新文科背景下的高校財經類專業人才培養策略

摘要：文章從明確高校財經人才培養目標、打造更具彈性的財經課程體系、調整人才培養模式中的角色定位三個方面，探討了新文科背景下的高校財經類專業人才培養策略，旨在通過這些措施提升高校財經類專業人才培養的質量和效果。研究表明，新文科背景下的高校財經類專業人才培養策略能幫助高校構建一個更能滿足金融市場需求的人才培養體系。

關鍵詞：新文科；高校；財經類專業；人才培養

新文科強調人文關懷、社會責任感以及跨學科融合，旨在培養具備廣闊知識視野、創新能力和社會適應性的復合型人才。對于高校財經類專業而言，這一轉變帶來了前所未有的機遇與挑戰。傳統的財經教育模式往往側重于理論知識的傳授，而在實際應用能力、創新思維及國際化視野等方面存在不足。因此，探究新文科背景下的高校財經類專業人才培養策略顯得尤為重要。

一、新文科背景下優化高校財經類人才培養的意義

（一）有利于促進跨學科融合，提升財經類專業人才的綜合素質

新文科背景下優化高校財經類人才培養策略，有利于促進跨學科融合，提升財經類專業人才的綜合素質。當前，傳統的財經知識結構已經難以滿足現代金融市場的復雜需求。在新文科理念的指導下，將人文科學、社會科學、自然科學等多學科知識融入財經教育中，能拓寬學生的視野，培養其綜合分析問題的能力。高校通過設置交叉學科課程，如金融科技、行為經濟學、環境會計學等，不僅可以讓學生掌握前沿的理論和技術，還能增強他們在不同領域的溝通協作能力。

（二）有利于適應數字經濟時代要求，提高財經類專業人才的競爭力

新文科背景下優化高校財經類人才培養策略，有利于適應數字經濟時代的要求，提高財經類專業人才的競爭力。數字經濟時代的到來，使得數據成為新的生產要素，對財經類人才提出了更高的技能要求。優化后的財經類專業人才培養方案將更加注重數據分析、人工智能、區塊鏈等新興技術的應用教學，確保學生具備處理大規模數據集的能力，并能利用先進技術進行風險評估、市場預測及投資決策。這不僅符合國家加快數字經濟發展戰略的需求，也直接提升了財經類畢業生在就業市場上的吸引力。

（三）有利于深化產教融合，推動財經類專業人才的社會價值實現

新文科背景下優化高校財經類人才培養策略，有利于深化產教融合，推動財經類專業人才的社會價值實現。高校可以通過建立產學研合作平臺，加強與金融機構、企業實體之間的互動交流，為學生提供實習實訓機會，使其在校期間就能接觸到真實的商業案例和操作流程。這種實踐導向型的教學方法不僅能幫助學生更快地融入職場角色，更能讓他們深刻理解自身職業的社會責任。

二、新文科背景下的高校財經類人才培養策略

（一）以新文科建設內涵為指引，明確高校財經人才培養目標

在新文科建設的背景下，高校財經人才培養目標需順應時代需求，強調跨學科融合、技術賦能及社會責任感。新文科倡導將人文社會科學與自然科學相結合，以培養學生的綜合素質和創新能力。因此，財經人才不僅需要掌握專業的經濟理論和金融知識，還須具備數據處理、信息技術應用等技能，以及對社會問題的理解和解決能力。高校應注重培養學生的人文素養，鼓勵他們參與社會實踐，增強其社會責任感和服務意識。同時，全球經濟一體化進程加快，學生國際視野的拓展也成為必要，這也要求學生能理解并適應不同文化背景下的商業規則。在此框架下，高校應致力于構建一個既能響應市場動態又能保持學術深度的教學環境，確保畢業生既具有競爭力又符合社會期望。

南京審計大學依托新文科理念，在財經人才培養方面做出了積極探索。南京審計大學通過加強校企合作，為學生提供了全新的實踐平臺，有效促進了財經理論與實務的緊密結合。南京審計大學與多家金融機構建立了長期合作關系，并設立了實習基地，讓學生能親身體驗金融市場運作流程，了解行業最新動態。此外，南京審計大學還引入了先進的金融科技實驗室，如區塊鏈金融仿真實驗室、智能投研與風險管理實驗室等，并配備了最新的數據分析軟件和技術設備，使學生能在模擬環境中進行投資決策、風險評估等活動，從而提升學生的實際操作能力。同時，南京審計大學還定期舉辦各類講座和研討會，邀請業界專家分享經驗，拓寬學生的視野。通過這些舉措，南京審計大學成功地將新文科建設的要求融入財經類專業的教育教學中，為學生提供了豐富的學習資源和發展機會，顯著提高了人才培養的質量。

