化學教與學
教學研究
- 高級化學教師話題PCK表征研究
- 微粒作用觀在有機化學教學中的運用
- “噴泉”實驗教學功能的挖掘
- 論高中化學班級實驗角的開發與實施
- 基于觀念建構的“學生實驗活動”新嘗試
- 高級化學教師話題PCK表征研究
- 淺談化學史中的科學發展觀
- 微粒作用觀在有機化學教學中的運用
- 循學生心理特點 促化學科學素養培養
- 基于網絡的化學自主學習課型架構和實施的研究
- “噴泉”實驗教學功能的挖掘
- 論高中化學班級實驗角的開發與實施
- 基于觀念建構的“學生實驗活動”新嘗試
- 淺談化學史中的科學發展觀
- 循學生心理特點 促化學科學素養培養
- 基于網絡的化學自主學習課型架構和實施的研究
- 高級化學教師話題PCK表征研究
- 微粒作用觀在有機化學教學中的運用
- “噴泉”實驗教學功能的挖掘
- 論高中化學班級實驗角的開發與實施
- 基于觀念建構的“學生實驗活動”新嘗試
- 淺談化學史中的科學發展觀
- 循學生心理特點 促化學科學素養培養
- 基于網絡的化學自主學習課型架構和實施的研究
- 高級化學教師話題PCK表征研究
- 微粒作用觀在有機化學教學中的運用
- “噴泉”實驗教學功能的挖掘
- 論高中化學班級實驗角的開發與實施
- 基于觀念建構的“學生實驗活動”新嘗試
- 淺談化學史中的科學發展觀
- 循學生心理特點 促化學科學素養培養
- 基于網絡的化學自主學習課型架構和實施的研究
課堂教學研究
- 基于有意義的“教學對話”實現初中化學課堂轉型
- 從核心素養培養角度看初中化學課堂教學的邏輯起點
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學個性化作業思維導圖教學案例及分析
- 基于有意義的“教學對話”實現初中化學課堂轉型
- 從核心素養培養角度看初中化學課堂教學的邏輯起點
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學個性化作業思維導圖教學案例及分析
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- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學個性化作業思維導圖教學案例及分析
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- 從核心素養培養角度看初中化學課堂教學的邏輯起點
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學個性化作業思維導圖教學案例及分析
教學設計研究
- 轉化“認知沖突” 促進知識內化
- 基于“學情—學法”的學習設計和課后反思
- 基于化學核心素養培養的“化學反應速率”教學實錄與反思
- 創設實驗情境 提高復習課的有效性
- 轉化“認知沖突” 促進知識內化
- 基于“學情—學法”的學習設計和課后反思
- 基于化學核心素養培養的“化學反應速率”教學實錄與反思
- 創設實驗情境 提高復習課的有效性
- 轉化“認知沖突” 促進知識內化
- 基于“學情—學法”的學習設計和課后反思
- 基于化學核心素養培養的“化學反應速率”教學實錄與反思
- 創設實驗情境 提高復習課的有效性
- 轉化“認知沖突” 促進知識內化
- 基于“學情—學法”的學習設計和課后反思
- 基于化學核心素養培養的“化學反應速率”教學實錄與反思
- 創設實驗情境 提高復習課的有效性