高校勞動教育嵌入“一站式”學生社區建設的路徑探索

摘要：勞動教育是培育時代新人的重要環節，是推動學生德智體美勞全面發展的重要紐帶。“一站式”學生社區作為學生學習、生活、實踐等的多功能場所，正在成為勞動教育的新陣地。文章基于勞動教育與“一站式”學生社區建設的內生關系，分析勞動教育融入學生社區發展的現實困境，并從思想育人、管理育人、場所育人、協同育人等角度，推動勞動教育在“一站式”學生社區的深入開展，發揮勞動教育和“一站式”學生社區的育人影響力。

關鍵詞：高校；勞動教育；“一站式”學生社區

一、勞動教育嵌入“一站式”學生社區建設的內生關系

（一）勞動教育嵌入“一站式”學生社區建設的必然要求

2020年3月，中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出，實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。高校勞動教育作為大學生的必修課程，應注重理論教學與實踐教學的統一，讓學生在實踐過程中逐漸形成馬克思主義勞動觀。

2023年7月，教育部思政司發布的《高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作指南》提出拓展要求，即挖掘社區勞動教育資源，開展富有學校風格特點的勞動教育實踐活動，增強學生勞動意識，發揮學生主觀能動性，營造社區體育和美育氛圍，促進學生德智體美勞全面發展。

經過多年探索，“一站式”學生社區的建設取得了顯著成效，積累了豐富經驗，為高校打造全方位、立體式、沉浸式的綜合育人空間載體提供了可靠的實踐支撐。“一站式”學生社區作為高校思想政治教育的重要手段，是增強立德樹人成效、實現根本育人目標的重要組成部分。同時，“一站式”學生社區建設與勞動教育的有效聯動，為推進高校學生管理與教育模式創新提供了新方向。

當前的勞動教育課程安排主要分為理論課程和實踐課程，勞動教育的實踐模塊與“一站式”學生社區的定位和發展要求相契合，高校可以依托“一站式”學生社區開展勞動教育實踐活動，這不僅是對當前勞動教育課程推進的有益補充，也是培育德智體美勞全面發展人才的內在要求。

（二）“一站式”學生社區建設支撐勞動教育的應然方向

“一站式”學生社區在勞動教育中具有顯著的育人優勢。近年來，作為高校思想政治教育工作的新陣地，“一站式”學生社區建設在具體空間維度上打造了學生的“一站式”集群，目前正向著多元化、社會化方向發展，并在配套服務設施、配備教育資源和完善制度等方面逐步改進。“一站式”學生社區的建設為匯聚多元勞動育人的主體提供了平臺，以黨政領導干部為代表的領導力量，以專業教師為代表的教學力量，以輔導員為代表的思想政治教育力量，以后勤人員為代表的管理服務力量，這些服務主體將承擔“一站式”在學生社區開展勞動教育的施教者角色，從而充實學生社區勞動育人的教育主體。

二、勞動教育嵌入“一站式”學生社區建設的現實困境

（一）管理體系有待完善

目前，管理層面的協調度、育人過程的長期規劃和評價體系尚未完善，高校各部門之間的協調存在困難。同時，育人規劃缺乏科學性，勞動教育評價機制不健全，評價體系之間的標準不統一、不科學，難以客觀地反映學生在勞動教育中的成長過程，更直接影響了學生的勞動活動體驗感和積極性。河北科技大學經濟管理學院由學院各級領導和班級輔導員帶頭，但各學院負責人未明確崗位職能，只有一個大致框架。學生的訴求從傳遞到落實，整個流程復雜且耗時較長，落實的結果與預想的也有偏差，未能集中下沉至學生中間，充分考慮學生的實際訴求。

（二）協同育人合力有待形成

師生認知觀念傳統，協同育人的合力尚未形成。一些教師對勞動教育的理解較為狹隘，沒有充分發揮教師在社區勞動教育中的引導和示范作用。同時，學生受傳統教育觀念的影響，存在輕視勞動的心理，勞動意識淡薄。河北科技大學理工學院為實現宿舍安全衛生與思想文化建設并進的目標，學院黨委副書記帶領全體輔導員對學院學生宿舍進行了全面檢查。活動中，教師重點查看了各宿舍衛生狀況并進行評分，對宿舍存在的安全隱患問題進行了全面排查，確保衛生安全無死角。然而，此次活動的內容仍舊較為傳統，沒有關注到學生住宿中的實際問題，對學生在宿舍生活中的需求和困難沒有給出有效建議與方法，從學生角度看，與常規衛生檢查并無明顯區別。

（三）資源整合有待統一

勞動教育資源配備有待完善和協調。勞動教育是一項長期的育人課程，在不同的育人階段和育人場所中，勞動教育教師和負責人呈現多樣化的特點，因此在育人工作實際推動過程中出現了師資、物資、設備資源等的協調不暢的問題。其次，勞動教育課程作為一門較新的課程，在課程重視程度上還有待提高，尤其是想把勞動教育的部分育人活動與“一站式”學生社區建設相聯系的優秀實踐經驗少之又少，導致了當前的勞動教育理論課與實踐課的系統性、傳承性和外延性關聯性較低，課程資源中較缺乏勞動價值觀塑造和與勞動實踐關聯性的內容。

