技法升格之照搬材料，入題緩慢

文題速遞

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

戲劇界常說：“戲要常帶三分生。”這“三分生”是指心理層面的“生”。就技巧而言，唱戲當然要追求“十分熟”。但若一個人總是認為自己已經十分熟，閉著眼也能走完整個表演流程，那就容易缺乏上進心。久而久之，惰性漸深，便麻木而無所悟，技藝難有寸進，“十分熟”就可能變成“十分生”。

以上材料能引發人們思考，給人以啟示。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

初稿呈現

追求“十分熟”，" "常記“三分生”

一考生

戲劇界有言：“戲要常帶三分生。”這“三分生”指的就是心理層面的“生”。唱戲自然要追求“十分熟”，但若一個人總是認為自己已經十分熟，閉著眼也能走完整個表演流程，那就容易缺乏上進心。久而久之，惰性漸深，便麻木而無所悟，技藝難有寸進，“十分熟”就可能變成“十分生”。

何為“熟”？何為“生”？

“熟”是說對自己表演的戲劇已經非常熟悉，了然于胸；而“生”則是一種心理層面的陌生，是一種對自己專業的尊敬，是一種對未知的廣袤天地的暢想，是一種對“生也有涯，而知也無涯”的謙卑。只“熟”不“生”，常常會不思進取，功虧一簣；而只“生”不“熟”，則會騖于虛聲，難有作為。故而，我們既要追求“十分熟”，也要常記“三分生”。

將一件事做熟，做到極致的“十分熟”，這是一項非常艱難的任務，畢竟古言有云“人無完人”，于事也是如此。方仲永起初驚艷俗世，五歲便能寫詩，可謂一代神童，最終卻碌碌無為，湮于人海；一代戰神關羽曾制霸戰場，卻因大意失荊州，兵敗身死。他們或許都曾在自己的人生中拼盡全力，做到了十分，可恰恰因為這“十分熟”，失去了虛心與上進心，變得驕傲自滿，最終才華盡失甚至失去生命。由此可見，追求并踐行極致的“十分熟”是極有必要的，而常記“三分生”也很重要。

生而為人，我們應當在心中留有“三分生”，但若心中僅僅只有“三分生”，卻連最基礎的熟練也沒做到，那么即使一個人再虛心，也依然難有成就，鮮有作為。古往今來，無數名人大家、文人墨客都以他們的人生故事告訴了我們這樣一個道理。孔子不恥下問，不讓問題流于表面，苦讀百書熟習大義，終成一代圣人；楊時程門立雪，將教誨熟記于心，苦練筆墨，終成一代大家。他們在“生”的同時，也做到了“熟”，因而名傳千古。倘若，他們心中只有“生”，今天的孔圣人與名士恐怕也不復存在了。

有人說：“人生，就是要鼓起勇氣，不斷超越自己。”我們唯有做到“十分熟”與“三分生”，人生才能進取，我們才能夠走向成功！

本段基本在照搬材料，缺乏自己的見解和表達；作文材料旨在引導考生由戲劇思考人生，但作者僅僅在談戲劇，且作為開篇沒有明確提出文章的觀點。

作者首先提出問題，隨后對“熟”與“生”的定義進行闡釋，與第一段有重復；雖由戲劇擴展至人生，但不夠清晰透徹；第三段文末作者提出論點，入題緩慢。前三段最好合為一段，并明確指出論點。

第四段和第五段側重于闡述“十分熟”與“三分生”的關系，但文段之間的邏輯性不夠強，使得文章的說服力不足；論據的時代性較差，尤其是第五自然段中提及“古往今來”，但論據只引用了古人的材料。這兩段最好將分論點再明確一些。

引用的句子與“十分熟”“三分生”沒有直接關聯，有生搬硬套之嫌，且沒有明確出處，說服力不足。引用時最好引用名人名言、俗語俗諺等。

升格展示

“生”“熟”相間，人間至味

一考生

戲劇界常言：“戲要常帶三分生。”何哉？生，即時常懷有一種陌生的心理，這是對自己專業的敬重，是一種對“生也有涯，而知也無涯”的謙卑。誠然，唱戲要追求“十分熟”，“唯手熟爾”便是明證，但留有“三分生”便能保有一顆虛心、上進心、精益求精的心，方不至于麻木無所悟，技藝難寸進。唱戲如此，人生亦然。是以，“十分熟”加上“三分生”，方為立世之道。“生”“熟”相間，人間至味矣！

