和諧的師生關(guān)系

在學(xué)校中，我們與老師朝夕相處，在老師的關(guān)懷下學(xué)習(xí)文化課和做人的道理。作為學(xué)生，我們應(yīng)該了解老師，正確理解教師這一職業(yè)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待老師，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共同營(yíng)造良好的師生氛圍，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，提升自我。

一、走近老師

在幼兒園、小學(xué)和初中，我們遇到了許許多多的老師，一些老師給我們留下了深刻的印象。整體來看，不同階段的老師有著不同的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí)，通過閱讀教材內(nèi)容，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到老師在推動(dòng)人類文明延續(xù)中發(fā)揮的重要作用，了解教師的職業(yè)要求，明確老師在一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)老師的要求，形成對(duì)老師的整體性認(rèn)識(shí)

例1.2024年初，某校張老師給學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)在網(wǎng)上走紅，贏得網(wǎng)友連連稱贊。張老師沒有采用常規(guī)的評(píng)語(yǔ)方式，而是發(fā)揮創(chuàng)意，給班上每一位同學(xué)都畫了一幅肖像畫，還在畫上配上充滿鼓勵(lì)與期待的話語(yǔ)。學(xué)生們收到這樣特別的評(píng)語(yǔ)，既意外又覺得暖心。從這件事可以看出張老師（

① 因循守舊，墨守成規(guī) ② 求新求變，關(guān)愛學(xué)生 ③ 能開啟學(xué)生智慧，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，因材施教 ④ 胸懷廣闊，能接納不同意見

A. ③④ B. ②③ C. ①④ D. ①②

解析：在解答該題時(shí)，我們既要認(rèn)真閱讀題干內(nèi)容，理解題干含義，又要注重聯(lián)系課本中的相應(yīng)知識(shí)。解題時(shí)，應(yīng)結(jié)合張老師的所作所為進(jìn)行分析和判斷。題干指出張老師“沒有采用常規(guī)的評(píng)語(yǔ)方式”，由此可見其求新求變， ① 不符合題意， ② 符合題意;對(duì)每一位學(xué)生，張老師既畫肖像畫，又給出“充滿鼓勵(lì)與期待的話語(yǔ)”，據(jù)此可知張老師能啟智潤(rùn)心、因材施教， ③ 符合題意； ④ 的內(nèi)容在題干材料中沒有體現(xiàn)，與題意無關(guān)，應(yīng)排除。綜上分析， ②③ 符合題意，選擇B項(xiàng)

例2.某校學(xué)生會(huì)經(jīng)過討論，決定要精心創(chuàng)作一期主題為“新時(shí)代好老師”的電子板報(bào)。目前，已經(jīng)有了下面左圖呈現(xiàn)的初步板報(bào)框架。小林同學(xué)積極參與其中，花費(fèi)了不少精力，準(zhǔn)備了豐富多樣的圖片素材。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，下面右圖的素材適合放置到電子板報(bào)的

前 新時(shí)代的 品名言 給學(xué)，一滴水，我必須有一桶水！

□0□□□□□□ 教師修養(yǎng) □□□□□□□□

□□□□□□□□ □□□□□□□□

□000□000 0000 OOOL

理想信念道德情操扎實(shí)學(xué)識(shí)仁愛之心0O000O 800000 000000 000000

00000000 00000000 00000000 00000000A B C D

A.A板塊 B.B板塊 C.C板塊 D.D 板塊

解析：本題考查教師的職業(yè)特點(diǎn)。觀察所給的左圖內(nèi)容，可以看到 A，B，C，D 四個(gè)板塊分別表示“理想信念”“道德情操”“扎實(shí)學(xué)識(shí)”“仁愛之心”。右圖展示的是一位老師正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以便更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。顯然，老師的這一行為應(yīng)該放到“扎實(shí)學(xué)識(shí)”這一板塊中。故本題選C。

