探究性學(xué)習(xí)
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
究的學(xué)科，探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用具有不可或缺的優(yōu)勢(shì).探究性學(xué)習(xí)模式較為新穎，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和限制，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高教師教學(xué)質(zhì)量均有促進(jìn)作用.本文針對(duì)探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，總結(jié)其應(yīng)用意義、要點(diǎn)及具體策略，以此助力學(xué)生全面發(fā)展.【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；高中物理；課堂教學(xué)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式一味注重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，忽視了對(duì)學(xué)生思維邏輯、自主學(xué)習(xí)、思考等多方面能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展無法增強(qiáng)過多的幫助.而探究性學(xué)
數(shù)理天地(高中版) 2024年12期2024-06-25
- 基于核心素養(yǎng)的民族地區(qū)學(xué)校高中生物實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)研究
中生物實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，成為當(dāng)前亟須解決的問題之一。文章旨在以核心素養(yǎng)為理論指導(dǎo)，結(jié)合民族地區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)和高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，探討如何通過創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的深入理解與應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】 民族地區(qū)學(xué)校；核心素養(yǎng)；高中生物實(shí)驗(yàn)；探究性學(xué)習(xí)在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐漸成為高中生物教師新的教學(xué)任務(wù)。作為高中生物教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)探究是幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)能力的重要途徑
電腦迷 2024年5期2024-06-23
- 創(chuàng)設(shè)有效問題 引領(lǐng)數(shù)學(xué)探究
樂趣，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的真正發(fā)生，有效提高課堂教學(xué)有效性.［關(guān)鍵詞］ 類比；探究性學(xué)習(xí)；深度學(xué)習(xí)雙曲線是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，雙曲線的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程更是重中之重. 若教學(xué)中直接呈現(xiàn)定義及標(biāo)準(zhǔn)方程讓學(xué)生理解和記憶，則難以引發(fā)深度學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升. 因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效問題，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與定義及標(biāo)準(zhǔn)方程形成的過程，以此深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng).教學(xué)分析雙曲線是繼橢圓后又
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2024年4期2024-06-12
- 經(jīng)歷探究過程 提高解題能力
? 要］ 探究性學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要途徑. 在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)立足學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過經(jīng)歷感受、體驗(yàn)、思考和探究等過程體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，揭示問題的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)有效性.［關(guān)鍵詞］ 探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)有效性問題提出例1是一道研究“曲線過定點(diǎn)”的問題，該類型題目可謂高考寵兒，層出不窮. 該類型題目較為抽象，若教學(xué)中僅僅“就題論題”“一筆帶過”，學(xué)生很難理解
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2024年4期2024-06-12
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐探究
實(shí)踐探究了探究性學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用，選取了鄭州市兩所高中進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)踐，其中一所高中主要通過培訓(xùn)教師、提供學(xué)習(xí)資源等新教學(xué)模式推進(jìn)，另一所高中則保持原教學(xué)模式.結(jié)果顯示，采用新教學(xué)模式的高中的學(xué)生在自主性、合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用與創(chuàng)新方面的表現(xiàn)顯著增強(qiáng)，成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度均有所提升.但實(shí)踐中也出現(xiàn)了部分挑戰(zhàn)，建議教育部門和學(xué)校為探究性學(xué)習(xí)提供更多支持.【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；解題教學(xué)；創(chuàng)新思維；教育改革引 言隨著21世紀(jì)的教育改革步伐持續(xù)加快，教育工作
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年3期2024-06-07
- 做好探究性學(xué)習(xí)加法的校長“領(lǐng)導(dǎo)力”
學(xué)科學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和技術(shù)與工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)中，起著十分重要的作用。要在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，作為校長，理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，提高認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)課程“領(lǐng)導(dǎo)力”。校長應(yīng)深刻領(lǐng)悟小學(xué)科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷提升學(xué)校科學(xué)課程規(guī)劃力、課程資源開發(fā)決策力、課程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測(cè)執(zhí)行力及課程評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新力，竭力做好小學(xué)科學(xué)探究性學(xué)習(xí)加法，切實(shí)擔(dān)負(fù)起校長的責(zé)任與使命，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中收獲快樂和成就感，為提升學(xué)生科學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2024年12期2024-05-16
- “AI小導(dǎo)游，帶你智游校園”活動(dòng)中的探究性學(xué)習(xí)
現(xiàn)，主要以探究性學(xué)習(xí)方式開展，從而激發(fā)學(xué)生在人工智能應(yīng)用方面主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的精神。〔關(guān)鍵詞〕? AI小導(dǎo)游；人工智能課堂；探究性學(xué)習(xí)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 12? ? 043-045一、探究性學(xué)習(xí)，人工智能技術(shù)融入推進(jìn)（一）人工智能的研究背景人工智能（簡(jiǎn)稱AI），是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，主要研究讓機(jī)器能夠像人一樣會(huì)
