音樂美學視角下古箏的演奏意境

中圖分類號：J632 文獻標識碼：A 文章編號：2096-7357（2025）27-0074-03

音樂美學是一門從整體層面研究音樂藝術、探討音樂本質及其內在規律性的基礎理論學科。它與音樂技術理論、一般美學、音樂評論及音樂史學等學科有著密切關聯。音樂美學的深化與發展也有賴于吸收上述領域的研究成果，從中有效吸取營養]。在音樂美學視角下，對古箏的演奏意境的探索，有助于使抽象的美學概念落地。聽眾可借助古箏這一中國傳統民族樂器，憑借其獨特的演奏技巧與音色，更加深入地理解音樂美學，并在欣賞古箏的同時獲得更加豐富的美學體驗，從而彰顯從音樂美學視角探究古箏演奏意境的實踐意義。

一、音樂美學視角下古箏的演奏意境表現形式

（一）演奏特征

在音樂美學視角下，古箏演奏意境的特征，依靠演奏者的技術處理、審美設計及情感投射，結合古箏的特性，實現對曲目內涵的轉化，并以綜合性的表現方法為聽眾提供良好的意境體驗2。其核心更多體現在“虛實結合”方面：以古箏表演過程中所蘊含的中國傳統美學意境作為關鍵特征之一，將古箏的節奏、音高、聲音形態等“實”的具象化元素與聽眾聯想的畫面、情感共鳴及空間延伸等“虛”的抽象化元素相聯系，相互促進、相互作用，有效拓展古箏演奏的審美空間。如在古箏演《思凡》中，演奏者需運用“慢吟”的方式，在各音的時值上適當延長一拍，才能體現所演奏曲目的靜謐空間氛圍，給予聽眾更多遐想空間。通過虛實結合的演奏特征，增強聽覺效果，更好地呈現《思凡》的清冷與壓抑的意境之美。

（二）演奏技巧

通常情況下，古箏演奏者通過左右手的配合，以吟、揉、按、滑等技法，配合右手彈跳、左手按音補音，才能將音樂作品所蘊含的神韻充分表達，使聽眾體會更深層次的意境美3。以《漁舟唱晚》為例，此曲通過描繪夕陽落山、漁舟滿載而歸的場景，使聽眾在優美而富于韻味的演奏中體會漁民的歡快意境。演奏時，演奏者左手可不佩戴義甲，使手指與琴弦直接接觸，以表達溫婉而醇厚的情感。相較單手演奏，左右手的配合更能形象地表達漁民的自由性，并借助花指的點綴，展現自然本真的意境之美。

（三）曲目結構

在音樂美學視角下，古箏曲目結構多以五聲調式為主。如《春到湘江》以湖南花鼓戲音調為主，旋律中運用了典型的花鼓戲音調，即五聲調式。作品既有柔美淡雅的段落，也有激情熱烈的段落，曲目采用三部曲式結構，由引子、慢板與快板構成。聽眾可隨曲式結構的變化，聯想到湘江兩岸的美好景色，并體會群眾建設家園時的豪情壯志。引子部分可引出蕭瑟寂靜的畫面；慢排可表現縹緲的意境，使樂曲回蕩在聽眾腦海中；快板則以較為舒展的旋律推進，呈現深情交融的美好景象，彰顯人們的豪情壯志之美。

（四）表演節奏

在音樂美學視角下，演奏者應重視古箏的表演節奏，其與意境之美的表達直接相關。將表演節奏作為作品表達的主干，支撐音樂的整體框架，則可帶出跌宕起伏的情感與情緒，為作品注入生命力。通過強與弱、動與靜以及慢與快的對比，使聽眾切實感受節奏變化，從而體會作品所要表達的意境之美4。以《十面埋伏》古箏曲為例，作品常用二指法和三指法，綜合運用C、D、E、G、A五聲音階，并以升降號標識變音。演奏時先慢后快，節拍緊湊，音符連貫，使節奏感更為協調。作品意在呈現節奏的悠揚與磅礴，最終以強音、重音的掃弦收束于“眾軍奏凱”的凱旋旋律，形成強烈的戲劇張力，使聽眾體會到《十面埋伏》中英雄末路的悲壯意境之美。