只“熟”不“生”者，易不思進取，功虧一簣。

“熟”，乃深厚的功底、嫻熟的技藝，“十分熟”自然是達到了爐火純青的境界。但若是一味追求“熟”，尤其總是認為自己已經“十分熟”，便極容易一葉障目，驕傲自大，久而久之技藝也會倒退，之前的努力很有可能會付諸東流。昔日滿清自詡天朝上國，自以為已達“十分熟”，閉關鎖國，故步自封，盲目排外，最終陷入積貧積弱、落伍于世界的境地。而自近代以來，中國共產黨帶領人們從迷惘的黑暗中覺醒起來，不斷發憤圖強，既追求“十分熟”的發展，亦謹記“三分生”的謙卑，向人民學習，向實踐學習，向世界學習，逐步走向今天的繁榮昌盛。

只“生”不“熟”者，易騖于虛聲，難有作為。

在心中留有“三分生”，虛心求教，力求上進，這固然是好事。但若心中僅僅只有“三分生”，卻連最基礎的熟練也沒做到，那么即使一個人再虛心，也依然難有成就，鮮有作為。孔子不恥下問，不讓問題流于表面，苦讀百書熟習大義，終成一代圣人；楊時程門立雪，將教誨熟記于心，苦練筆墨，終成一代大家。他們在“生”的同時，也做到了“熟”，因而名傳千古。倘若，他們心中只有“生”，今天的孔圣人與名士恐怕也不復存在。與此同時，我們心中的“生”須在恰當的范圍，多則虛偽膽怯，少則難壓傲氣，故而“三分生”正恰矣，足夠我們虛心，也壓得住“熟”的傲氣。

“生”“熟”相間，保持敬畏，精益求精，方為正道。

“十分熟”為我們打下了進步的基礎，“三分生”則為我們保留了對未知的敬畏與虛心。中國男子游泳隊運動員汪順，之所以能被稱為“自由泳之王”，那是因為他在奪取五塊金牌后仍艱苦訓練，精益求精，虛心向前輩請教、快了還要再快，不懈追求；美國職業籃球運動員科比，之所以能被人們所稱道，那是因為他在奪下三連勝后仍訓練至凌晨四點，力求提升他的命中率。不驕傲自滿，始終保持一顆敬畏之心，正是因為他們有“十分熟”再加上“三分生”的秘訣，他們才創造出了輝煌的成就。

“十分熟”的專業，是努力奮斗的結果；“三分熟”的警醒，是日后更進一步的空間。作為新時代青年，我們唯有做到“十分熟”與“三分生”相間，心有敬畏，不斷奮進，全力以赴，方能不負時代與祖國的期盼！

相比原標題，強調了“生”“熟”與人生的關系，具有一定的思辨性。

概述材料，簡潔凝練；由戲劇談至人生，審題準確；明確提出文章中心論點，入題迅速。

分論點明確，關鍵詞之間形成有機關聯，具有思辨性。

引用大量論據，將昔日清朝政府的故步自封與近代在中國共產黨領導下國家的蓬勃發展進行對比論證，說服力強。

列舉孔子不恥下問、楊時程門立雪的故事進行論證，具有較強的說服力。

相比初稿，升格文新增加了一個分論點，使得論證更加縝密；補充了汪順和科比的素材，具有一定的新鮮感。

文段結尾總結升華，對新時代青年進行呼告，感染力強。

技法總結

作文試題提供的材料，主要是為了引導考生從中提煉觀點，但許多同學或簡單地將材料照搬到開篇，概括性較弱，缺乏自己的見解；或在材料本身耽擱太久，遲遲進入不了正題，從開篇就很難吸引讀者的注意力，自然無法獲得高分。寫作時，開頭引用材料應簡潔，并快速進入正題。