小學(xué)科學(xué) 2024年12期2024-05-16
- “梳理論述思路”的探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
度解讀，在探究性學(xué)習(xí)中完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升學(xué)生的思維能力和讀寫能力。關(guān)鍵詞 單元任務(wù) ?探究性學(xué)習(xí) ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?議論文 ?駁論文統(tǒng)編高中語文教材的每個(gè)文選單元的最后都安排了“單元任務(wù)”。必修教材安排的是“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”，選擇性必修教材安排的是“單元研習(xí)任務(wù)”。這種設(shè)計(jì)是大單元、大任務(wù)教育理念在教材編寫上的具體體現(xiàn)。對(duì)這些體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的單元任務(wù)，有些一線教師選擇忽略，在實(shí)際教學(xué)中大多是教授完單元的單篇課文就作罷。其原因有三：一是對(duì)大單元、大任務(wù)
中學(xué)語文·教師版 2024年2期2024-05-12
- 探索高中生物生活化教學(xué)的有效策略
活化教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)策略引言：高中生物學(xué)內(nèi)容涉及生命活動(dòng)規(guī)律、現(xiàn)代生物技術(shù)等方面，與人類生活和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。然而，許多學(xué)生學(xué)習(xí)生物缺乏興趣，難以領(lǐng)會(huì)生物學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，關(guān)鍵原因是教學(xué)脫離生活實(shí)際。有學(xué)者指出，生物教學(xué)要堅(jiān)持生活化原則，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。可見，探索高中生物生活化教學(xué)策略，對(duì)于提升生物教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。? 一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有吸
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2024年25期2024-05-11
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維能力培養(yǎng)研究
，通過引入探究性學(xué)習(xí)、問題解決和合作學(xué)習(xí)等方法，可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展。此外，教師的角色也發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和激發(fā)者。家庭與學(xué)校的合作也對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起到積極作用。最后，文章強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科教育的重要性，以幫助學(xué)生在不同領(lǐng)域中應(yīng)用思維能力。關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；探究性學(xué)習(xí)；問題解決中圖分類號(hào)：G623.5??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）13-0071-04新課程改革的實(shí)施
考試周刊 2024年13期2024-04-27
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用分析
科特點(diǎn)組織探究性學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率，有助于生物高效課堂的構(gòu)建。生物學(xué)科貼合生活，探究性學(xué)習(xí)的開展能夠降低生物知識(shí)的理解難度，提高學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中的參與度，在探究實(shí)踐中加深對(duì)生物概念的理解，有助于學(xué)生生物素養(yǎng)的提升。因此，高中生物教師需積極探索探究性學(xué)習(xí)的開展路徑，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，保障學(xué)生的主體地位，發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，重新激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中收獲快樂，夯實(shí)生物基礎(chǔ)，助力學(xué)生全面發(fā)展。本文從探究性學(xué)習(xí)在
高考·上 2024年2期2024-04-25
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
課堂中開展探究性學(xué)習(xí)是解決這一問題的有效方法。但是，在實(shí)際過程中還存在學(xué)生水平不一、存在畏懼心理、應(yīng)試教育的影響等問題。基于此，就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，針對(duì)具體問題提出針對(duì)措施，不斷提升探究性學(xué)習(xí)的效用，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；困惑；策略探究性學(xué)習(xí)是新課程理念倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法，旨在讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或者真實(shí)情境中深入探究問題，通過自主思考和分析研討的形式解決問題，并在總結(jié)歸納中形成自己的知識(shí)體系，這利于增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)，促
高考·下 2024年1期2024-04-18
- 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展策略
。通過探討探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，分析初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則，提出實(shí)施這一教學(xué)法的有效策略，以期為初中化學(xué)教師實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和終身學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，這是從化學(xué)研究的方法、途徑和手段的角度對(duì)化學(xué)特點(diǎn)的歸納。化學(xué)從發(fā)生、發(fā)展到成為一門科學(xué)，每一步都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，積極開展科學(xué)探究
黑龍江教育·小學(xué) 2024年2期2024-04-05
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
理教師采用探究性學(xué)習(xí)模式展開課程教學(xué)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更多自主探知的空間，轉(zhuǎn)變他們對(duì)物理課程的看法，提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生通過完成多樣化自主探知任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平，從而更加扎實(shí)地掌握物理知識(shí)與技能.對(duì)此，為了使探究性學(xué)習(xí)模式發(fā)揮出應(yīng)有作用，本文從教學(xué)優(yōu)化視角出發(fā)，闡述教師利用問題導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)探知、案例研究、情境分析等活動(dòng)，改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的具體策略.【關(guān)鍵詞】高中物理；探究性學(xué)習(xí)；物理教學(xué)高中階段的學(xué)生已
數(shù)理天地(高中版) 2024年4期2024-03-01
- 基于角色扮演游戲的幼兒探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