三、勞動教育嵌入“一站式”學生社區建設的路徑

（一）思想育人，打造以黨建為引領的勞動教育新模式

“一站式”學生社區是搭建勞動教育協同育人機制的實踐場所。河北科技大學已形成黨委統一領導、各部門緊密配合的黨建協同育人管理機制，建立起“以學校為主導、以社區為主要陣地、以學院為主體”的三級管理勞動教育工作體系，確保了勞動教育在學生社區中得到有效推進。同時，河北科技大學通過“一站式”學生社區“身邊事兒”工作室與“勞動育人”工作室相結合，優化組織結構，強化基層黨建引領作用。在“一站式”學生社區建立學生社區黨支部，形成支部引領、黨員管理的學生社區網格化管理系統，打通黨建到學生個體的“最后一公里”，健全基層黨建的育人結構，實現共建共治的長效發展機制。隨著在“一站式”學生社區融入勞動教育的深入探索，建設“黨建+N”的育人模式應是提升在“一站式”學生社區加強勞動教育綜合效能的長期內驅力。依托基層黨建和學生社區管理分區，打造“黨建+管理/服務/監督”等育人模式，將“黨建+N”培育過程納入黨員培育和發展過程中，實現學生從向黨組織靠攏到成為中共黨員的全過程培養。

（二）管理育人，增強以管理服務為設計的勞動教育新效能

“一站式”學生社區的建設要求高校的管理模式從傳統的威嚴、約束向接地氣、靈活化轉變。在傳統的學生社區管理中，學生很少有參與管理及決策的機會，而“一站式”學生社區的建設要圍繞學生的全面發展，考慮學生的切實需求，完成從管理學生到管理服務學生的轉變。

高校應在“一站式”學生社區構筑以學生為中心的需求內核，配備明確的管理服務流程和支持措施，為在學生社區進行勞動教育提供管理保障。河北科技大學以學生所需為出發點進行試點建設，建立起以服務好學生為目的，制訂了動態可調控的學生困難解決反應機制，不斷提升服務質量和水平。同時，河北科技大學建立了透明化的管理體系和脈絡性工作流程，幫助學生了解和參與社區共建，提升主人翁意識。

（三）場所育人，構建以資源共享為模式的勞動教育新陣地

“一站式”學生社區是綜合的育人場所，以多功能場所為教育陣地，建設勞動教育實踐場所。隨著“一站式”學生社區的建設實現由以生活空間為主的單一功能向多元拓展，也為實現“五育并舉”提供了開放的場所。

科學的勞動教育課程是基礎。“一站式”學生社區的建設打破了勞動教育課內與課外、課程與專業的邊界，確保了勞動教育基礎理論知識與實踐教育的充分融合，也有利于推動基礎勞動實踐與專業特色的融合發展，拓寬學生的勞動實踐渠道。搭建社區勞動體驗空間是推進勞動教育實踐的助推器。河北科技大學結合學校特色和專業特點，成立集創新實踐、科研活動、學生風采等為綜合體的社區創新勞動體驗空間，以滿足當代大學生的多元需求，以興趣為吸引力，特長為立足點，打造學生主動勞動的新陣地，充分推動勞動教育與“立德樹人”有機結合，培養學生的主動勞動意識和崇高勞動精神。

（四）協同育人，探索以師生聯動為紐帶的勞動教育新樣態

教師隊伍下沉學生社區是深化勞動教育的重要力量。高校教師隊伍是育人的主體力量，基于“一站式”學生社區建設要求，創造教師下沉學生社區開展工作的條件，通過將學校管理力量、思想政治教育力量、教學力量、朋輩引導力量等功能輻射到學生社區，推動勞動教育與思想政治教育、社區治理融合發展。

第一，領導隊伍力量建強增效。河北科技大學通過建立學校及基層組織的領導干部包聯的勞動教育實踐模塊，以制度建設、過程監管、結果考核的貫通式管理，保證了在學生社區有序開展勞動教育。第二，思想政治教育力量下沉學生社區。輔導員是進行大學生思想政治教育的骨干力量，是引導學生端正勞動思想、開展勞動實踐的直接教育者，更是勞動教育下沉社區的重要推動力量，選齊配強師資隊伍是開展好勞動教育的保障。第三，學生社區配備成長導師。勞動教育課程教師和專業課教學教師下沉學生社區進行實踐教育，讓社區成為教育教學的開放課堂，這也是有效銜接課堂教學與實踐教育、專業理論知識學習與生產生活實踐的重要舉措。

四、結語

勞動教育融入“一站式”學生社區建設是高等教育發展的重要方向。通過將勞動教育與“一站式”學生社區建設相融合，不僅增強學生的勞動意識與技能，還促進其全面發展，為培養高素質人才奠定堅實基礎。高校要不斷加強對勞動教育的研究和實踐，創新勞動教育模式和方法，提高勞動教育的質量和效果，培養德智體美勞全面發展的高素質人才。

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基金項目：河北科技大學2023年大學生思想政治教育研究課題“新時代高校思想政治工作能力研究”，項目編號：KDSZ202403。

（作者單位：河北科技大學）