二、珍惜師生情誼

在學(xué)校中，我們會(huì)遇到不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)尊重他們，懂得如何珍惜師生情誼。在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該知道如何與老師交往，認(rèn)識(shí)到師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的。當(dāng)老師對(duì)我們進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)時(shí)，我們應(yīng)真誠(chéng)接受。當(dāng)然，有時(shí)我們會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，我們應(yīng)正確對(duì)待，保持樂觀向上的心態(tài)。我們要看到不同老師的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并積極適應(yīng)。

例3.新華社北京2025年1月19日電：近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）。《綱要》對(duì)2024—2035年教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出了部署。《綱要》強(qiáng)調(diào)，要提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。以下四位同學(xué)的行為彰顯尊師重道素養(yǎng)的有

① 甲同學(xué)：遇見老師時(shí)，率先致以問候 ② 乙同學(xué)：上課時(shí)專注聽講，不私下交頭接耳 ③ 丙同學(xué)：氣溫降低時(shí)，主動(dòng)提醒老師做好保暖 ④ 丁同學(xué)：積極和心情低落的同學(xué)溝通交流

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③

解析：本題考查尊重老師的相關(guān)知識(shí)。通過審題，我們可以看到題目以四位同學(xué)的行為作為題肢，所給的選項(xiàng)均包含三個(gè)題肢，屬于“四選三”型的選擇題。解答該類試題，可以采用排除法，排除掉不符合題意的一個(gè)題肢便可確定正確答案。在排除的過程中應(yīng)遵循的原則有：（1）正確性原則，即所給的行為、觀點(diǎn)等應(yīng)正確，和教材中的觀點(diǎn)保持一致。（2）與題干緊密貼合原則，即所給的行為、觀點(diǎn)等應(yīng)圍繞題干展開。否則，即便行為、觀點(diǎn)等正確，因“答非所問”，也應(yīng)排除。本題要求分析四位同學(xué)中哪些同學(xué)的行為彰顯了尊師重道素養(yǎng)，闡述的是學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度。丁同學(xué)的行為雖然正確，但是其描述的是學(xué)生與學(xué)生之間的交往，和尊師重道無關(guān)，因此可以排除 ④ 。故本題選D。

例4.某校開展了一項(xiàng)名為“你心目中理想老師的模樣”的問卷調(diào)查活動(dòng)，最終的調(diào)查數(shù)據(jù)如下圖所示。針對(duì)下圖反映的內(nèi)容，同學(xué)們各抒己見，展開了熱烈的討論。下列表述你認(rèn)為合理、準(zhǔn)確的是

A.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不茍言笑的老師不太受歡迎，上他們的課難有收獲B.唯有情緒飽滿、滔滔不絕的老師，其課堂才會(huì)令學(xué)生受益C.幽默的老師備受歡迎，故而老師們都該成為這般模樣D.同學(xué)們心里鐘愛的老師，其形象與風(fēng)格各具特色、不盡相同

解析：本題結(jié)合問卷調(diào)查活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，考查接納不同風(fēng)格老師的相關(guān)知識(shí)。解答此題，我們應(yīng)聯(lián)系題目，注意觀察所給的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析各選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)注意排除說法過于絕對(duì)、與統(tǒng)計(jì)結(jié)果不相符的選項(xiàng)。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，A、B兩項(xiàng)說法過于絕對(duì)，可排除。C項(xiàng)，盡管幽默的老師備受學(xué)生歡迎，但讓老師們都變成幽默的老師，并不現(xiàn)實(shí)，可排除。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。同學(xué)心目中喜歡的老師形象和風(fēng)格不盡相同，D項(xiàng)的說法正確。故本題選 D 。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，基于我們對(duì)教師這一職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多了解老師，尊重老師。同時(shí)，我們還應(yīng)珍惜師生情誼，了解珍惜師生情誼包含的內(nèi)容，并在日常的生活中積極踐行。