包括對(duì)幼兒探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。文章通過研究幼兒探究性學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成與影響因素，結(jié)合角色扮演游戲的具體形式，探索具有可行性、科學(xué)性的幼兒探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略，以期為幼兒教學(xué)模式創(chuàng)新提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；角色扮演游戲；探究性學(xué)習(xí)幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展，已明確了幼兒教育全面發(fā)展的核心目標(biāo)，這為幼兒探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)。幼兒探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)涉及內(nèi)容多、難度大，不僅對(duì)幼兒園教學(xué)工作提出
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年1期2024-02-22
- “探究性學(xué)習(xí)”在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中的“探究性學(xué)習(xí)”，是新課改倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)理念、方法和模式，教師通過在課程中選取核心的問題，作為探究的對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生以同伴群組為單位，開展合作研討和學(xué)習(xí)，最終解決問題，得到知識(shí)與綜合技能的訓(xùn)練。實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)”，是對(duì)發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有益嘗試，教師應(yīng)該根據(jù)體育課程目標(biāo)，深化以生為本的教學(xué)思想，進(jìn)行周密的“探究性學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)，給學(xué)生開創(chuàng)一片自主學(xué)習(xí)的天地，使其在實(shí)踐探究中獲取體育知識(shí)技能，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一、“探究性學(xué)習(xí)”在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)
學(xué)周刊 2024年5期2024-02-18
- 試析探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
導(dǎo)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)的方式自主獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力與思維能力的發(fā)展，是幫助其生成核心素養(yǎng)的重要方式。將探究性學(xué)習(xí)滲透到高中生物教學(xué)中能幫助學(xué)生擺脫對(duì)教師的盲目依賴，在更具自主性的課堂中實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展。為達(dá)成理想的教育目標(biāo)，文章在分析探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出教師可通過創(chuàng)設(shè)探究情境、討論探究話題、實(shí)施合作探究、分享探究成果、完善探后評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建自由生長的環(huán)境空間，助力其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中生物；教學(xué)
高考·下 2023年11期2024-01-25
- 鼓勵(lì)學(xué)生積極介入探究性學(xué)習(xí)
要〕? 探究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中形成的學(xué)習(xí)方式，教師可以利用問題和場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取相關(guān)知識(shí)技能。小學(xué)科學(xué)教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生充分了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)探究能力的有效增強(qiáng)，提升創(chuàng)造力。本文綜合探究小學(xué)教學(xué)如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)，希望科學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為有效的探究性學(xué)習(xí)，以有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使其實(shí)踐探究能力得到有效增強(qiáng)，提升整體教學(xué)效果。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；探究性學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- “雙減”背景下探究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
應(yīng)積極實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，更好地助力學(xué)生的成長與發(fā)展.文章基于“雙減”背景，結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式的意義和存在的問題，并列舉了相應(yīng)的教學(xué)策略，期望能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者帶來一定的參考作用，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí).【關(guān)鍵詞】“雙減”；探究性學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)引 言“雙減”政策的頒布旨在為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年24期2024-01-08
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)形式，有利于改變學(xué)生對(duì)生物教學(xué)的態(tài)度，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，改善師生之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。基于此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和手段，立足學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)等，有的放矢地展開探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。文章主要對(duì)探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行闡述，希望對(duì)教學(xué)改革起到積極的參照作用。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中生物；教學(xué)改革高中生物知識(shí)復(fù)雜煩瑣，學(xué)生理解難度較大，教師可以引入探究式教學(xué)方法，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年10期2023-12-04
- 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
此，本文對(duì)探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究.關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用研究在新課標(biāo)的要求中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以提升學(xué)生未來發(fā)展為主要前提的教學(xué)理念，作為教師應(yīng)該在教學(xué)過程中持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，重視每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法為起點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中去，使得學(xué)生們能夠更好地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并且提高學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力.探究式教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法，能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí).探究式的數(shù)學(xué)教
