面向新興產業需求的大學英語實用能力培養路徑研究

摘要：新興產業快速發展對英語人才能力結構提出了全新要求，大學英語教學需要突破傳統培養模式，構建與產業發展需求相匹配的實用能力培養體系。通過分析新一代信息技術、人工智能等重點產業領域的英語應用場景，明確崗位能力要求，優化教學內容與方法，才能培養出既具備專業英語應用能力，又掌握行業知識的復合型人才，有效服務新興產業發展。

關鍵詞：面向新興產業需求" 大學英語" 實用能力培養" 路徑研究

當前產業轉型升級背景下，大學英語教育面臨從通用型向專業型轉變的關鍵期。基于新興產業對英語人才的實際需求，需要重新定位人才培養目標，創新培養模式。重點培養學生的技術文檔閱讀、國際交流協作等核心能力，使其快速適應新興產業的國際化發展需求。這種面向產業需求的實用化轉型，是提升英語人才培養質量的重要途徑。

一、新興產業對大學英語實用能力的需求分析

（一）新興產業崗位英語技能要求

新興產業對從業人員的英語能力提出復合型要求，技術崗位需要熟練掌握專業術語和技術文檔處理能力。研發類崗位要求具備閱讀國際前沿技術文獻的能力，能夠用英語撰寫技術報告和專利文件。生產管理崗位需要掌握設備操作手冊、工藝流程說明等專業材料的理解與翻譯能力。市場營銷崗位要求具備商務洽談、產品推介等專業交流能力，能夠撰寫符合國際規范的市場分析報告。國際業務崗位需要精通合同條款、貿易術語等專業領域英語應用，具備跨文化商務談判技巧。項目管理崗位要求掌握國際項目協調溝通技巧，能夠用英語組織跨國會議和處理項目文件。所有崗位都需要具備快速學習新領域專業英語的能力，以應對技術迭代帶來的知識更新需求。[1]

（二）新興產業跨文化交流需求

新興產業國際化發展要求從業人員具備深層次的跨文化理解與溝通能力。需要理解不同文化背景下技術標準的差異，把握國際技術合作中的文化敏感點。在跨國團隊協作中，要求能夠識別文化差異導致的溝通障礙，運用恰當的跨文化交際策略。參加國際展會和技術論壇時，需要掌握專業領域的交流禮儀和表達方式。處理國際客戶關系時，要求理解不同國家的商業文化特點和決策模式。在技術轉移和知識產權談判中，需要熟悉國際規則和文化影響因素。日常工作中要求能夠適應多元文化團隊的管理風格和協作方式，化解文化沖突。同時需要持續關注目標市場的文化動態和政策變化，及時調整交流策略。

（三）新興產業信息獲取與處理的英語能力需求

新興產業對英語信息處理能力提出更高要求，需要快速準確地獲取國際前沿技術信息。要求熟練使用專業數據庫和學術搜索引擎查找英文技術資料，具備信息甄別和篩選能力。需要掌握專業文獻的速讀技巧，能夠快速提取關鍵信息和技術要點。要求具備技術信息的歸納整理能力，能夠將碎片化信息轉化為系統知識。需要掌握大數據分析工具處理英文技術數據，進行可視化呈現。要求能夠對國際行業動態進行跟蹤分析，形成專業報告。在信息處理過程中需要遵守知識產權規范，正確引用和參考外文資料。同時要求建立個人知識管理體系，有效組織和利用積累的英語信息資源。

二、面向新興產業需求的大學英語實用能力培養路徑

（一）課程體系優化與教學內容更新

面向新興產業的英語課程體系需要進行結構性調整，強化專業英語模塊建設。應設置行業英語核心課程，覆蓋主要新興產業領域的專業術語和語言特點。開發技術文檔讀寫專項課程，培養處理各類專業材料的能力。開設國際商務溝通課程，強化商務寫作和演講表達訓練。增設跨文化交際實務課程，提升文化適應能力。建立動態更新機制，及時將新興技術和行業知識融入教學內容。設計模塊化選修課程，支持學生根據目標行業自主選擇學習內容。加強教材建設，開發基于真實工作場景的專業英語教材。建立教學案例庫，收集整理行業典型應用實例。完善課程評價體系，注重考查實際應用能力。

（二）教學方法與手段創新

采用任務驅動教學法，設計基于真實工作場景的學習任務。推行項目式教學，組織學生完成技術本地化等實踐項目。運用案例教學法，分析行業典型應用場景中的英語使用案例。采用情境模擬教學，創設國際展會等專業交流情境。實施混合式教學，利用在線平臺開展自主學習和協作。引入虛擬仿真技術，構建沉浸式專業場景學習環境。運用語料庫技術，幫助學生掌握行業用語特征。開展翻轉課堂，強化課堂互動和實踐環節。建立學習分析系統，基于數據優化教學策略。實施差異化教學，針對不同專業背景調整教學方法。創新評價方式，注重過程性評價和能力發展評估。[2]

（三）實踐教學與校企合作模式構建

建立校企協同育人機制，共同制訂人才培養方案。建設產業英語實訓基地，提供真實工作環境訓練。開發系列實訓項目，模擬典型工作場景中的英語應用。組織企業實習，讓學生參與實際國際業務項目。聘請行業專家擔任實踐導師，指導專業技能訓練。開展校企合作課程，由企業參與教學設計和實施。建立雙師型教師隊伍，促進教師專業實踐能力提升。舉辦行業英語競賽，以賽促學檢驗實踐成果。構建實踐教學資源平臺，共享企業真實案例和素材。完善實踐評價體系，企業參與學習成果評估。建立畢業生跟蹤機制，持續改進實踐教學內容。

結束語

面向新興產業需求的大學英語實用能力培養，需要建立產學研協同育人機制，重構課程體系與教學內容。通過深入分析產業需求，創新教學方法，強化實踐環節，才能有效提升學生的專業英語應用能力。未來應進一步加強校企合作，動態調整培養方案，為新興產業輸送高素質的英語應用型人才。

參考文獻：

[1]王久靈.以提升英語實用能力為導向的人才培養模式構建探索——以北理工珠海學院民商法律學院為例[J].文化創新比較研究，2019，3（32）：113-115.

[2]楊曉真，高子寒.加強實用性英語教學提高大學生英語綜合能力[J].校園英語，2018（28）：39.