二、音樂美學視角下古箏的演奏意境闡釋

在音樂美學視角下，“意境”是美學范疇中的核心概念。通過古箏作品為聽眾提供美的心靈體驗，使其在樂曲中感受美并把握作者的思想感情，從而領略古箏作品的特色，闡釋其演奏意境之美。

（一）做到氣韻貫通

在音樂美學視角下，要合理闡釋古箏演奏意境，需重視古箏演奏中的“氣韻”，將其視為藝術家追求的審美意象，并以此統攝全曲的呈現。以《幻想曲》為例，該曲以“幻想”為主題，通過音色的變化與調性的轉換，引導聽眾感受西南地區的少數民族的音樂風情，提供自由的想象空間。樂曲開端多以慢板展開，引導演奏者通過右手搖指，借助柔和的音色與左手不佩戴義甲的觸弦方式，模擬銅鑼的音響，構建朦朧意境，使聽眾在悠揚的旋律中體會山寨清晨的美好。

在隨后的段落中，演奏者既可在表現力上創新，也可適度借鑒西方作品中的特色技法。第二段借助多種觸弦技法，實現對蘆笙、小三弦等系列樂器的模擬，再現載歌載舞的歡快場景，使聽眾通過古箏的藝術表達感受熱烈明快的意境之美。第三段以廣板鋪陳，通過音響效果的營造與調性轉換推向全曲高潮。演奏者可適度融入織體表演，以禮贊少數民族生活，使聽眾感受到氣韻在全曲中的流動與貫通，從而更好地闡釋氣韻之美。

（二）實現景情合一

在音樂美學視角下，景情合一的古箏演奏方式，通過情感主題的融入，使演奏者更好地把握作曲者在創作中的思想與情感。通過“景”與“情”的相互融合，二者在古箏演奏中成為不可分割的整體，從而有效地滲透作品所要表達的思想，讓旋律成為景象的勾勒。以《春江花月夜》古箏作品為例，該曲通過自然與音樂的融合，在琵琶古曲《春江花月夜》的原型上加以改編，更加注重春江月夜意境的表達。一是將“景”作為情感的基礎，要求演奏者通過音色及指法的配合勾勒春夜之景，明確“景”是意境的表現載體；通過花林、春江及月夜等自然意象，為聽眾提供可“聽”的畫面，促使其思考作者所要表達的情感，使古箏的旋律成為情感的具象化呈現。二是以“情”為“景”的靈魂。演奏者在情景遞進中把握旋律走向與節奏變化，可通過切分節奏與強一弱一強的拍位關系，以右手勻抹與短促弦音開篇，后續以拇指與食指同彈八度音程并保證音色更加醇厚，引導聽眾理解作品所蘊含的“天地永恒”之意。借助“情景互證”，實現“音斷意連”，使聽眾更為真切地感受自然，體會作品所要表達的自然意境之美。

（三）聯系空間與時間

在音樂美學視角下，為順利闡釋古箏的演奏意境，演奏者需合理控制演奏速度與音量等，通過賦予作品一定空間感，引導聽眾領略演奏意境。一方面，對于空間感而言，古箏寬廣的音域是塑造空間感的重要依托。演奏時應統籌高、中、低音區的運用：高音區以清脆明亮的音色營造高遠之感；低音區以深沉渾厚的音色使人如臨山谷；中音區以圓潤柔和的音色帶來田園般的寧靜。另一方面，音量與音色的變化在時間感的營造中同樣關鍵。演奏者可通過弦音的控制與節拍的變化，賦予作品不同的節奏與韻律，使聽眾感受到音樂的流動與起伏，并隨著速度的變化體驗不一樣的“時間旅程”。