數(shù)學(xué)之友 2023年15期2023-11-17
- 芻議新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效地開展探究性學(xué)習(xí)
的背景下，探究性學(xué)習(xí)的理念逐漸被引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂.數(shù)學(xué)學(xué)科中的原理和概念有嚴(yán)密的邏輯性，通過探究性思維的指引，學(xué)生能發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系.基于此，文章結(jié)合開展探究性學(xué)習(xí)的意義，從“引入探究問題，開展合作學(xué)習(xí)”“及時(shí)開展評(píng)價(jià)，增強(qiáng)探究體驗(yàn)”“創(chuàng)設(shè)探究情境，實(shí)施探究學(xué)習(xí)”“明確課堂目標(biāo)，引導(dǎo)主動(dòng)思考”“布置實(shí)踐作業(yè)，鞏固探究效果”“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展自主探究”等角度對(duì)新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行了研究.【關(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年13期2023-10-30
- 落實(shí)核心素養(yǎng)，助力學(xué)生成長
展小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考和深入研究，積累直接經(jīng)驗(yàn)，從而真正達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo).文章首先從落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度分析了在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的意義，然后結(jié)合具體實(shí)例提出了幾條小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)【基金項(xiàng)目】本文系河北省省直教科研基地教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“基于小初銜接的數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)措施的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：SZ2021016）的研究成果.《義
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)分析
的問題以及探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以闡述，并對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的目的及具體的策略進(jìn)行探究，明確了教師只有將更多新型教學(xué)理念和教學(xué)方式引入課堂，才能更好地優(yōu)化課堂，讓課堂更加生動(dòng)有趣，從而將學(xué)生的參與興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目的在高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力難以被激發(fā)出來，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.因此在開展課堂教學(xué)改革之后，教師有必要充分認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)模式中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 讓學(xué)生成為探究性學(xué)習(xí)的主人
茹【摘要】探究性學(xué)習(xí)方法本身就是新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中衍生出來的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用的過程中對(duì)小學(xué)生的自主思維能力和探索能力提出了較高的要求.從新課標(biāo)的教育教學(xué)任務(wù)目標(biāo)角度上來講，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的同步培養(yǎng)和激發(fā)，而基于具體的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、通過自主探索完成教學(xué)任務(wù)既是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中追求的主要目標(biāo)，也是體現(xiàn)學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過程中主體地位的重要條件.教師應(yīng)通過重視學(xué)生的主體地位，并且選擇科學(xué)的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年2期2023-10-06
- 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的培養(yǎng)，而探究性學(xué)習(xí)在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境與氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維及綜合能力的發(fā)展有著重要價(jià)值.基于此，文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)的原則以及應(yīng)用中存在的問題做出了具體的分析與闡述，進(jìn)而具體探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略和方法.【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；情境導(dǎo)入；實(shí)踐探究；合作應(yīng)用引 言探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過多人探討與互動(dòng)，深入研究數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)問題的過程.探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與、主動(dòng)思考、合作
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年3期2023-10-06
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
積極地開展探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究和探討，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，文章基于高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考進(jìn)行研究，通過分析目前高中數(shù)學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)層面的困惑，提出具體的探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)策略，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；困惑；思考中圖分類號(hào)： G633.6 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918（2023）36-0111-04隨著新課標(biāo)的改革，高中數(shù)學(xué)教師為了打造探究性教學(xué)課堂，全面提高高
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
】本文闡述探究性學(xué)習(xí)選題的原則和分類方式，深入挖掘教材中的探究性學(xué)習(xí)材料，結(jié)合案例分析函數(shù)、幾何和概率統(tǒng)計(jì)三個(gè)方面的選題并說明探究性學(xué)習(xí)的選題操作方法，論述促進(jìn)高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)順利開展的三條途徑，旨在促進(jìn)新課程、新教材、新高考改革走向深入。【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0080-04《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的探討
改革，開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，逐漸成為廣大語文教師需要關(guān)注的焦點(diǎn)。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新與改革，有效實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。本文將對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的意義及策略進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 探究性學(xué)習(xí) 策略引言：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
