中小學人工智能教育的建設(shè)與實施

人工智能不僅給信息科技課程帶來了嶄新的內(nèi)容，也使得教育工作者重新構(gòu)想智能時代信息科技課程的定位和使命。在人工智能沖擊下，“人工智能學習”具有必要性，但如何保留信息科技課程原有的必要部分，使得人工智能時代的信息科技課程具有鮮明的時代性和教育性，也成為急需解決的問題。

為了共同研討人工智能時代信息科技課程的變革與發(fā)展，本刊組織了“人工智能與信息科技課程變革”系列，從“人工智能賦能信息科技課程教學”“人工智能時代信息科技課程變革國際比較”“中小學人工智能教育的建設(shè)與實施”三個方面，系統(tǒng)而全面地介紹人工智能時代信息科技課程教學的變化，試圖全景式描述信息科技課程變革與發(fā)展路徑。

本期聚焦“中小學人工智能教育的建設(shè)與實施”。

人工智能成為學習對象已經(jīng)得到了全世界的認可，但到底如何構(gòu)建中小學人工智能教育體系卻成了一個難題，是融入還是單設(shè)，仍然在不斷地探索中。近期，各地教育主管部門紛紛出臺政策積極推進中小學人工智能教育，因此，本期邀請相關(guān)專家、教師對國內(nèi)中小學人工智能教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行探討，以期為反思和發(fā)展中小學人工智能教育提供參考與借鑒。

人工智能時代已經(jīng)來臨，人工智能教育與時俱進是時代的必然選擇。我國一直堅持“探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育”。因此，教育部門應根據(jù)實際情況做出恰當?shù)倪x擇和給出可實施的路徑，實施有效的中小學人工智能教育的“中國方案”。但人工智能教育畢竟仍然是新生事物，在實施中會面臨硬件設(shè)施、課程內(nèi)容、技術(shù)成熟度、教師能力適配性等多方面的考驗。等待不是出路，在探索中嘗試走出一條成熟的人工智能教育路徑才是正確的選擇。