以《梅花三弄》古箏曲為例，在慢板部分，音符雖未停息卻被拉長，聽眾會感到時光仿佛凝滯，并聯想到曲名所寄寓的梅花意象，品味其淡雅和高潔，于舒緩旋律中進入悠遠寧靜的意境中。隨后的快板階段，節奏趨于明快、力度起伏更為鮮明，聽眾由此感受到時間的逼近與張力的增強，體會到不一樣的時間感，感悟音樂帶來的強烈沖擊。由此，在欣賞過程中得以在靜與動之間往返，體會音樂作品的獨特藝術魅力。

（四）增加音樂感悟

在音樂美學視角下，為順利闡釋古箏的演奏意境，演奏應拉進音樂與生活的關聯，引導聽眾對作品產生相應的感悟，避免將樂曲演奏得如鋪面音符一般生硬，而要通過音與音之間的呼吸與跳躍，形成優美的旋律，展現作品的獨特韻味。因此，演奏者需加強對作品背景與作者意圖的分析，掌握樂曲所要表達的深層含義，在獲得一定感悟的基礎上在腦海中形成清晰的音樂畫面。以沁人心脾的表達方式，理性把握音準及節奏，并以旋律的感性處理，引導聽眾由樂及人，對自身生活進行感悟，理解音樂源自生活并反哺生活，從而在欣賞中獲得真實的生活經驗。

以《遠清秋》為例，若要順利闡釋其意境，演奏者應深人了解創作背景，明確作品不僅描寫景物，也蘊含對人物的刻畫，能夠以抽象意象為聽眾提供生動的畫面感。通過自身感情的挖掘獲取深刻體悟，并在訓練中以技術為支撐，促進情感與技術相互融合，兼顧音質及音色形態，通過塑造意境之美，使聽眾產生聽覺共鳴。結合該曲目所蘊含的民族文化氣息，以明快通達、意境深遠的樂音推進，可在第一和第二小節中增加力度，配合滑音形成緊張與舒展的對比，引導聽眾體會秋日景象的清冷與孤寂之美。

（五）凸顯文化底蘊

古箏歷史悠久，可追溯至先秦時期，發展至今已形成多種風格流派[5。在音樂美學視角下，為順利闡釋古箏的演奏意境，演奏者應認識到古箏在彈撥力度、指法、音色控制等方面都有獨特講究；其藝術呈現并非孤立存在，而是與音樂、美術、歷史等相互融合的綜合體。唯有在不斷豐富自身文化知識的前提下，切身感受作品內涵，提升文化修養，方能把握作品的本質，凸顯樂曲背后的文化意蘊。

以《暗香》古箏曲為例，演奏者可以著力挖掘樂曲所蘊含的文化底蘊，能夠明確該樂曲是經過王安石所撰寫的《詠梅》詩詞，以《暗香》來表達梅花的高潔品質，從而承載古箏演奏的文化底蘊。演奏過程中，應借助清脆明亮的音色，逐步放松大臂、小臂、手腕及指尖，以更具文化底蘊的方式加以表達。其演奏意境在于讓聽眾于自然之美中感受寧靜與純粹，引導聽眾追求與敬仰高尚品格，并通過情感共鳴實現對文化精神的感悟與傳遞，進而更深切地接續中華文化的深厚底蘊。

三、結束語

本文從音樂美學視角探討古箏的演奏意境，強調對演奏特征、演奏技巧、曲目結構、表演節奏等表現形式的研究，并通過“氣韻貫通”“景情合一”“聯系空間與時間”“增加音樂感悟”“凸顯文化底蘊”等路徑，對古箏演奏意境進行闡釋。由此，借助古箏這一傳統民族樂器，可更好地弘揚及傳承中華優秀傳統文化，彰顯古箏在傳統藝術領域的表現力。

參考文獻：

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[3]李沫璇.音樂美學視角下古箏藝術中的傳統文化與表現力[J].藝術大觀，2023，(23)：12-14.

[4]陳思羽.音樂美學視角下古箏的演奏意境研究[J].藝術品鑒，2022，(36):177-180.

[5]周璐.古箏美學中“韻”的審美研究[D].同濟大學，2022.

（責任編輯：趙靜琪）