- 借助探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展
摘 要：探究性學(xué)習(xí)作為一種常見的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生建立清晰的邏輯思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣.探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，這對(duì)提高學(xué)生探究意識(shí)與探究能力具有重要作用.文章從把握探究性學(xué)習(xí)的原則、實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略兩個(gè)方面進(jìn)行闡述.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；提高效率；策略研究中圖分類號(hào)：G6
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 小學(xué)體育教學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”應(yīng)用策略
小學(xué)體育“探究性學(xué)習(xí)”必要性小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿了好奇心，對(duì)一切事物都有探索的心理，對(duì)于他們來說，探索本就是一件很有趣的事情，這是他們認(rèn)識(shí)世界的方式。所以在小學(xué)體育教學(xué)中使用“探究性學(xué)習(xí)”，能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，需要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲知識(shí)，在實(shí)踐過程中收獲經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)階段體育教學(xué)的質(zhì)量。（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的
基礎(chǔ)教育論壇 2023年12期2023-08-19
- 高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難及對(duì)策
革和發(fā)展，探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中日益受到重視。探究性學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、注重實(shí)踐操作和自主探究的教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師觀念困難、學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足和學(xué)校條件不足等問題仍然存在，這給探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施帶來了挑戰(zhàn)。因此，教師需要不斷探索教學(xué)方法，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代高中生物教學(xué)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣。同時(shí)，學(xué)生也需要
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 初中物理項(xiàng)目化教學(xué)探索
目化教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）12-0046-03項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為載體、媒介的重要教學(xué)方式，也是初中物理教學(xué)中常見的教學(xué)模式。在“雙減”背景下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是項(xiàng)目化教學(xué)的重要價(jià)值取向。在初中物理項(xiàng)目化教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過開展物理實(shí)驗(yàn)去探究、去驗(yàn)證。通過實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生的物理
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 重視開展探究性學(xué)習(xí) 提升課堂教學(xué)有效性
? 要］ 探究性學(xué)習(xí)因其在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等方面有著突出作用而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用. 在教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、交流、探索等活動(dòng)主動(dòng)獲得知識(shí)、提升技能、發(fā)展思維，以此提升教學(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.［關(guān)鍵詞］ 探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)品質(zhì)；學(xué)習(xí)能力在新課改的推動(dòng)下，教師的教學(xué)手段、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等日趨多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也日趨多樣化，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
目標(biāo)。應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，有助于該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。基于此，文章對(duì)探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義與實(shí)踐策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；科學(xué)思維；探究能力生物學(xué)是研究生物的生命現(xiàn)象、本質(zhì)和生活規(guī)律的科學(xué)，涵蓋生命的起源、物種的分類等多個(gè)范疇。其學(xué)科性質(zhì)以多元探索和深度探究為主，這就決定了高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的較優(yōu)方式——探究。根據(jù)課程改革要求革新高中生物學(xué)教學(xué)方法，教師可以應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的探究性思維，打造探究型課堂，與學(xué)生共同探究生物
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 淺議探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
以嘗試采取探究性學(xué)習(xí)手段，鼓勵(lì)學(xué)生開展動(dòng)手、動(dòng)腦探究活動(dòng)，并在探究中掌握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略展開詳細(xì)分析.【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)主要是教師在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師通過啟發(fā)、指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展知識(shí)探究、問題分析及處理的過程，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不能單純地讓學(xué)生模仿、記憶、練習(xí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、
數(shù)理天地(初中版) 2023年1期2023-06-13
- 探究性學(xué)習(xí)在初中歷史課堂中的應(yīng)用
中積極融入探究性學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生在課堂中的主體地位，完美落實(shí)素質(zhì)教育需求。在課堂教學(xué)中，教師必須勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，扭轉(zhuǎn)歷史課程死記硬背知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)套路，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的探究意識(shí)。【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；初中歷史；教學(xué)模式探究性學(xué)習(xí)模式是在素質(zhì)教育與新課改的背景下應(yīng)勢(shì)而出的，深受廣大師生的喜愛，其可以充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，積極扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教育模式下初中歷史課程中教師主講、學(xué)生主聽的模式。探究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在教師的正確引領(lǐng)下，
