心理活動描寫方法舉隅

所謂心理活動是指一個人在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動。對心理活動進行生動細膩的描寫，能很好地展現人物的內心世界，使人物形象變得鮮活、靈動。那么，在平時的寫作中，如何展現人物的心理活動呢？筆者總結出以下四種方法。

一、“內心獨白法”

內心獨白是指人物在特定狀態下的想法和感受?！皟刃莫毎追ā笔且环N直接展現人物心理活動的寫作方法，通常用第一人稱“我\"來描寫人物的心理活動，如在“我想”“我心想”“我在心里嘀咕\"等的后面，接通常是人物的內心獨白。描寫人物的內心獨白，有利于展現人物內心的真實想法，使讀者可以感受到其矛盾、糾結、渴望等心理，感受人物的心理變化。

我們可以采用“內心獨白法”，直接描寫人物的心理活動，如：

我獨自坐在椅子上，心里不斷地祈禱：“老天保佑我，今天的考試一定要及格?。≡俨患案?，爸媽就要實施上次制定的男女混合雙打計劃了。早知如此，我考試前就不去打游戲了！天啊，保佑我考及格吧！就這一次！我以后一定認真讀書！”

點評：選段以第一人稱“我”的視角，通過描寫“我”的內心獨白，將“我”臨近收到試卷時的緊張、不安和害怕的心理展現得淋漓盡致，使“我”的性格顯得生動鮮活。

二、“幻覺或夢境呈現法”

幻覺與夢境是通過潛意識大門的一把鑰匙。都說“日有所思，夜有所夢”，當我們在為某個人或某件事情擔憂時，我們在夢中都有可能會為之擔憂。通過描寫人物的幻覺和夢境，可以使讀者感受到人物潛意識中的擔憂掙扎、恐懼或矛盾。此種方法適用于表現人物內心深處的情感、無法言說的傷痛，或現實與理想間的激烈沖突。

我們可以采用“幻覺或夢境呈現法”，描寫人物的幻覺或夢境，如：

在試卷發下來的那一瞬間，我一下子崩潰了。鮮紅的“58分”像一團火在紙上燃燒，越變越大，最后竟變成一張咧開的嘴，向我發出刺耳的嘲笑聲。我猛地閉上眼睛，似乎聽到了老師的責怪聲、父母的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。各種聲音在我的腦海里嗡嗡作響。再次睜開眼，試卷上的那些字像蝌蚪一樣在我的眼前游動……

點評：選段通過描寫“我”的幻覺，將考試失利給“我”帶來的心理沖擊具象化為扭曲的視覺和聽覺幻象，給我以視覺和聽覺上的刺激，很好地展現了“我”當時焦慮不安的心情。

三、“動作或神態暗示法”

我們還可以通過描寫人物的肢體動作、表情變化來暗示人物的心理狀態。這是一種間接展現人物心理活動的方法。人在緊張不安、猶豫不決時往往會搓手、步、咬嘴唇、皺眉等。描寫細微的動作或神態，既可以使文章具有畫面感，又可以巧妙地展現人物的心理活動。

我們可以采用“動作或神態暗示法”，描寫人物的小動作或微表情，如：

考試成績即將揭曉，張明輕快地轉動著手中的筆，熱切地盯著講臺上的試卷，一副迫不及待想要拿到試卷的樣子。“張明！”老師終于喊到他的名字了。只見他一個箭步沖到講臺邊，滿面笑容地從老師的手上接過試卷。在低頭看到試卷上的分數后，他臉上的笑容瞬間消失，拿著試卷的雙手握得緊緊的，像是要把試卷狠狠揉成一團。他拖著沉重的腳步走到座位邊.

點評：這段文字描寫張明等待試卷下發和拿到試卷后的動作和神態，很好地展現出人物的心理活動，反映其心理變化的過程，在發試卷之前，張明“輕快地轉動著手中的筆”，“熱切地盯著講臺上的試卷”;在領試卷時，他“一個箭步沖到講臺邊”，“滿面笑容地從老師的手上接過試卷”。這些動作與神態均表明張明自信滿滿，確信自己考了高分。而在看到分數后，他“臉上的笑容瞬間消失”，“拿著試卷的雙手握得緊緊的”，“拖著沉重的腳步走到座位邊”。這些表情和動作細節反映了他從滿懷信心、期待和喜悅，到無比失望的心理變化過程，能很好地突出人物的性格特點，具有一定的表現力。

四、“環境烘托法”

王國維先生曾說：“一切景語皆情語。”特定的景物或環境也能反映人物的心理活動。在寫作中，我們可以通過描寫人物所處的環境，來間接地表現其內心的情感與心理狀態，將外部的環境與人物的內心情感聯系起來，使文章具有表現力和感染力。

我們可以采用“環境烘托法”，描寫人物所處的環境，如：

今天是發試卷的日子。走在去教室的路上，往日刺眼的陽光突然變得柔和、溫暖，讓人格外舒服。校園里的紫荊花開了，花兒在微風中輕輕搖曳，好像是在為我慶祝似的，這一切，真美好啊…

點評：即將下發試卷，“我”無疑是期待的。但作者并沒有直接描寫人物的心理活動，而是通過描寫周圍的環境，展現了其內心的期待，使我們可以直觀地感受到“我”內心的愉悅和歡喜。

綜上所述，我們可以采用“內心獨白法”直接描寫人物的心理活動，采用“幻覺或夢境呈現法\"描寫人物的幻覺或夢境，采用“動作或神態暗示法\"描寫人物的小動作或微表情，采用“環境烘托法\"描寫人物所處的環境，以此來展現人物的內心世界，增強文章的真實感和可讀性。