（二）以新文科主特征為結合點，打造更具彈性的財經課程體系

新文科的主特征強調跨學科融合、技術驅動和實踐導向，這些原則為高校打造更具彈性的財經課程體系提供了理論支撐。在跨學科融合方面，高校的課程設計應打破傳統學科界限，引入經濟學、管理學、信息技術等多領域的知識，構建一個綜合性的學習平臺。例如，高校可以通過開設數據科學與金融分析相結合的課程，讓學生在掌握傳統經濟理論的同時，學習運用大數據分析工具進行市場預測和風險評估。技術驅動意味著高校需要將最新的科技成果融入教學內容中，使學生熟悉并能應用這些前沿技術解決實際問題。此外，實踐導向要求高校課程設置需要緊密聯系行業需求，為學生提供更多的實習機會和案例分析，讓其在真實情境中鍛煉技能。

南京審計大學針對財經類專業的特點，整合了信息技術與傳統財經課程，創建了“智能財務”特色模塊，其中包括云計算、數據科學基礎、區塊鏈技術應用以及人工智能在金融、會計等領域的運用等課程。這不僅讓學生掌握了傳統的審計、會計和經濟學理論，還使他們具備了利用先進技術進行數據分析、風險評估的能力。為了確保學生能將所學知識應用于實際，南京審計大學加強了與行業內的合作，開發了一系列基于真實業務場景的教學案例，并建立了多個校外實習基地，為學生提供寶貴的實踐經驗。此外，南京審計大學還積極推行“項目式學習”，鼓勵學生組成團隊參與企業的真實項目或模擬商業挑戰賽，以此來提升他們的實踐能力和團隊協作精神。對于有興趣深入研究特定領域（如金融科技、國際會計準則）的學生，南京審計大學也為其提供了多樣化的選修課程，支持個性化學習路徑的選擇。這種靈活的課程設置不僅豐富了學生的學習體驗，同時也提高了學生在未來職場上的競爭力和社會適應能力。通過不斷優化課程結構，保持與市場的緊密對接，南京審計大學成功地提升了畢業生的專業素養及就業競爭力，為社會輸送了一批又一批既懂財經又掌握現代信息技術的復合型人才。

（三）以新文科目標為導向，調整人才培養模式中的角色定位

新文科教育理念強調培養具有跨學科能力、創新精神和社會責任感的復合型人才，這為調整高校財經人才培養模式中的角色定位提供了方向。在這一框架下，教師的角色從傳統的知識傳授者轉變為學習引導者和創新促進者。他們不僅要具備深厚的學科專業知識，還應掌握現代信息技術，能指導學生進行自主探索和團隊協作。同時，高校還應鼓勵教師與行業專家合作，共同設計實踐項目，使教學內容更貼近實際需求。對于學生而言，其角色需要從被動接受者轉變為主動的知識構建者和問題解決者。新文科注重培養學生的批判性思維和創新能力，促使他們在真實世界的問題中尋找答案，并通過實踐不斷檢驗和完善自己的理論認知。此外，高校管理層的角色也需相應調整，他們要成為政策制定者和服務提供者，創造有利于師生互動和促進個性化發展的校園環境，確保教育資源的有效配置和使用效率。這種角色定位的調整有助于提升教育質量，滿足社會對高素質財經人才的需求。

南京審計大學以“審計+”新文科建設為支點，構建了特色鮮明的“三元協同”育人體系。在教師角色創新方面，南京審計大學推出了“雙軌制”師資發展計劃。首先，南京審計大學要求專業教師每學年完成60學時的“技術+審計”跨領域研修，并與螞蟻集團合作開發“智能審計工作臺”，將機器學習算法融入審計案例分析。其次，南京審計大學首創“行業教授駐校制度”，聘請德勤會計師事務所合伙人、國家審計署大數據專家組成“實戰導師團”，聯合開設區塊鏈審計實務、ESG風險鑒證等前沿課程。針對學生能力轉型，南京審計大學設計了“審計價值鏈”實踐體系，建成全國首個“跨境審計虛擬仿真中心”，模擬RCEP（區域全面經濟伙伴關系協定）成員國企業的多會計準則轉換場景，學生需在72小時內完成從數據清洗到合規報告的跨國審計推演。南京審計大學更創新性地實施了“審計扶貧實踐計劃”，組織學生團隊深入西部地區，對鄉村振興資金使用開展全流程跟蹤審計，近三年累計形成47份獲地方政府采納的專項審計報告。最后，南京審計大學打造了“審計教育數字孿生平臺”，通過采集近10萬余條教學過程數據，構建人才培養質量預警模型，并依托與財政部共建的“監管科技聯合實驗室”，將資本市場實時監管數據轉化為教學資源。通過上述措施，南京審計大學不僅提高了教師的教學效果和科研水平，也為學生創造了更多元化的發展機會，使得畢業生在就業市場上更具競爭力。

三、結語

新文科背景下，高校財經類專業人才培養策略的優化不僅是一項教育教學改革任務，更是適應新時期經濟社會發展需求的必然選擇。通過促進跨學科融合、適應數字經濟時代要求以及深化產教融合，高校能向社會輸送更多具備綜合素養、創新能力和社會責任感的高素質財經人才。未來，高校應持續探索創新，確保財經類專業人才的培養質量始終走在前列，為國家和地區的長期穩定發展提供堅實的人才支撐。

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（作者單位：南京審計大學）