文理導(dǎo)航 2023年4期2023-06-07
- 淺談在幼兒園科學(xué)教育中引導(dǎo)幼兒探究性學(xué)習(xí)
導(dǎo)幼兒開展探究性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：幼兒園；科學(xué)教育；探究性學(xué)習(xí)；科學(xué)素質(zhì)當(dāng)前，社會(huì)生產(chǎn)與個(gè)人發(fā)展都離不開科學(xué)技術(shù)，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒接觸科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、熱愛科學(xué)，是幼兒園教育活動(dòng)中的重要課題。在開展科學(xué)教育時(shí)，幼兒的探究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要。探究性學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，能有效提升幼兒的合作能力、組織能力和解決問題的能力，對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有重大意義。在當(dāng)前的教育活動(dòng)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)幼兒開展探究性學(xué)習(xí)：1? ?環(huán)境搭建環(huán)境創(chuàng)造人，人創(chuàng)造環(huán)境
啟迪與智慧·上旬刊 2023年1期2023-06-05
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單的策略
是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的助力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫學(xué)習(xí)任務(wù)單，并將其應(yīng)用于課前、課中和課后階段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多樣探究活動(dòng)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉探究能力。鑒于此，文章以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）第六單元第一課“圓的認(rèn)識(shí)”為例，以課前、課中和課后階段為立足點(diǎn)，詳細(xì)介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)任務(wù)單；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
理解難度。探究性學(xué)習(xí)主要是以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、分析與探討問題，通過解決問題實(shí)現(xiàn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力、獲得生物知識(shí)的一種學(xué)習(xí)行為。將探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中生物課堂教學(xué)，既能使學(xué)生通過探究掌握高效學(xué)習(xí)生物知識(shí)的方法，又能使學(xué)生形成相應(yīng)的探究能力，以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，并提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中生物；教學(xué)；應(yīng)用策略在高中生物教學(xué)課堂中，知識(shí)的講解不僅是單向的灌輸，還需要教師以引導(dǎo)者的身份，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，并設(shè)計(jì)具有探究
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的策略
心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了相對(duì)可觀的積極促進(jìn)作用，不僅可以確保課堂學(xué)習(xí)過程的良好體驗(yàn)，還可以幫助小學(xué)生接觸和掌握自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的具體方式，進(jìn)而為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)能力水平及自主實(shí)踐能力的有效提升創(chuàng)造更加有利的必要性條件。為此，如何更加切實(shí)、深入地認(rèn)識(shí)和把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以及核心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵，如何更加科學(xué)合理地采取有效策略在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和實(shí)踐核心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，逐漸成
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
博蓉摘要：探究性學(xué)習(xí)在國內(nèi)教育領(lǐng)域由來已久。時(shí)至今日，已發(fā)展出完善的教學(xué)體系和豐富的教學(xué)實(shí)例。應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)、提升學(xué)生解決問題的能力。基于此，本文以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，從鋪設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)任務(wù)活動(dòng)、歸納總結(jié)重點(diǎn)等維度出發(fā)，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的意義和具體策略，旨在啟發(fā)一線教育工作者。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)實(shí)施探尋
育學(xué)生，把探究性學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到最大，教師要深入研究探究性學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生利用好此方式，以提高學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);探究性學(xué)習(xí)一、給學(xué)生更多的時(shí)間空間在教學(xué)過程中教師更多的占用教學(xué)的時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，造成學(xué)生沒有足夠的時(shí)間自主掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要進(jìn)一步完善自身的教學(xué)理念，運(yùn)用與時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)理念和方法開展教學(xué)活動(dòng)，在課堂上，教師要注意給予學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)和空間，重視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)潛力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互探討。比如在學(xué)習(xí)“集合
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年3期2023-05-30
- 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行螺旋式交流
活動(dòng)是科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能在探究現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過交流、概括促進(jìn)學(xué)生語言和科學(xué)思維的提升。基于此，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的交流氛圍、選擇合適的時(shí)機(jī)和方法、引導(dǎo)深度研討，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行螺旋式交流，促使科學(xué)探究活動(dòng)走向深入，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；螺旋式交流〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）?
