)的基本原理為例，課程組引入我國(guó)科學(xué)家在電機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)。例如：馬偉明院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的艱苦攻關(guān)，成功突破電磁彈射技術(shù)的關(guān)鍵瓶頸，使我國(guó)成為世界上少數(shù)掌握這一尖端技術(shù)的國(guó)家之一；東北大學(xué)楊東升教授團(tuán)隊(duì)研制的大功率高速磁懸浮電機(jī)成功試運(yùn)行，這標(biāo)志著我國(guó)高速磁懸浮電機(jī)研發(fā)取得重要新成果，可比普通電機(jī)節(jié)能 30% 以上，同時(shí)大幅減少碳排放、降低環(huán)境污染，提升了我國(guó)電機(jī)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)貢獻(xiàn)了重要力量；湖南大學(xué)黃守道教授團(tuán)隊(duì)成功研發(fā)大型直驅(qū)永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)關(guān)鍵技術(shù)，并在實(shí)際應(yīng)用中取得優(yōu)異成績(jī)，直驅(qū)永磁風(fēng)力發(fā)電機(jī)采用先進(jìn)的永磁同步發(fā)電技術(shù)，不僅實(shí)現(xiàn)了高效率和穩(wěn)定性，還具有更小的體積和更輕的重量，為風(fēng)力發(fā)電行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力支撐。這樣的實(shí)例分析不僅可以讓學(xué)生感受電機(jī)技術(shù)的魅力，更能激發(fā)他們的自豪感，樹(shù)立為國(guó)家科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的決心。

同時(shí)，課堂教學(xué)還緊密結(jié)合電機(jī)的最新研究成果，如智能電機(jī)、永磁同步電機(jī)在新能源汽車(chē)、工業(yè)自動(dòng)化等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考這些技術(shù)革新如何推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的綠色轉(zhuǎn)型，以及作為未來(lái)的工程師，他們將如何參與這場(chǎng)科技革命。這樣的討論不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自豪感，也能讓他們意識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要性，從而樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。在講授航天用特種電機(jī)、深海探測(cè)用特種電機(jī)等內(nèi)容時(shí)，課程組詳細(xì)介紹這些電機(jī)在極端環(huán)境下的工作特性及其對(duì)國(guó)家航空航天、深海探測(cè)等戰(zhàn)略領(lǐng)域的重要意義。通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生可以深刻體會(huì)科技進(jìn)步對(duì)國(guó)家安全和國(guó)家國(guó)際地位的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自信心。

3 實(shí)施效果與評(píng)估

特種電機(jī)課程教學(xué)改革實(shí)施成效顯著，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變上，還深刻影響了他們的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)乃至未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

首先，項(xiàng)目式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的引入極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)課堂界限，讓課程內(nèi)容更貼近實(shí)際，生動(dòng)有趣。學(xué)生在參與項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中親身體驗(yàn)知識(shí)的力量和價(jià)值，主動(dòng)探索、積極思考，更加珍視每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)特種電機(jī)技術(shù)的熱情與日俱增。

其次，實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目式教學(xué)深度融合，為學(xué)生提供了全方位的能力提升平臺(tái)。在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了特種電機(jī)的操作技能和調(diào)試方法，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理的經(jīng)歷讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人溝通、協(xié)調(diào)，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這些都將為他們未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，思政元素的融入更是讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)之外也能關(guān)注社會(huì)責(zé)任和使命感，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和人文關(guān)懷。

最后，為了確保教學(xué)改革的有效性，課程組實(shí)施了全面的教學(xué)效果評(píng)估方案，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)等多種方式，收集了大量關(guān)于特種電機(jī)教學(xué)改革效果的數(shù)據(jù)和信息。這些評(píng)估結(jié)果不僅為課程組提供了寶貴的參考和依據(jù)，也讓課程組更加清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革中存在的不足，便于依據(jù)評(píng)估結(jié)果不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)服務(wù)。

4結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)特種電機(jī)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，有效解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)、課程內(nèi)容滯后與思政元素融入不足等問(wèn)題，通過(guò)引入項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提升動(dòng)手能力、優(yōu)化課程內(nèi)容促進(jìn)知識(shí)更新，以及深度融入思政元素培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等措施，顯著提升了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的科研能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。未來(lái)將繼續(xù)深化教學(xué)改革，為培養(yǎng)高素質(zhì)研究生人才貢獻(xiàn)力量。

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