項目式學習中凝膠版材料助力小學版畫教學提升學生綜合素養的實踐

摘要：版畫作為中華傳統文化的又一分支，隨著新課程改革的深入推進，逐漸成為助力學生傳承和弘揚中華傳統文化的重要途徑。然而，在當前小學版畫教學中，常常受限于材料復雜、操作難度大等問題，難以激發學生的學習興趣，影響美術學科對學生綜合素養的培養。文章圍繞小學版畫項目式學習教學實際案例，創新性地采用凝膠版材料，以期能夠降低版畫學習難度，激發學生的學習興趣和活動參與度，使學生能夠在完成版畫項目的過程中，提升審美能力、創新能力、實踐能力、合作能力等綜合素養。

關鍵詞：項目式學習" 凝膠版材料" 小學版畫" 綜合素養

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》指出，要培養學生的創意實踐，幫助學生形成創新意識，以提高他們在藝術實踐中的協作能力，提升綜合素養。項目式學習強調學生在真實的學習情境中，完成項目任務，提升綜合素養。同時，凝膠版材料作為一種創新的教學媒介，以其獨特的性能和優勢為小學版畫教學注入了新的活力。基于以上背景，本文圍繞深圳國家級非遺“松崗七星獅舞”主題設計并實施了版畫項目，旨在探索一種能夠有效提升學生綜合素質的小學版畫教學模式。

一、結合生活實際，明確項目目標

藝術源于生活，引導學生挖掘生活中的藝術資源，并用美術的形式表達出來，是提升學生審美能力和創新能力的重要途徑。在正式開展項目式學習之前，教師應對教學內容、學生發展需求進行綜合分析，從具體學情出發明確項目目標，以確保學生能夠在參與過程中了解項目開展的方向。[1]在“松崗七星獅舞”版畫項目中，首先可以明確的是，通過凝膠版材料在項目式學習中的應用，提升學生的綜合素養。在此基礎上，可以將其進一步細化為以下具體目標。

（一）通過實際操作凝膠版材料，使學生掌握版畫的相關知識，了解版畫的制作過程，掌握基本的版畫制作技能，如設計、刻制、印刷等，培養實踐能力。

（二）在創作過程中將個人情感和創意融入作品，體驗學習活動的樂趣，從而對版畫創作產生持久的興趣，在親身參與實踐中獲得積極審美體驗和豐富的創作經驗，提升審美能力和創新能力，傳承中華優秀傳統文化，樹立文化自信和民族自豪感。

（三）讓學生在小組合作過程中，掌握有效的溝通技巧，培養團隊協作精神。

二、提出驅動問題，搭建任務支架

驅動問題的設置是項目式學習的關鍵，教師通過從項目實施角度出發，提出明確的驅動問題和項目任務支架，可以有效幫助學生理清項目學習的流程，使學生能夠在小組合作中合理分配學習任務，明確自身負責內容，從而確保項目活動能夠有序進行，提升綜合素養。因此，在“松崗七星獅舞”版畫項目中，教師可以首先了解學生對版畫知識和凝膠版材料的理解與掌握情況，然后設置本次項目式學習的驅動問題：“如何利用凝膠版材料創作出富有創意又充滿表現力的‘松崗七星獅舞’版畫？”在此問題的引導下，為學生搭建任務支架。

（一）觀察七星獅舞表演中印象深刻的場景，通過觸摸、對比等方式，確定版畫所需的凝膠版材料，并理解其在版畫制作中的獨特作用。

（二）通過相關視頻以及教師現場演示，學習并掌握使用凝膠版材料進行版畫設計、刻制、印刷的關鍵技法，了解七星獅舞中“騮馬步”“彪步”等舞蹈步法，以及“狗型”“伏虎型”等造型在版畫中的具體表現形式和特征，了解版畫所承載的文化價值。

（三）鼓勵學生結合傳統版畫，利用凝膠版材料對七星獅舞的動作及步伐進行創意構思，并將“七星獅舞”所傳承的文化底蘊和個人情感融入作品，以提升作品的原創性和表現力。

三、創設項目情境，開展實踐探究

在素質教育背景下，小學美術教學課堂更加側重于調動學生的積極性，培養學生的綜合素養。情境創設是項目式學習中吸引學生注意力、激發學生興趣的主要方法，在豐富、真實的教學情境中，學生可以充分發揮學習主動性，從不同角度、不同層面對項目驅動問題進行有效探索，從而形成完整的知識框架。[2]

在“松崗七星獅舞”版畫項目中，教師可以提出思考問題：“你心中的七星獅舞是什么樣的？怎樣用線條和顏色將自己眼中的七星獅舞表達出來？”引導學生先在畫本上畫出作品，初步認識線條的可能性。然后讓學生經過小組討論確定凝膠版材料的選擇和具體的刻畫方案。在實踐過程中，學生需要結合凝膠版質地柔軟、富有彈性的特點，將白紙等經過折疊，撕出七星獅動作的形狀作為漏板，再用油墨印刷出獨特的紋理，利用錫紙、可樂等創新工具在刻制好的版畫上進行填色，豐富版畫內容。大多凝膠版材料呈現一定的透明度，這一特性使得學生能夠更加清晰地看到不同色彩融合、滲透的過程，從而精準把握色彩的混合效果，增加版畫色彩的多樣性。在項目結束后，要求學生將作品以小組的形式上傳至電子白板，并將創作靈感和作品細節以文字的形式形成項目報告，引導學生對各個作品進行評價。通過情境的創設，學生不僅能夠在實踐探究中掌握凝膠版材料在版畫制作中的作用和應用原理，還能夠在輕松愉快的氛圍中完成版畫的項目式學習活動，感受七星獅舞的技藝延續與文化傳遞，促進綜合素養的持續提升。

結語

綜上所述，將凝膠版材料應用到小學版畫項目式學習中，能夠有效幫助學生在經歷觀察、操作、討論、交流的過程中，提高學習動力，提升美術技能。在素質教育背景下，教師應繼續探索凝膠版材料在小學版畫項目式學習中的應用方法，激發學生對版畫學習的興趣與對傳統文化的思考，在了解和延續中華傳統文化精髓的同時，提升美術綜合素養。

參考文獻：

[1]陳晗.文化傳承視角下小學版畫教學創新實踐[J].思維與智慧，2024（16）：38-40.

[2]楊春燕.項目式學習在小學美術課堂中的應用[J].山西教育（教學），2024（11）：49-50.