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
有序進(jìn)行，探究性學(xué)習(xí)模式被廣泛應(yīng)用，該學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)合理利用探究性學(xué)習(xí)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，完成知識(shí)構(gòu)建，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)施時(shí)，教師必須充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)下教學(xué)過程中存在的問題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下教學(xué)階段的探究性學(xué)習(xí)計(jì)劃。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中物理；教學(xué)設(shè)計(jì)；問題分析在高中物理教學(xué)過程中，大部分學(xué)生普遍認(rèn)為
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年2期2023-05-30
- 淺議探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
以嘗試采取探究性學(xué)習(xí)手段，鼓勵(lì)學(xué)生開展動(dòng)手、動(dòng)腦探究活動(dòng)，并在探究中掌握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略展開詳細(xì)分析.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)主要是教師在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師通過啟發(fā)、指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展知識(shí)探究、問題分析及處理等過程，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不能單純地讓學(xué)生模仿、記憶、練習(xí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、
數(shù)理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析
首先分析了探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的意義，其次分析了高中物理教學(xué)中存在的問題，最后從八個(gè)方面分析了探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；高中物理；運(yùn)用分析作者簡(jiǎn)介：朱延峰（1984—），男，江蘇省漣水縣第一高中。探究性學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考，解決問題并獲得相關(guān)知識(shí)的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中使用探究性學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、思
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 追溯歷史 巧妙設(shè)問 提升品質(zhì)
于數(shù)學(xué)史的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)來激活思維，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，提升課堂教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)效率.［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)史；探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)觀念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了“趕進(jìn)度”“提效率”，部分教師習(xí)慣將概念、公式、定理等內(nèi)容直接講授給學(xué)生，使得數(shù)學(xué)課堂因?yàn)槿鄙賹W(xué)生自主探究過程而錯(cuò)失了許多精彩. 在教學(xué)中，教師應(yīng)重視引入數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生沿著數(shù)學(xué)家的思維脈絡(luò)去體驗(yàn)、去感悟，以此激發(fā)學(xué)生的積極情感，提高教學(xué)的有效性. 筆者以“數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念”的教學(xué)為例，通過滲透數(shù)學(xué)史
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年12期2023-03-28
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)化路徑探索
標(biāo)。文章以探究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用為主，先概述探究性學(xué)習(xí)的概念和意義，再分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀，最后基于存在的普遍性問題提出優(yōu)化路徑，為義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的借鑒，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)當(dāng)前的教育工作正在向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握知識(shí)，還要提升能力、培養(yǎng)素養(yǎng)。而要達(dá)成這些教育目的，教師要以全新的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過營造活躍、積極的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 核心素養(yǎng)下初中生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)引言：研究性學(xué)習(xí)是初中教育的一個(gè)十分合理和重要的途徑。這種教學(xué)方法能夠正確引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)處理具體問題，通過反思分析、共同分享、協(xié)同解決，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)和合理探究的意識(shí)。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育中，通過探究性教學(xué)能夠逐步把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓老師成為課堂上的管理者，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們的探究積極性，對(duì)他們進(jìn)行探究性引導(dǎo)，積極配合進(jìn)行探究精神教學(xué)。在教學(xué)中，使用研究性學(xué)習(xí)可以給學(xué)生提供一個(gè)親切和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要是對(duì)在基本素
- 小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
摘 要：探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的益處。文章主要圍繞小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略展開相關(guān)介紹，指出教師可以創(chuàng)設(shè)語文情境，推動(dòng)學(xué)生自主探究；利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究；合理運(yùn)用問題教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；利用問題的雙向選擇，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；利用矛盾消除疑難問題，實(shí)現(xiàn)破解全文；關(guān)注課文留白，以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究；注重單元探究模式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)群文閱讀，從而有效地提高學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
程中，引入探究性學(xué)習(xí)模式，成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)手段的重要內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師需充分了解學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求及認(rèn)知能力，依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)方案，促使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握生物知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，需對(duì)探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用意義形成認(rèn)知，并積極探索此種教學(xué)方式的應(yīng)用策略，推動(dòng)高中生物高效課堂的建立。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中生物；生物教學(xué)教師在高中生物教學(xué)過程中，為妥善解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下所存在的問題，引導(dǎo)學(xué)
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 淺談如何在高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
