2020年16期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
名家論壇
理論探索
熱點透視
- 立足四“基”，培養四“能”
- 師生互動在構建高中數學靈動課堂中的應用
- 提高小學數學教學有效性的實踐與思考
- 瞻前·顧后·融會·貫通
——以“分式”為例談中小學數學教學銜接 - 學科型教學游戲在小學數學教學中的應用
- 識數學，用數學
——如何培養高中生的應用意識與應用能力 - 做好學情前測 優化教學結構
——小學數學中學情前測教學的應用 - 提升小學生幾何直觀能力的教學策略
- 實踐教學法在小學中段數學教學中的運用
- 數學活動設計的那些事
- 初中數學中數形結合教學方式的意義
- 因生施教，促進“教”與“學”的有效融合
- 從恩格斯的無限小量的概念看經典微積分存在的問題
- 信息技術支持下的小學數學教學創新
- 數感的培養要從小做起
——以《百以內數的認識》為例 - 變與不變的較量
學術爭鳴
課堂建設
學練研究
百家講壇
- 提高小學數學課堂教學效率的策略
- 小學數學課堂錯誤資源的有效利用
- 生活情境在中學數學教學中的應用
- 關注課堂對話，優化數學教學
- 校外教育讓數學展示活動從幕后走向舞臺的嘗試
- 整合情境資源，優化數學教學
——小學低年級情境創設的思考 - 小學數學“圓的面積”教學中微課的巧妙導入
- 小學數學教學中如何培養學生的發散思維
- 核心素養下數學學科校本課程開發的思考
- 如何培養低年級學生的深度思維
- 小組合作構建小學數學分層教學
- 模型思想在小學數學課堂的滲透
- 微世界，大課堂
——微課在小學數學高年級教學中的應用 - “無痕教育”理論對小學數學教學的啟示
- 數學教學與信息技術深度融合
——數學教學實踐與思考 - 小數教學如何凸顯“課眼”
- 小學數學課堂互動教學措施
- 思維導圖在小學數學教學中的運用