領(lǐng)域中開展探究性學(xué)習(xí)也發(fā)生了一系列的變化。在高中生物教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力及相關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)，為此，針對(duì)高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難，圍繞相關(guān)教學(xué)策略展開論述。關(guān)鍵詞：高中;生物;探究性學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革使得高中教育中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)生變化，探究性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方式，已經(jīng)被許多學(xué)校及教師所采納使用。然而，由于受到新課程改革的沖擊影響，教師所制定的探究性學(xué)習(xí)計(jì)劃在具體實(shí)施過程中也會(huì)存在
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)”也成為了改革的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目之一。但是由于原有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)在大部分教師的心中根深蒂固，所以要想讓這種探究性學(xué)習(xí)很好的進(jìn)行下去，就必須要摒棄那些固化的、老舊的思想，并且結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展以及當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)去研究出“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)”的好的方法和措施，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 教學(xué) 探究性學(xué)習(xí)? 措施在中國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重大前提下，在探討如何在高中的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行探究性教學(xué)的過程中也面臨
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 如何在農(nóng)村小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)有趣的情境和有效的任務(wù)單
于小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生在了解了什么是探究性學(xué)習(xí)后，都對(duì)探究性學(xué)習(xí)非常感興趣。其中同學(xué)們認(rèn)為有趣的學(xué)習(xí)情境和有效的學(xué)習(xí)任務(wù)單將能更好地幫助他們完成探究性學(xué)習(xí)。因此，我針對(duì)這兩個(gè)問題查閱了大量資料，進(jìn)行了淺顯地研究。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)語文;探究性學(xué)習(xí);有趣的情境;任務(wù)單教科書上說：“教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 探究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中化學(xué)教學(xué);主觀能動(dòng)性引言近年來，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，我國針對(duì)教育現(xiàn)狀對(duì)教育政策進(jìn)行了多方面的改革。隨著改革政策的不斷深入，我國教育制度也發(fā)生了很多變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰。探究性學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為教學(xué)主體，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要及時(shí)更新自己的教育觀念，根據(jù)教學(xué)要求改變教學(xué)模式。一、利用媒體技術(shù)創(chuàng)建情境教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，化
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用
崗【摘要】探究性學(xué)習(xí)的核心在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正讓他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。小學(xué)作為一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段和黃金時(shí)期，老師立足于日常體育教學(xué)，應(yīng)該重視引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用知識(shí)，以真正提升學(xué)生們的創(chuàng)造性，讓他們形成良好的心理品質(zhì)，形成健全的人格。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;探究性學(xué)習(xí);自主發(fā)展;素養(yǎng)提升一、小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的含義在體育教學(xué)中，應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⑷粘５?/div>
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 指向?qū)W習(xí)力培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂;探究性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0123-04學(xué)習(xí)力是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所必備的品格和關(guān)鍵能力，其形成不僅是知識(shí)體量的積累，更是學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)素養(yǎng)的升華。提升學(xué)習(xí)力，就是幫助學(xué)生走向可持續(xù)的未來。哈佛大學(xué)的威廉·柯比教授將學(xué)習(xí)力構(gòu)成要素分為學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)毅力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)認(rèn)為這幾大要素是相互疊加、互相促進(jìn)、有機(jī)聯(lián)系的整體。影響學(xué)習(xí)力的主要考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 如何發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用
實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性學(xué)習(xí);作用分析引言探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是初中物理教師優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與感和體驗(yàn)感的重要措施。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得更加明顯，讓學(xué)生能夠在需要操作環(huán)節(jié)，結(jié)合所學(xué)期的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，結(jié)合對(duì)理論知識(shí)的探究，親手展開實(shí)驗(yàn)操作。所以，物理教師能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，有效鍛煉自身的知識(shí)運(yùn)用能力，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)樂趣和專注力，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果來提高實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。因此，初中民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中教師的有效引導(dǎo)
摘要：數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不但能夠促使學(xué)生的邏輯思維和知識(shí)運(yùn)用能力得到發(fā)展，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，形成自我探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在初中階段開展探究性學(xué)習(xí)是十分必要的，但是探究性學(xué)習(xí)中，教師的有效引導(dǎo)也要發(fā)揮作用。在此，結(jié)合一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文從“充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”“將初中生進(jìn)行合理的分組”“以問題引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)”“注重引導(dǎo)初中生進(jìn)行總結(jié)”“組織開展合理的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)”“為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性的作業(yè)”這幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于初中快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 指向?qū)W習(xí)力培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式